第二課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

1、第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位-米學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材3-4頁(yè)例2、例3及練習(xí)一15題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、  認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、  學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。3、  體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。課前準(zhǔn)備：5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。 學(xué)習(xí)過程：一、   導(dǎo)入新課：1、  通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。二、   教學(xué)例2。1、  看老師給大

2、家準(zhǔn)備了什么？（紙條）2、  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng)：老師給學(xué)生看尺子。3、  請(qǐng)你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長(zhǎng)。4、  用尺子量一量。5、  你是怎么測(cè)量出有5厘米長(zhǎng)的？學(xué)生敘述不同的測(cè)量方法。6、  你喜歡哪種測(cè)量方法？哪種方法方便？7、  師總結(jié)：把尺子的“0”對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著5就是5厘米。8、  看練習(xí)一第13題，請(qǐng)你按這種方法量一量，然后填在書上。集體訂正。9、請(qǐng)同學(xué)到黑板前來(lái)，量一量黑板的長(zhǎng)度。用小尺子量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ （尺子不夠長(zhǎng)，量起來(lái)很麻煩。）10、 那我們就用長(zhǎng)尺子來(lái)量。師出

3、示米尺。11、 看，這就是1米，1米就是這么長(zhǎng)。生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。三、   教學(xué)例3。1、  請(qǐng)大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。2、  這條繩子有1米長(zhǎng)，想知道它有多少厘米嗎？3、 請(qǐng)你用尺子量一量。（100厘米）4、  你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5、 所以說(shuō)1米等于多少厘米。  （板書：1米=100厘米）四、練習(xí)。1、 出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長(zhǎng)，有時(shí)量長(zhǎng)的物體我們?yōu)榱藴y(cè)量方便，就用卷尺測(cè)量。2、 請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。3、  你還可以用

4、卷尺測(cè)量什么？（量量我們能跳多遠(yuǎn)）4、  生跳遠(yuǎn)，師演示測(cè)量方法。5、  請(qǐng)學(xué)生上來(lái)量。6、  完成練習(xí)一第4題。量身高用什么？量床呢？量桌子有多寬？7、  你還知道哪些測(cè)量工具？五、   小節(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？課后記： 線段第三課時(shí) 線段學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5頁(yè)，練習(xí)一的710題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)判斷線段；2會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度；3會(huì)按要求的長(zhǎng)度畫線段；4培養(yǎng)動(dòng)手和判斷能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征。課前準(zhǔn)備：   一根長(zhǎng)線，直尺，三角板。學(xué)習(xí)過程：  揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新

5、的平面圖形線段。一認(rèn)識(shí)線段，度量線段1觀察，總結(jié)線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長(zhǎng)。（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學(xué)生充分發(fā)言）（3）小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請(qǐng)觀察你周圍還有那些物體上有線段？2練習(xí)鞏固（1）指出下面那些是線段，不是線段的說(shuō)明理由。 （1）        （2）         （3）   （4）      

6、 （5） （2）數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？ 3度量線段長(zhǎng)度（1）那么線段有長(zhǎng)度嗎？ （2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度可以量出來(lái)。（3）你認(rèn)為量線段的方法是什么？請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方法量出書上的線段的長(zhǎng)度。（4）訂正答案。二畫線段1嘗試畫線段（1）現(xiàn)在請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結(jié)果。（怎樣判斷畫的對(duì)嗎？1是不是線段？2線段是不是3厘米長(zhǎng)）2示范講解：因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。3再次畫線段

7、：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。三鞏固反饋1基礎(chǔ)練習(xí)：（1）練習(xí)一的7題（說(shuō)明理由）（2）練習(xí)一的8題（3）練習(xí)一的10題：分析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)，怎樣得到正確的答案。2全班在作業(yè)本上畫：（1）畫出長(zhǎng)5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；（3）畫出比5厘米長(zhǎng)4厘米的線段；四擴(kuò)展練習(xí)：在每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)間畫線段。（試一試）思考：3個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？    4個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？5個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段？五全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。直線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。課后記：   

8、;第二單元100以內(nèi)加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）。 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。 3、問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。 4、連加、連減、加減混合。 5、加減法估算。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。 2、通過學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。 3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。 難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。學(xué)習(xí)時(shí)間： （共15課時(shí)） 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)4課時(shí)2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)3、連加、連減和加減混合4課時(shí)整理和

9、復(fù)習(xí)1課時(shí)我長(zhǎng)高了1課時(shí)1、兩位數(shù)加兩位數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P8P15學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算方法； 2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加法。課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)    不進(jìn)位加（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：第9頁(yè)例1   做一做   學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法； 2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒學(xué)習(xí)過程：一、情境引入：教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。問：你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）如果學(xué)生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？二、合作探索：學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？預(yù)計(jì)發(fā)生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車師：為什么？生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66。師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。學(xué)生說(shuō)，教師板書算式。由于學(xué)生能口

11、算，教師板書得數(shù)。三、教寫豎式： 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的， 說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。 師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫豎式？請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、教師教寫，邊講解邊板書：先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“”。計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。 3、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式，指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。 4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？四、做一做：用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。全班學(xué)生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。五、練習(xí)：教師投影出示練習(xí)題： 35+2=        26+30=       45+20=       86+3=請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用