《象形字真奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?象形字真奇妙?教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目的：1 能借助拼音讀準(zhǔn)“形、模、仿、狀、棵、舟、輪、勺、川、古10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“禾、川、舟、古。2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。3 初步理解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)慣用事物的圖像識(shí)記一些象形字。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1能用合適自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。2能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的根底上背誦課文。3. 教學(xué)準(zhǔn)備：一些象形字的圖片4. 教學(xué)過(guò)程：一看圖激趣，提醒課題：1、連線游戲。一邊是幾個(gè)象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線2、你發(fā)現(xiàn)了什么?3、揭題、讀題并引出

2、第一小節(jié)象形字，真奇妙，模擬形狀把字造1自由讀、個(gè)別讀、齊讀。2學(xué)習(xí)生字“模、仿、形、狀“模、仿-可換部首記憶。“模是多音字?！靶?、狀讀準(zhǔn)字音。說(shuō)明：生字的學(xué)習(xí)可分步落實(shí)，在本文中根據(jù)生字的分布規(guī)律可分3次完成。識(shí)字教學(xué)需注意幾點(diǎn)-1結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，做到文中識(shí)字，句中識(shí)字或詞中識(shí)字。例如“模和仿“形和狀本來(lái)就可以組成詞語(yǔ)，在教學(xué)中就可以結(jié)合成詞語(yǔ)進(jìn)展學(xué)習(xí)。“舟、“勺、“川都是象形字可進(jìn)展歸類學(xué)習(xí)。2預(yù)留給學(xué)生一些識(shí)字的空間和時(shí)間。學(xué)習(xí)生字老師不能把得太牢，每個(gè)字都要求面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過(guò)。而是讓學(xué)生在充分時(shí)間自學(xué)之后，老師選擇幾個(gè)具有代表性的生字有所側(cè)

3、重地進(jìn)展引領(lǐng)和指導(dǎo)。二讀課文，學(xué)生字：1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2、接龍讀文反響。3、再讀課文，圈出文中還向我們介紹了哪些象形字?4、多媒體演示圖畫到象形字的演變過(guò)程。1小組討論這些字和它們模擬的形狀像在哪?2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些象形字怎么來(lái)的。說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)象形字是古人模擬形狀把字造這一特點(diǎn)有形象感知，在課的一開場(chǎng)就設(shè)計(jì)了圖和字的連線游戲，感知字與實(shí)物的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過(guò)由圖到字的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來(lái)并加強(qiáng)對(duì)字形的記憶的同時(shí)幫助學(xué)生理解字義，從而到達(dá)對(duì)漢字強(qiáng)化識(shí)記的目的。如在學(xué)象形字舟時(shí)，設(shè)計(jì)了一艘小船漸漸變成“舟字的圖景。用有趣的畫面吸引學(xué)生的視線，學(xué)生從情境中體會(huì)到象形字“舟的由來(lái)。這樣的形式符合學(xué)齡兒童的興趣特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的記憶、對(duì)字義的理解。5、交流并學(xué)習(xí)生字“舟、勺、川自由交流怎么識(shí)記這幾個(gè)字并注意讀音6、游戲-你來(lái)畫，我來(lái)猜同桌合作，一個(gè)畫圖，一個(gè)猜字7、生字放回課文，再讀文。自由讀，師生配合讀，同桌配合讀，男女生讀8、學(xué)習(xí)剩下的其余生字“棵、輪、古?？门c顆2個(gè)量詞的區(qū)分，輪是形聲字9、再讀課文，自由讀、個(gè)別讀、小組讀試背。三復(fù)習(xí)穩(wěn)固，課文拓展：1、生字穩(wěn)固：換部首，變一變2、詞語(yǔ)蹺蹺板3、猜一猜出示更多的圖片，讓學(xué)生猜是什么象