《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?魚(yú)游到了紙上?教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目的1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞等詞語(yǔ)。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚(yú)游到了紙上與“魚(yú)游到了心里的聯(lián)絡(luò)。三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫(huà)，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫(huà)家技法的嫻熟。四 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1 板題：魚(yú)游到了紙上大膽推測(cè)“游字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫(huà)技高超，把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。2 那么讓魚(yú)游到紙上的畫(huà)家又

2、是誰(shuí)呢？這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀書(shū)，并盡量讀正確、讀流利。二 自主讀書(shū)1 學(xué)生自主讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。2 檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。注意筆畫(huà)較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾3 嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)展評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。4 課文主要講了件什么事？看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)5 說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上的初步理解。 第二課時(shí)一 回憶復(fù)習(xí)1 說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？2 上節(jié)課我們有什么問(wèn)題沒(méi)解決？指名師板書(shū)二 讀書(shū)討論，解決疑問(wèn)1 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，并勾畫(huà)。2 四人小組交流。3 全班交流

3、：為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上？“魚(yú)游到了紙上和“先游到了我的心里有什么聯(lián)絡(luò)？三 重點(diǎn)研讀1 讀5-7自然段，說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到了紙上的含義。聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)活靈敏現(xiàn)，如同真的金魚(yú)游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊2 反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)，使你感受到“魚(yú)游到了紙上的。1用小女孩的話直接贊嘆。2細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)也是在贊嘆他。3寫(xiě)圍觀人物的贊嘆和議論。3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫(xiě)方法。1觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。2描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面襯托。4 出示插圖：作者略寫(xiě)了圍觀人們的贊嘆和議論，假如讓你詳細(xì)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)青年畫(huà)技高超，你想怎么寫(xiě)？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)一說(shuō)四 研讀“先游到了我的心里1 默讀課文，體會(huì)“游到了心里是什么意思。2 快速閱讀，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到心里去的。結(jié)合“愛(ài)魚(yú)到忘我的境界，出神地觀察，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫(xiě)方法。1長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)展筆談。2舉止和神態(tài)描寫(xiě)。4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的段落。五 討論“魚(yú)游到了紙上和“先游到了我的心里的關(guān)系。1 自己摘