蟋蟀的住宅教學設計與反思

1、蟋蟀的住宅教學設計教學目標1.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。 2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 3.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣教學重難點了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學方法講授法 表演法 討論法教學用具幻燈片教學過程一、導入玩伴散盡，周末課集，祖母無暇顧與，馨香的泥土被蓋上水泥，幸好我們的教室里響起了兒時的歌謠，這是童趣，是方舟。下面我們來讀一首兒歌：蟋蟀觸角長，腦袋圓又圓，前肢很細小，后肢很粗壯，愛藏角落里，神奇把歌唱：發(fā)聲無聲帶

2、，也未長喉腔，唱歌不用嘴，而靠振翅膀，左翅如彈器，右翅銼刀樣，左翅刮右翅，聲音即響亮，住所真神奇，勞動數(shù)你強，能討書生喜，能讓百姓養(yǎng)，北方稱蛐蛐，善斗名遠揚。今天我們繼續(xù)來品讀法布爾的蟋蟀的住宅。二、回顧復習課文框架好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？生回憶上節(jié)課的容，老師總結板書：蟋蟀的選址 住宅的外部特征 部特征 建造過程三、辯論學習蟋蟀的外部和部特點過渡語：同學們，聽說蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你們是一個個小蟋蟀，我代表人類住宅的辯說員，你們是蟋蟀住宅的辯解員，你們敢和我進行一場有關住宅的辯論會嗎？好的，你們要辯贏老師可不容易，你們得仔細閱讀課文5.6自然段，邊讀邊畫出你們

3、住宅的優(yōu)點的句子和重點詞語，然后組織自己的語言說自己住宅的優(yōu)勢，還可以指出對方的弱點。1. 生認真讀，邊度邊找。2. 預設：學生可能會找到向陽、排水優(yōu)良、隱蔽、有平臺、有門等，部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。 3.預設學生可能會對人類的住宅提出疑問，比如防水、環(huán)保、舒適和貧富差距等。（教師提前做出相關準備）4.理解“為什么蟋蟀的住宅是一項偉大的工程” 學生自己總結，老師板書（安全舒適 設計精巧 工具柔弱）四、合作學習蟋蟀修建住宅的過程過渡語：蟋蟀不僅是出色的工程設計師，還是優(yōu)秀的工程建造師，下面我們來合作學習蟋蟀如何建造自己的住宅的。1.合作提示： 1）蟋蟀的住宅是怎么建成的？2）談談自己的感受3

4、）組邊說邊表演動作？2.學生小組討論，教師巡回指導。 3.學生找出蟋蟀挖掘住宅的動詞：扒 搬 踏 推 鋪 4.小組推薦代表全班表演蟋蟀挖掘住宅的過程5.談感受：生可能會說到蟋蟀堅持不懈、吃苦耐勞。你是從哪些詞語和句子看出的？生找到蟋蟀休息的句子和作者觀察了兩個鐘頭（反襯）來談感受。還有冬天蟋蟀對住宅的加深加闊。五、學習作者描寫蟋蟀挖掘住宅的細致寫法，自己聯(lián)系習作。1.我也可以像作者一樣寫一種小動物！（形象生動、有順序、抓特點）2.生認真寫，教師巡回指導。3.選讀學生的作品并適當點評六、課堂小結 人和動物共同生活在一片下，讓我們尊重每一個生命，仔細地觀察世界，體味生活。七、作業(yè)布置1、請你以蟋蟀

5、的身份，向家長介紹自己住宅的特點與修建過程。2、課外閱讀法布爾昆蟲記3、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。八、板書設計選址住宅的特點 部安全舒適 外部時間偉大的工程建造住宅挖掘吃苦耐勞修整蟋蟀的住宅教學反思辯論在教學中可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，但辯論的課堂可控性比較差，教師如果不進行大量的預設，就不能很好地回答學生提出的相關問題，當辯論出現(xiàn)偏離主題時，教師要與時地引導學生回到正確的軌道上來。如一個學生在問與“老師，你說人類的住宅排水優(yōu)良，那么你如何解釋的這次大水災？”。學生的知識面超出了我的想象，我停頓三四秒，然后說：“你怎么哪壺不開提哪壺呀”，其實這也是對孩子善于

6、發(fā)現(xiàn)問題的一種鼓勵，緊接著我就講了此次水災的受災情況，也等于承認了蟋蟀的住宅確實排水優(yōu)良。但在教學中也出現(xiàn)了一邊倒的現(xiàn)象，我沒有擺正一個明確的觀點，就是人類的住宅也非常優(yōu)秀，從而導致一味地遷就學生。在課堂小練筆時也沒有充分地打開學生寫作的思路，學生比較茫然。合作學習應該追求合作的有效性，因為課堂上“合作”學習的基礎是學生獨立讀書，獨立思考，有自己的見解以后再去“合作”。在“合作”的過程中，每個人都要闡明自己獨立讀書，獨立思考后的獨到見解。只有使學生敢于暴露自己思維的過程，學生的獨到見解才能得到表現(xiàn)，創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。為了證明自己的觀點，學生又再次努力讀書并小組合作，又是畫圖又是用手臂演示，而在這個過程中每一個學生的發(fā)言又給別人提供思考的材料，也使自己從別人那里獲取經(jīng)驗，得到啟發(fā)。每個學生在發(fā)