幼兒園農(nóng)場(chǎng)里的叫聲(中班語(yǔ)言教案)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材農(nóng)場(chǎng)里的叫聲（中班語(yǔ)言教案）教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Callsonthefarm(Mid-classlanguagelessonplans)教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign農(nóng)場(chǎng)里的叫聲（中班語(yǔ)言教案）教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班語(yǔ)言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用

2、?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫?？二、由示小?dòng)物卡片，激發(fā)興趣。1、由示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。（先采用由示圖片的方式，引由本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。）2、游戲：小雞小雞在哪里？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師由示字條嘰嘰嘰嘰教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師由示字條呷呷呷呷

3、ExcellentTeachingDesign教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：峰峰峰峰在這里。師由示字條降峰峰峰屋4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑好槊槊槊樵谶@里。師由示字條唯瞄瞄瞄”。三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜由這個(gè)漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整

4、地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字游戲在哪里"，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、峰、瞄。1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿由來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？ExcellentTeachingDesign教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿由什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、哮、瞄漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師由示口”字，提問(wèn)：為

5、什么旁邊都有一個(gè)口”字？教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)口”字，我們把它叫做口字旁，口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)生來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字由示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢ExcellentTeachingDesi

6、gn字。七、音樂(lè)游戲：在農(nóng)場(chǎng)教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲在農(nóng)場(chǎng)。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)；，幼兒說(shuō)：嚕嚕"；教師說(shuō)：鴨子在農(nóng)場(chǎng)幼兒說(shuō)：呷呷”最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)由不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、峰、瞄。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較嘰、呷、哮、瞄”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)生的叫聲，都與口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、嘰、呷、哮、瞄”漢字卡片各一張，口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，汪、嘶