班主任技能大賽試題及答案

1、首屆班主任技能大賽之理論知識考試1、“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師必須（ ）A. 熱愛學生 B. 尊重學生 C. 以身作則，言傳身教 D. 積極引導學生2、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質，其中( )是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。A. 責任意識 B. 創(chuàng)新意識 C. 專業(yè)意識 D. 集體意識3、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教師教學過程中必須遵循（ ）A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 鞏固性原則 D. 因材施教原則4、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是

2、（ ）A. 年齡影響力 B. 性別影響力 C. 個性影響力 D. 學術影響力5、班主任要在學生中樹立自己的威信就要對學生（ ）A嚴格要求，嚴格管理 B. 不茍言笑，一幅嚴肅面孔C. 大事小事一人說了算 D. 嚴中有愛嚴中有度，愛在細微6、班主任人格的作用形式主要通過班主任（ ）A. 言傳身教 B. 說服教育 C. 和學生打成一片 D樹立威嚴7、學校、幼兒園教職員工對未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分。（ ）A實施體罰或變相體罰的 B批評學生C實施其他侮辱人格行為的 D實施嚴格教育教學行為的8、學校不但要傳輸知識，更重要的是（ ）A. 塑造人品人

3、格 B. 教給生存能力 C. 教給操作技能 D鍛煉強健體魄9、葉圣陶曾說，教育歸根到底是（ ）A. 教給知識 B. 培養(yǎng)習慣 C. 傳授技能 D樹立意識10、對于（ ）未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A. 已滿十二周歲不滿十四周歲B. 已滿十六周歲不滿十八周歲C. 已滿十四周歲不滿十六周歲D. 已滿十周歲不滿十二周歲11、班集體形成的主要標志之一是（ ）A. 成立了班委會 B. 開展了班級工作C. 形成了正確的集體輿論 D. 確定了班級工作計劃12、在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）A. 服從 B. 從眾 C. 去個性化 D. 模仿13、“捧著一顆心來

4、，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家（ ）A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 蘇霍姆林斯基 D胡適14、班主任與科任教師/生活教師在班級管理中是（）關系。"A. 領導與被領導 B. 分工與合作 C. 平等互助 D. 競爭15、新教改要求重視培養(yǎng)學生的( )，普遍提高學生的人文素養(yǎng)和科學素質。A. 創(chuàng)新精神和實踐能力 B. 創(chuàng)新能力C. 實踐能力 D. 全面發(fā)展16、下面是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關系準則的是( )A. 團結協(xié)作 B. 熱愛學生 C. 愛崗敬業(yè) D. 為人師表17、“好學生是夸出來的”，表揚學生時應注意（ ）A. 表揚要不斷變換方式，讓學生有新鮮感，有

5、激勵性B. 表揚學生的人格而不是學生的行為C. 盡可能多地表揚D. 和班級的優(yōu)秀學生拿來相互比較18、某市教育局在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明( )A. 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B. 教師尚不具有崇高的道德境界C. 教師缺乏信心D. 教師缺乏愛心19、班主任實施思想道德教育的主要方法是 ( )A. 道德引領,自我認識 B. 價值判斷,自我選擇C. 道德實踐,自我體驗 D. 反思總結,自我評價20、班主任在家長會上的禁忌不包括( )A. 當眾把孩子跟別

6、的孩子進行比較B. 給孩子貼心理標簽C. 因孩子的不良行為而怪罪家長D. 使用教育界的行話或術語21、表揚是對學生思想和行為的（）。"A. 認可、鼓勵和支持 B. 默認、贊同C. 一種心理暗示 D. 一種獎勵措施22、班主任要在工作實踐中教育學生處理好（）的關系，以不斷地完善其品格，促進他們更上一層樓。A. 學習與創(chuàng)新 B. 個人與集體、工作與學習C. 權利與義務 D. 學校與家庭23、班主任處理偶發(fā)事件時，應該（）A、調查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實質 B、就事論事，嚴格要求C、訓斥壓服，不要讓事態(tài)擴大 D. 立刻上報以免除責任24、班主任在培養(yǎng)學生的良好習慣時，既要言傳更要

7、身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的( )意識。 A. 規(guī)范意識 B. 責任意識 C. 示范意識 D. 激勵意識25、（ ）是班主任工作的出發(fā)點和歸宿，也是班集體管理運轉的動力A. 班級發(fā)展目標的建立 B. 建立班團隊組織C. 摸清班情 D. 營造和諧健康的班級氛圍26、轉變后進生應注意（ ）A. 不斷嚴格要求以促進其改變 B. 多談話多輔導C. 對后進生要滿懷期望并給予更多的關愛 D. 建議后進生轉學以改變教育環(huán)境27、班主任在教育學生時，要以理服人，從提高學生的思想認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應遵循( )原則.A. 以身作則 B. 民主平等 C. 公平公正

8、 D. 循循善誘28、班會主題的設計應力求新穎,給學生以新奇感,有強烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會確定主題的（ ）A. 創(chuàng)造性原則 B. 針對性原則 C. 教育性原則 D. 發(fā)展性原則29、一年級某生上課無精打采，老師對他說：“請你拿出精神來！”生把書包翻騰了好幾遍：“老師，請問哪本是精神？”此時班主任應該( )A. 批評懲罰 B. 聯(lián)系家長 C. 曉之以理 D. 自我反思30、子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在。”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！蓖粏栴}，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（ ）的思想A. 師生關系 B. 啟發(fā)疏導 C. 因材施教 D. 學以致用31、兩個孩子打架了，作為

9、班主任，你應該（ ）。A. 嚴厲批評 B. 給雙方訴說的機會后再做決定 C. “冷處理” D. 打完就沒事了，干脆不管32、“樹怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f，一個人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應該做到（ ）。A. 為人師表 B. 熱愛職業(yè) C. 尊重全體學生 D. 尊重個體差異33、贊科夫說：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態(tài)度對待他們?！崩碇堑膼蹜撌巧羁痰模€要關注（ ）。A. 智力的培養(yǎng) B. 習慣的培養(yǎng) C. 情感的培養(yǎng) D. 內心所想34、初中生的心理特點是( )A. 成熟 B. 幼稚 C. 成熟與幼稚并存 D. 浮躁35、班主任在教育學生時“

10、即使是對同一個學生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術的( )A. 獨特性 B. 機變性 C. 情感性 D. 時代性36、下面不是問題學生自身原因導致的是( )A. 性格不成熟 B. 缺乏基礎道德判斷力 C. 家庭成員關系不好 D. 與同伴的關系失敗37、教育需要合力，班主任協(xié)調科任老師、生活教師之間的關系方式不包括( )A. 建立統(tǒng)一的教育目標，加強協(xié)作B. 主動與科任老師交流信息C. 主動邀請科任老師參加班級活動，指導班級工作D. 要求科任老師聽從班主任的指揮38、班主任主動約請家長來訪時應避免的問題是( )A. 對學生的情況全面如實訴說B. 學生一出現(xiàn)問題就立刻請家長

11、C. 針對學生的特殊問題，與家長進行理智、懇切的交流D. 努力和家長形成彼此的信任，實現(xiàn)有效合作39、最重要和最良性的學習動力是（ ） A學習興趣和教師的期待B學習興趣和遠大的理想C教師的期待和遠大的理想D教師的期待和家長的期待40、班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓練、（ ） 、指導學生學習和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育41、班級管理的出發(fā)點和歸宿是( )A. 制定班級管理目標 B. 學生綜合素質評價 C. 營造和諧健康的班級氛圍 D. 培養(yǎng)學生的自我管理能力，實現(xiàn)學生自治42、中學德育工作的基本任務是把

12、全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的（ ）A 建設者 B. 接班人 C. 公民 D. 人民43、寫好班主任評語的前提是（ ） A. 深入的了解每一位學生 B.抓住每個學生的特點C. 準確掌握評價標準 D.以情感人44、家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（ ）緊密結合起來。A. 文化教育 B. 法制教育 C. 學校教育 D. 社會教育45、班主任工作的基本任務是（ ）A. 開展班級工作.培養(yǎng)良好的班集體。全面關心、教育和管理學生B. 溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C. 全面開展心理咨詢D. 解決學生中出現(xiàn)的一切問題46、品德評定的主要方式有（ ）A. 肯定性評價方式和否定性評價方式 B. 表揚和批評C. 全面評價和重點評價 D. 按優(yōu)、良、中、差分出等級47、關于新課程新理念下班主任角色轉換說法正確的是（ ）A. 由單一型向多元型轉換 B. 由權威型向對話型轉換C. 由經(jīng)驗型向科研型轉換 D. 由高耗型向高效性轉換48、在學習過程中，適當?shù)母慊顒映丝梢哉{節(jié)學生身心，還可以（ ）A. 培養(yǎng)學生多方面興趣 B. 開發(fā)學生內在潛力C. 增強班級凝聚