江蘇省淮陰中等專業(yè)學校德育創(chuàng)新成果匯報(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以德為先抓管理，以生為本求創(chuàng)新江蘇省淮陰中等專業(yè)學校德育創(chuàng)新成果匯報2014年1月 一、以德為先，形成德育工作合力 1.以德為先，構建德育網(wǎng)絡體系。 （1）構建校內(nèi)三級德育管理網(wǎng)絡，打造育人共同體我校能夠遵循職業(yè)學校學生管理規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，按照學生為本的教育發(fā)展觀，全面落實中等職業(yè)學校德育大綱、江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范、中學生日常行為規(guī)范和中小學生守則，堅持“德育首位，五育并舉”的原則，積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。我校嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校學生管理規(guī)范的要求，建立“校、部門、班級”三級德育管理工作網(wǎng)絡。校長擔任校德育工作領導小組組長，對學校學生管理全面負

2、責，分管校長主抓學生管理工作，相關職能部門具體抓。學生會參與學校學生常規(guī)管理，班主任對班級工作管理工作全面負責，任課教師與班主任共同做好學生的教育和管理工作，團支部、班委會協(xié)助班主任做好班級各項工作。三級管理職責分明、制度健全、執(zhí)行到位，形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。 （2）構建“四位一體”德育工作網(wǎng)絡，形成德育合力在學校德育工作領導小組的正確領導下，不斷創(chuàng)新德育工作，堅持齊抓共管，認真落實學生管理責任制，以學校為龍頭、家庭為基礎、企業(yè)為輔助、社區(qū)為平臺,把學校、家庭、企業(yè)、社區(qū)四個方面力量有機組合起來,構建"四位一體"

3、的和諧的、雙向互動的、相互滲透的立體教育體系,發(fā)揮“學校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”的德育合力，實現(xiàn)“無縫”德育工作網(wǎng)絡，凝聚正能量，傳遞好聲音，實現(xiàn)學生正確的價值定位和道德理想的完善。 2. 落實評價監(jiān)督機制，注重德育實效 （1）建章立制，落實監(jiān)督機制我校根據(jù)中學生日常行為規(guī)范和中小學生守則，完善了學生手冊、學生學籍管理暫行規(guī)定、班級量化考核方案、畢業(yè)生實習管理條例、先進集體、優(yōu)秀學生等評比標準、獎學金實施條例、學生違紀處分管理條例和教室衛(wèi)生制度等30多個規(guī)章制度。對學生各項行為要求實行日查周結月評比制度。學生實習由專門的職能部門實訓處具體負責，各實訓室都配備專、兼職管理員，實習管理制度全部上墻，有

4、完善的實習檢查、信息反饋、考核和檔案管理制度；建立和完善了學生活動管理制度，對學生開展科技、技能、文化、藝術、體育等各項活動進行管理，確保各項活動的安全和實效；建立健全了學生住宿、用餐、衛(wèi)生、勞動等生活管理制度，不斷加強對學生個人衛(wèi)生和學習場所、生活場所、運動場所等校園公共場所衛(wèi)生的管理，通過勞動周制度來維護校園環(huán)境衛(wèi)生和培養(yǎng)學生的勞動觀念；建立健全了安防機制和安全預警機制，制定了安全事故應急處理預案，實行安全責任追究制度。（2）強化巡查，實施全程監(jiān)控制定了行政值班管理制度，組建了以校級領導帶隊、處室部門干部干事參與的行政值周組，每組9人，值周人員全天24小時吃住在校，并佩戴標志，不斷巡查，發(fā)

5、現(xiàn)問題，及時處理，全力預防安全事件的發(fā)生；不斷完善考核制度，在班級管理上，實行全方位管理，對班級德育、紀律、衛(wèi)生、體育、公物保管、興趣小組活動、課外活動、班級布置、學生衣著舉止、言談行為等諸方面進行量化考核，制訂了詳細的可操作的量化積分標準。（3）獎懲分明，提高執(zhí)行力度建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度，每學期末都對先進班集體和優(yōu)秀班主任進行表彰和獎勵。按學期對學生進行綜合素質(zhì)進行考核與獎勵。對違紀學生，嚴格按照有關規(guī)定和程序，視其錯誤性質(zhì)和情節(jié)輕重給予批評教育或紀律處分，并加強幫助和教育工作。3. 重視隊伍建設，提升德育水平（1）配備一流班主任隊伍，收獲一流成效我校一直重視學生管理隊伍建

6、設和管理。學生工作管理干部數(shù)量充足，結構合理，各專業(yè)部均配有專職學生管理人員。學校精心挑選思想品德好、經(jīng)驗豐富、業(yè)務精、能力強的教師擔任班主任，適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。力求以老帶新，結合“青藍工程”，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神），老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。實現(xiàn)班級、學校秩序的穩(wěn)定，建設良好的班風、校風，為實現(xiàn)一流德育質(zhì)量提供保障。（2）更新班主任德育理念，提升育人水平一是學習培訓，拓展思路。學校十分重視班主任的培養(yǎng)和提高工作，分批送班主任外出培訓和考察，邀請專家為班主任作專題報告。拓展班級管理的思路，不斷更新班主任工作理念，提高班主

7、任管理水平。二是案例交流，提升水平。一結合班級工作，班主任每學期撰寫一篇以上“德育故事”或德育論文，裝訂成冊，組織經(jīng)驗交流會，進行評比表彰。組織班主任經(jīng)驗介紹和主題班會公開課。加強案例研究，提升理論水平。三是課題研究，形成風格。我校積極開展校級德育課題研究與實踐，班主任人人參與，突出中職德育特色，加強學生職業(yè)道德教育，注重培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，探索中職德育工作的新理念、新方法、新途徑。（3）建設一流學生隊伍，實現(xiàn)學生自主管理我校重視學生隊伍建設。學校不斷建立健全學生干部推薦、任用和考核制度，建立了一支素質(zhì)高、能力強、有戰(zhàn)斗力的學生干部隊伍。在學生管理各項事務中，學生干部能夠以身作則，積極發(fā)揮先鋒

8、模范作用，真正實現(xiàn)了學生自主管理，是維持學生紀律和秩序的一支不可或缺的力量。二、以生為本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 1. 拓寬德育渠道，強化活動體驗。（1） 重視新生入學教育，編寫學生手冊學生入學項目指導書等教材，結合軍訓成果實施準軍事化管理。（2） 重視后進生轉化和困難生幫扶工作，積極開展“一幫一、結對子”活動，特別是每年開展的以“送溫暖、獻愛心”為主題的“冬日暖陽”行動，在全校形成捐資助困、愛心助學的良好氛圍，建立了互助友愛的人際關系和良好的社會公德，推動志愿工作和社會公益工作的開展，優(yōu)化我校的德育環(huán)境。（3） 重視心理咨詢室和網(wǎng)上“心理驛站”建設，培養(yǎng)持證上崗的心理健康輔導教師。咨詢室以完善的服

9、務流程、安全的保密機制和科學的咨詢方法，本著“愛心、耐心、信心”的服務理念去接待每一位來訪者，與來訪者一同去面對人生。（4） 認真開展學生社會實踐活動，讓學生在體驗中成長，在實踐中育人。（5） 積極開展具有年級、專業(yè)、學生特點的、豐富多彩的主題教育活動，做到有計劃、有方案、有落實、有總結，做到常態(tài)化、系列化、特色化。 2. 重視校園文化建設，提升育人功能我校重視校園文化在育人中的作用，把企業(yè)文化、專業(yè)文化、職業(yè)文化滲透融入到學校環(huán)境文化、制度文化、精神文化、活動文化。（1） 凝煉并精心培育學校“三風一訓”；（2） 把三字經(jīng)、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化以新型教育形式體現(xiàn)；（3） 張貼具有職業(yè)教育特色的名言

10、名句和榜樣人物；（4） 通過技能節(jié)、文化節(jié)、社團巡禮等大力推動校園文化品牌活動建設，以“文明風采”大賽為平臺，搭建多彩展示舞臺，如：黑板報評比、詩歌朗誦比賽、校園歌手大賽、冬季三項比賽、寒假社會實踐、手抄報比賽等。（5） 通過有影響、有特色的校園文化品牌活動建設，逐步形成了具有專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)特色鮮明的校園文化。讓學生在潛移默化中長見識、明事理，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。3.落實德育學分制，創(chuàng)新常規(guī)教育 我校積極探索中等職業(yè)學校德育工作新思路，在學生的常規(guī)管理中，我校結合學生的特點實施了德育學分制，設立各種單項成績和進步獎，促進了學生的個性發(fā)展。 “德育學分制”

11、的考評方案由總則、考評方法、評分細則三部分內(nèi)容組成，由學生處、班主任、班級考評小組共同操作。我們把不同類的行為規(guī)范具體細化為條款指標制定細則，由各班考評小組負責“考評記事本”的記錄，班長和班主任老師一起負責學分登錄，在班級布置德育學分公示欄，每周對學分情況進行公示，每月對優(yōu)秀學生進行表彰。各部門都有老師負責學生學分的統(tǒng)計、核對。學校專門成立考評監(jiān)督小組，對“考評”進行監(jiān)督和解釋；學生處組織成立“考評”領導小組，由學生處主任任組長，負責宣傳、動員、輔導“考評”的實施，班級成立“監(jiān)督委員會”，對評分工作進行監(jiān)督。一些學生在日常生活、學習中丟了分，都會通過多為班級做好事、多參與志愿者活動等形式進行彌

12、補。學校自試行德育學分制以來，給學生提供了一個很好的發(fā)展和自我教育的平臺，讓學生在日常行動規(guī)范的教育中，不斷進取，不斷完善自我。實行德育學分制，客觀上為學生實踐德育提供了導向。經(jīng)過一段時間實踐，不少學生已從追求學分漸漸地轉化為責任意識，使學校形成了“育德入心，成德于行”的德育特色。4. 開展“三創(chuàng)”教育，形成育人特色我校學校開展“三創(chuàng)”教育的研究與實踐，作為新時期德育工作以及德育與教學工作有效結合的新內(nèi)容、新方法和新途徑。落實“三結合”：將創(chuàng)優(yōu)工作與德育評價改革、文明風采競賽相結合，將創(chuàng)新工作與技能大賽、創(chuàng)新大賽和科技小發(fā)明相結合，將創(chuàng)業(yè)工作與專業(yè)實訓、學生就業(yè)以及產(chǎn)學研結合起來，普遍注重“三

13、創(chuàng)”教育資源的開發(fā)和充分利用，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設和運作，注重指導教師的培養(yǎng)與使用。組織和指導學生參與技能集訓隊、興趣小組和學生專業(yè)社團，開辦創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)服務窗口，開辟創(chuàng)新活動室、名師工作室，將學生的課余時間和個性發(fā)展吸引到技能訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等“三創(chuàng)”活動中來，師生的“三創(chuàng)”意識明顯增強，能力不斷提高。 5.挖掘班級文化，打造“一班一品”德育特色。 學校立足現(xiàn)實，廣泛動員班級成員參與班級建設，充分挖掘班級特色文化，樹立班級特色品牌，形成鮮明的班級文化標志，形成了“一班一品”的德育特色。“一班一品”德育創(chuàng)新，開拓了班集體建設新路，提升了班主任管理水平，增強了班集體凝聚力。錢皓老師的“

14、班級管理自主化、企業(yè)化”、解秀鋒老師的“培養(yǎng)學生自覺性”、孫洪寶老師從班級公約到值日班長制，從量化積分到課堂合作學習，班集體建設成效明顯。熊剛芝老師著力創(chuàng)建“周恩來班”，班級風氣正，常規(guī)管理、課外活動、創(chuàng)業(yè)教育等多方面，成效顯著。 6. 創(chuàng)新“法制”教育，打造德育品牌 （1）組織領導有力 組建法制教育工作領導小組，確定領導機構，明確職責，具體分工到人；創(chuàng)建法制教育多維網(wǎng)絡體系，實現(xiàn)學校、法院、關工委三方共同進行法制教育。創(chuàng)新法制教育活動。知識學習扎實。實踐活動深入，教育成果顯著。 （2）創(chuàng)新活動豐富一是教育內(nèi)容多樣化。實現(xiàn)教育內(nèi)容的“六個結合”：法制教育與文化教育相結合、與愛國主義教育相結合、

15、與道德教育相結合、與養(yǎng)成教育相結合、與家庭教育相結合、與社區(qū)教育相結合。學校積極挖掘課堂中、家庭中、生活中的法制教育內(nèi)容，使青少年法制教育的各方資源得到有效整合，多層面的教育內(nèi)容構建了法制教育的立體網(wǎng)絡。二是教育形式多樣化。學校先后聘請法院法官為法制輔導員；邀請公安、司法、關工委等系統(tǒng)專業(yè)人員，開設法制知識講座、法制報告會；觀看專題視頻；利用櫥窗開展法制宣傳；開展法制教育素質(zhì)課；主題班會；成立校法制咨詢室；開辦了網(wǎng)上法制學校等；組織學生參觀法庭、觀摩法院庭審等。三是活動形式多樣化。組織學生走上街頭充當義務法律宣傳員；開展法制黑板報評比、法制手抄報評比、“法制在身邊”主題演講、法律知識競賽；人權辯論會；法庭旁聽感受交流會；開設模擬法庭，為學生們參與法律活動提供了實地演習式平臺等。（3） 創(chuàng)新成果顯著 一是開發(fā)了法制與安全方面的校本教育讀本。與法同行 健康成長、自我保護訓練。二是課題研究成果顯著。解秀鋒老師的中職“問題學生”家庭教育的調(diào)查研究與案例研究課題和論文一個“網(wǎng)蟲”的轉變，研究效果明顯。目前，正在積極組織編寫校本德育教材插上成功的翅膀為中職學生健康成長保駕護航，經(jīng)審定后付諸實施。另有屠新蘭、高濤老師的中職特殊家庭學生心理危機的表現(xiàn)、預防與干預研究課題等。三是