四年級上《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計

1、.四年級上?爬山虎的腳?教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目的】1、理解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和才能。2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。【教學(xué)重、難點】理解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】2-3課時【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動學(xué)生觀察，采集實物，拍照，搜集有關(guān)植物攀爬運動的資料2、多媒體課件。第一課時【教學(xué)過程】一、舉行“植物資源共享會大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源共享會，請你展示自己找到

2、的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己理解的植物攀爬運動的資料。二、提示課題，范讀課文1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的?爬山虎的腳?，去理解爬山虎，欣賞爬山虎。2、板書課題：爬山虎的腳。3、老師范讀課文，學(xué)生考慮作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?4、學(xué)生交流，老師歸納出本篇課文的兩個探究點多媒體顯示：a、爬山虎的葉子是怎樣的?b爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?三、合作探究，深化研讀1、大家希望先探究什么?為什么?2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求多媒體顯示：a、作者是如何詳細(xì)生動的描寫的?b、一定的方式把自己探究到的知識向大家匯報、展示。3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。四、匯報交流1

3、、一組學(xué)生競賽讀寫“腳樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。2、學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。3、三生依次上臺師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾作“自我介紹，師鼓勵靈敏表述。4、同桌介紹。5、四生開火車讀詳細(xì)寫腳怎么爬的句子，并交流“爬有關(guān)的重要動詞。爬：觸一巴+拉+貼6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。7、指導(dǎo)朗讀。8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質(zhì)疑：“一腳一腳能不能換成“一步一步，為什么?9、從中你又能體會到什么呢?落實人文性老師可引

4、導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)結(jié)實、休想拉下等。10、小組比賽朗讀。11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。五、積累語言抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。2、指名“自我介紹。3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?二、合作探究，深化研讀1、四人小組研讀第二自然段，要求多媒體顯示：a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?b標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?C、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。三、匯報

5、交流1、 生朗讀描寫靜態(tài)的句子。老師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會“新穎“均勻以及那么那么句式的好處。2、 指導(dǎo)朗讀3、 多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。一陣風(fēng)拂過老師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾字。4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子的情景。5、 指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，體會寫法1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以?爬山虎的腳?為題？師隨機引導(dǎo)學(xué)生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。2、那么作者為什么寫得這么好呢?3、交流歸納：a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。b能抓住特點觀察。c作者很有酎Jb地懷著喜歡之情觀察，觀察得非常深化。五、積累運用，提升語言1、 把你喜歡

6、的部分背下來，抄下來。2、 課外練筆。請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要詳細(xì)，語言要通順。六、布置作業(yè)1、抄第6課生字組三詞2、?黃岡?第6課3、背誦第三至五自然段4、完成課外練筆【板書設(shè)計】爬 位置：莖上長葉柄的反面山 特點 樣子：像像細(xì)絲 抓住特點虎 顏色：嫩紅嫩綠 觀察細(xì)致的腳 爬 觸巴拉、貼結(jié)實【教后反思】在教學(xué)這一課時，我讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)很積極。從課前學(xué)生楊豐華找來爬山虎的實物，到后來的小結(jié)環(huán)節(jié)我問學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說他認(rèn)識了爬山虎；有的說他開場喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認(rèn)真地觀察、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說爬山虎很得意，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識的同時，還知道了運用知識來美化我們的生活環(huán)境。我在嘆服學(xué)生的同時，認(rèn)真地總結(jié)了