初中化學(xué)教案--第五章__碳和碳的化合物

1、第五章 碳和碳的化合物第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì)（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)碳的單質(zhì)(金剛石、石墨、無(wú)定形碳)。二.重、難、疑點(diǎn)解決辦法1.重點(diǎn)：金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。 2.難點(diǎn)：金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在巨大差異的原因。 3.疑點(diǎn)：碳和炭的區(qū)別是什么， 4.解決辦法 (1)通過(guò)學(xué)生閱讀教材、教師演示試驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并理解木炭的吸附性。(2)教師運(yùn)用形象的比喻，幫助學(xué)生理解金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在差異的原因。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)和用途。2.理解金剛石、石墨由同種元素組成但物

2、理性質(zhì)不同的原因。3.木炭具有吸附能力的原因。(二)整體感知 本章主要是較為全面、完整地學(xué)習(xí)碳及其化合物的知識(shí)，內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途和鑒別等方面。從學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的角度看，本章具有典型性；從本章在全書中的地位看，具有承上啟下的作用，占有重要的地位。 本節(jié)主要講金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并以木炭為例簡(jiǎn)介了無(wú)定形碳。通過(guò)對(duì)碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的一些物理性質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系，這是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。(三)教學(xué)過(guò)程新課引入：前面我們學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣兩種氣態(tài)非金屬單質(zhì)，從這章開(kāi)始學(xué)習(xí)碳及其化合物。首先學(xué)習(xí)碳的幾種單質(zhì)。板書：一.碳

3、的單質(zhì)：金剛石、石墨、無(wú)定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。二.金剛石和石墨。教師活動(dòng)：(1)演示玻璃刀裁玻璃。 (2)讓學(xué)生閱讀教材第79頁(yè)，用列表法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石的物理性質(zhì)和用途。學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀教材第79頁(yè)，用列表法總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和用途。 (2)學(xué)生用手摸鉛筆芯粉末。 (3)石墨導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。目的意圖：通過(guò)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過(guò)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石和石墨特有的一些物理性質(zhì)。板書：1.物理性質(zhì)及用途金剛石石墨色、態(tài)無(wú)色透明、正八面體狀的固體深灰色有金屬而不透明的鱗片固體硬度最硬最軟的礦物之一有滑膩感熔點(diǎn)很高很高導(dǎo)電性

4、無(wú)良好用途裝飾品鉆探機(jī)鉆頭刻刀鉛筆芯電極高溫潤(rùn)滑劑教師提問(wèn)：金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，為什么在物理性質(zhì)上存在巨大差異？教師活動(dòng)：采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的磚條，把金剛石、石墨比喻成用磚蓋成的建筑物。指出兩種“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差異，并繪出簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)形象的比喻，幫助學(xué)生理解“金剛石和石墨里碳原子的排列不同”這句關(guān)鍵詞語(yǔ)?？偨Y(jié)板書：2.物理性質(zhì)存在很大差異的原因：碳原子排列不同。 （1）一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。 （2）多種單質(zhì)可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。 三.無(wú)定形碳講解：木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的單質(zhì)，它

5、們通常稱為無(wú)定形碳。下面我們主要以木炭為例，學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)和用途。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第80頁(yè)最后一段，列出木炭的物理性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)5-2、5-3。提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中分別觀察到什么現(xiàn)象？紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到什么地方去了？木炭為什么具有吸附能力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從木炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行思考，并解釋木炭具有吸附能力的原因。板書：1.木炭的物理性質(zhì)（1）灰黑色的多孔性固體。（2）木炭具有吸附能力（由于木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，使它的表面積較大）。教師活動(dòng)：展示簡(jiǎn)易凈水器，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。目的意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀教材第8l頁(yè)，總結(jié)焦炭、炭黑

6、的用途。 (2)閱讀“黑火藥”選學(xué)內(nèi)容。目的意圖：聯(lián)系我國(guó)古代發(fā)明的黑火藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。板書：2. 活性炭、焦炭、炭黑的用途（四）總結(jié)、擴(kuò)展1.碳和炭的區(qū)別。 碳：是指碳元素，只用作化學(xué)用語(yǔ)，在表示元素和含碳的化合物時(shí)使用。 炭：是指具體的物質(zhì)。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。2.介紹C60新單質(zhì)及我國(guó)在C60的超導(dǎo)研究中取得的重要成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”的意義。四.布置作業(yè)書面作業(yè)：教材第82頁(yè)習(xí)題1、2、3。第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)（穩(wěn)定性，碳和氧氣、氧化銅的化學(xué)反應(yīng)）。二.重、難、疑點(diǎn)及解決

7、辦法1.重點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。 2.難點(diǎn)：碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。 3.疑點(diǎn)：怎樣證明金剛石、石墨都是由碳元素組成的？ 4.解決辦法 (1)聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已經(jīng)知道的許多事實(shí)，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考新的問(wèn)題，做到溫故而知新。 (2)學(xué)生閱讀教材中的選學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)方法證明金剛石和石墨的元素組成，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。(3)通過(guò)做好木炭還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，提出學(xué)生應(yīng)注意觀察的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.了解單質(zhì)碳在常溫下穩(wěn)定，在高溫下化學(xué)

8、活動(dòng)性強(qiáng)。2.了解金剛石、石墨、無(wú)定形碳有著相同的化學(xué)性質(zhì)。3.掌握單質(zhì)碳的可燃性和還原性。4.初步了解化學(xué)變化的熱理變化。(二)整體感知 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)，是對(duì)以前學(xué)過(guò)的化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用和鞏固。通過(guò)第一、二節(jié)對(duì)碳的學(xué)習(xí)，使對(duì)碳這種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。(三)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.碳的單質(zhì)有哪幾種？2.金剛石、石墨有哪些物理性質(zhì)？為什么它們都由碳元素組成卻有不同的物理性質(zhì)？導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道碳的幾種單質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同。但因?yàn)樗鼈兌际怯商荚亟M成的單質(zhì)，所以具有相同的化學(xué)性質(zhì)。下面我們學(xué)習(xí)碳的化學(xué)

9、性質(zhì)。板書：一.碳在常溫下穩(wěn)定、高溫下活潑學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀教材第82頁(yè)第一段，看插圖55。2.舉例說(shuō)明碳在常溫下穩(wěn)定。講解：隨著沮度的升高，碳的活動(dòng)性大大增強(qiáng)，在高溫下，它能和許多物質(zhì)起反應(yīng)。板書：二.碳的化學(xué)性質(zhì) 1.碳跟氧氣的反應(yīng)（可燃性）復(fù)習(xí)提問(wèn)：木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)寫出碳充分燃燒的化學(xué)方程式。講解：在氧氣或在空氣中，當(dāng)氧氣充足時(shí)，碳燃燒生成二氧化碳；如果氧氣不充足，則燃燒不充分生成一氧化碳。注意聯(lián)系生活實(shí)際，以燃煤的火爐為例加以汲明，并指出這兩個(gè)反應(yīng)中有放熱現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：配平碳不充分燃燒的化學(xué)方程式。板書：C + O2 CO2（碳充分燃燒）2C + O2 2

10、CO（碳不充分燃燒）學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第83頁(yè)選學(xué)材料，分組討論：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的？講解：將金剛石和石墨分別燃燒，其產(chǎn)物都只有二氧化碳。板書：2.碳跟某些氧化物的反應(yīng)（還原性）教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)54，用木炭還原氧化銅。 指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：石灰水發(fā)生了什么變化，試管里的粉末發(fā)生了什么變化？在反應(yīng)中生成了什么物質(zhì)？學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，討論井回答問(wèn)題。 練習(xí)寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。板書：實(shí)驗(yàn)：C和CuO的反應(yīng) 現(xiàn)象：（1）有紅色固體生成；（2）有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生?；瘜W(xué)方程式：C + 2CuO 2Cu + CO2教師提問(wèn)：這個(gè)反應(yīng)的條件是什么？

11、它屬于什么反應(yīng)類型？講解：在這個(gè)反應(yīng)中，木炭奪取了氧化銅中的氧生成二氧化碳，木炭是還原劑，具有還原性。氧化銅失去了氧被還原為銅。教師提問(wèn)：在燃燒很旺的爐火里，添上大量的新煤后，溫度為什么會(huì)降低？講解：下層的煤，燃燒時(shí)生成的二氧化碳，與上層新煤中的碳會(huì)反應(yīng)生成一氧化碳，這個(gè)反應(yīng)是一個(gè)吸熱反應(yīng)，因而添加新煤后，爐溫會(huì)降低。板書：C + CO2 2CO講解：碳燃燒時(shí)放出熱量，碳使二氧化碳還原成一氧化碳要吸收熱量。這就是化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象。板書：三.化學(xué)反應(yīng)中發(fā)熱和吸熱現(xiàn)象 熱能電能（如火力發(fā)電）、動(dòng)能（如蒸汽機(jī)）等。學(xué)生活動(dòng)：討論如果設(shè)有化學(xué)反應(yīng)放出的熱能，世界會(huì)變成什么樣？目的意圖：通過(guò)討

12、論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用化學(xué)反應(yīng)放出熱能的重要性。(四)總結(jié)、擴(kuò)展小結(jié)：碳和氫氣的化學(xué)性質(zhì)比較碳（C）氫氣（H2）常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定可燃性C + O2 CO22C + O2 2CO2H2 + O2 H2O還原性C + 2CuO 2Cu + CO2C + CO2 2COH2 + CuO Cu + H2O四.布置作業(yè)教材第85頁(yè)習(xí)題第1、2、5題。第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.二氧化碳的物理性質(zhì)。 2.二氧化碳的用途。 3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 4.滅火和滅火器簡(jiǎn)介。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法 1.重點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。 2.難點(diǎn)：二氧化碳的檢驗(yàn)方法及相應(yīng)的

13、化學(xué)方程式。 3.疑點(diǎn)：當(dāng)二氧化碳在空氣中的含量超過(guò)1%時(shí)候，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，可是為什么又說(shuō)二氧化碳無(wú)毒？ 4.解決辦法： (1)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性。 (2)通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的性質(zhì)。(3)聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生了解二氧化碳和石灰石的用途。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo) 1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及其反應(yīng)方程式)。 3.常識(shí)性了解滅火原理和滅火器。 4.了解石灰石的用途。(二)整體感知 本節(jié)課堂演示實(shí)驗(yàn)較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際也較多，容易引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀察和思考問(wèn)題，掌握二氧化碳的性

14、質(zhì)和用途。(三)教學(xué)過(guò)程教師提問(wèn)：在空氣中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果沒(méi)有二氧化碳會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材圖59，簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)自然界中生命活動(dòng)的重要性。教師活動(dòng)：(1)展示裝有二氧化碳的集氣瓶，演示實(shí)驗(yàn)55。 (2)講解二氧化碳的物理性質(zhì)。板書：一.二氧化碳的物理性質(zhì)（與氧氣比較）注意：“干冰”是指固體二氧化碳。二氧化碳氧氣色、味、態(tài)無(wú)色、無(wú)味的氣體無(wú)色、無(wú)味的氣體密度比空氣大比空氣略大溶解性能溶于水不易溶于水講解：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。板書：二.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)56。 提出問(wèn)題：為什么下層的蠟燭先熄滅？學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論教師提出的問(wèn)題。板書：1.既不能

15、燃燒，也不支持燃燒（二氧化碳的密度比空氣大）2.不能供給呼吸。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第87頁(yè)，思考并回答下列問(wèn)題： 二氧化碳是否有毒？ 在進(jìn)入深井或深洞的底部時(shí)，應(yīng)先采取怎樣的措施來(lái)保證安全？講解：二氧化碳對(duì)自然界的生命活動(dòng)很重要。人體的血液中也需要適量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，則呼吸作用就會(huì)減弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，則又會(huì)妨礙血液中的二氧化碳排出，使新陳代謝不能正常進(jìn)行。所以當(dāng)空氣的二氧化碳超過(guò)1%時(shí)，對(duì)人有害處，達(dá)到10%時(shí)，會(huì)致人死亡。但是這不能說(shuō)明二氧化碳有毒。板書：3.二氧化碳與水的反應(yīng)教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)57 講解實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，寫

16、出反應(yīng)方程式，學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 判斷“二氧化碳能使紫色的石蕊變成紅色這句話是否正確。板書：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅。 碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳?xì)怏w和水。CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊試液變紅色)H2CO3 = CO2 + H2O (碳酸不穩(wěn)定)學(xué)生活動(dòng)：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師活動(dòng)：寫出二氧化碳跟氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式，指出這個(gè)反應(yīng)也是鑒定二氧化碳?xì)怏w的重要反應(yīng)。板書：4.二氧化碳與石灰水的反應(yīng)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O(用來(lái)鑒別CO2)目的意圖：使學(xué)生了

17、解CO2和Ca(OH)2的化學(xué)反應(yīng)及其在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，使理論緊密聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材弟8890頁(yè)中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，總結(jié)二氧化碳的用途。教師活動(dòng)：演示試驗(yàn)59，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。板書：三.二氧化碳的用途1.滅火(Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2)2.做工業(yè)原料3.“干冰”的妙用4.做肥料學(xué)生討論：二氧化碳對(duì)自然界的生命話動(dòng)很重要，而且還有很多用途，是不是在自然界中越多越好？目的意圖：使學(xué)生全面地認(rèn)鞏二氧化碳，辯證地分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)屬。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第90頁(yè)，總結(jié)石灰石的用途。板書：四.石灰石、大理石 1.主要

18、成分是碳酸鈣(CaCO3) 2.高溫易分解：CaCO3 = CaO + CO2 3.用途：用作建筑材料學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材9091頁(yè)選學(xué)內(nèi)容，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)溶洞的形成的原因。教師活動(dòng)：(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：向盛有澄清石灰水的試管中持續(xù)通入二氧化碳，將最后得到的澄清溶液分成兩份，一份留作對(duì)比，另一份用酒精燈加熱。 (2)結(jié)合補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)，講解溶洞的形成過(guò)程和形成過(guò)程中發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。 (3)介紹我國(guó)廣西桂林地區(qū)的溶洞奇觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗山河的情感。板書：五.溶洞的形成CaCO3 + H2O + CO2 = Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2 = CaCO3 + H2O + CO2(四)

19、總結(jié)、擴(kuò)展溶洞形成過(guò)程中的發(fā)生兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。四.作業(yè)：教材第92頁(yè)36題。第四節(jié) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。2.難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn) 室制取方法。3.疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？4.解決方法 (1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過(guò)的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。 。(2)通過(guò)演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，提高學(xué)生分析和解決

20、實(shí)際問(wèn)題的能力。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。(二)整體感知 本節(jié)主要采用討論的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。(三)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：(1)CO2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ (2)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的反應(yīng)原理是什么？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑)，在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應(yīng)得到氫氣。教師活動(dòng)：投影出制取H2、O2的幾套裝置圖，通過(guò)討論得出這些裝置圖的適用范圍：(

21、1)當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置；(2)當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可采用制取H2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。提問(wèn)：(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集H2和O2，根據(jù)它們什么性質(zhì)？ (2)如何檢驗(yàn)H2和O2？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)討論得出以下結(jié)論：(1)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質(zhì)的特性來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)?？偨Y(jié)板書：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是： 1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過(guò)什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。 2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。 3.需要通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)

22、驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。講解：根據(jù)以上思路，我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。板書：一.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第93頁(yè)。板書：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸 2.化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2學(xué)生活動(dòng)：討論實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成Na2CO3？演示實(shí)驗(yàn)：向裝有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。講解：大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋

23、在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。演示試驗(yàn)：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。學(xué)生活動(dòng)：觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。目的意圖：通過(guò)上面的演示試驗(yàn)，使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。提問(wèn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？板書：二.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置1.裝置：同制取氫氣的裝置相似。講解：采用與制取氫氣相同的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。

24、提問(wèn)：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集CO2呢？板書：2.收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。提問(wèn)：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？ (2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？總結(jié)板書：三.二氧化碳的檢驗(yàn)方法 1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。 2.驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。實(shí)驗(yàn)：再次演示實(shí)驗(yàn)58：實(shí)驗(yàn)室制取CO2。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第95頁(yè)的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。目的意圖：提高學(xué)生的安全意識(shí)。板書：四.三種常見(jiàn)的滅火器(四)總結(jié)、擴(kuò)展比較氧氣

25、、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。四.布置作業(yè)1.列表比較H2、O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。2.教材第96頁(yè)習(xí)題2、3、4、5。第五節(jié) 一氧化碳（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2.難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。3.疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？4.解決方法： (1)學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。 (2)教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。(3)結(jié)合生活實(shí)際，

26、了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3.了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。(二)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。引言：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。板書：一.一氧化碳的性質(zhì)和用途1.物理性質(zhì)（與CO2相比較）復(fù)習(xí)提問(wèn)：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性

27、質(zhì)板書：色、味、態(tài)密度溶解性CO無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣略小難溶于水CO2無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣大能溶于水2.化學(xué)性質(zhì)(1)一氧化碳的可燃性教師活動(dòng)：講解演示實(shí)驗(yàn)510。學(xué)生活動(dòng)：(1)觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。 (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。講解：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。提問(wèn)：(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？ (2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)分組討論，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。目的意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化

28、學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來(lái)區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)別。板書：(2)一氧化碳的還原性。教師活動(dòng)：講解演示實(shí)驗(yàn)511。學(xué)生活動(dòng)：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫出化學(xué)方程式。講解：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。板書：COH2C可燃性2CO + O2 = 2CO2藍(lán)色火焰2H2 + O2 = 2H2O淡藍(lán)色火焰C + O2 = CO2還原性CO+CuO=Cu+CO2H2+CuO=Cu+H2OC+2CuO=

29、Cu+CO23.一氧化碳的用途提問(wèn)：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)出一氧化碳的用途。 閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。板書：（1）氣體燃料（2）冶煉金屬：Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2二.一氧化碳的毒性學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀教材第99頁(yè)，理解CO中毒的生理過(guò)程。 (2)分組討論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。教師活動(dòng)：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。板書：三.一氧化碳對(duì)空氣的污染學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀教材第99頁(yè)。 (2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，講解：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用

30、途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。(三)總結(jié)、擴(kuò)展1.CO和CO2性質(zhì)的差異。2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。四.布置作業(yè)1.教材P100習(xí)題2。2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？第六節(jié) 甲 烷（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念，以及有機(jī)化合物在性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)。2.了解甲烷。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：甲烷的化學(xué)式、性質(zhì)和用途。2.難點(diǎn)：有機(jī)化合物的概念。3.疑點(diǎn)：有機(jī)化合物與無(wú)機(jī)化和物在性質(zhì)上有什么不同？4.解決方法：(1)教師講解和介紹幾種常見(jiàn)的化合物，使學(xué)生了解有機(jī)

31、化合物的知識(shí)。(2)演示實(shí)驗(yàn)512，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，討論得出甲烷的成分。(3)閱讀教材，使學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)天然氣的使用，了解沼氣的制法、用途等。三.教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo) (1)了解有機(jī)化合物的概念以及有機(jī)化合物性質(zhì)上的一些共同點(diǎn)。 (2)了解甲烷在自然界中的存在、甲烷的分子構(gòu)成和主要性質(zhì)。 (3)了解沼氣的制法、用途以及對(duì)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的重要意義。(二)整體感知 本節(jié)教材中，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)內(nèi)容。從本節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)有機(jī)物的知識(shí)，以利于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的需要。(三)教學(xué)過(guò)程引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了CO、CO2、H2CO3和CaCO3等含碳的化合物。目前世界上含碳的化合物

32、超過(guò)千萬(wàn)種，占已發(fā)現(xiàn)的純物質(zhì)中的絕大部分。如蔗糖、淀粉、纖維素、油脂、蛋白質(zhì)等都是含碳的化合物。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的初步概念。板書：一.有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物提問(wèn)：什么是有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物？(強(qiáng)調(diào)CO、CO2、和CaCO3等少數(shù)化合物，雖然它們也含有碳元素，但由于它們的組成和性質(zhì)跟無(wú)機(jī)化合物相似，因此它們屬于無(wú)機(jī)化合物)。板書：1.定義(1)有機(jī)化合物：含碳的化合物(CO、CO2、H2CO3和CaCO3除外)。(2)無(wú)機(jī)化合物：不含碳的化合物(包括CO、CO2、H2CO3和CaCO3)。教師活動(dòng)：以幾種常見(jiàn)有機(jī)化合物為例，來(lái)介紹有機(jī)化合物的共性。板書：2.性質(zhì)二.最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷

33、(CH4)講解：甲烷俗稱為沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘?bào)w分解而成的。天然氣的主要成分是甲烷，天然氣是當(dāng)今世界上的重要燃料，我國(guó)是最早利用天然氣的國(guó)家。板書：1.甲烷俗稱沼氣學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第102頁(yè)中的第三段和插圖，了解我國(guó)是世界上最早利用天然氣的國(guó)家。教師活動(dòng)：演示甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)512。學(xué)生活動(dòng)：觀察甲烷的顏色和狀態(tài)，觀察甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷甲烷的成分中一定含有什么元素。講解：甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。甲烷有可燃性，點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。板書：2.甲烷的性質(zhì)(1)物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣小，極難溶于水。(2)化學(xué)性質(zhì)：可燃性C

34、H4 + 2O2 = 2H2O + CO2 三.沼氣的制取和利用學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第102頁(yè)，了解沼氣的制取和利用。板書：四.有機(jī)物的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第103頁(yè)的選學(xué)內(nèi)容，了解有機(jī)化合物的應(yīng)用。教師活動(dòng)：配合教材中的彩色圖片，介紹利用聚硅氯烷的特殊性能，可以創(chuàng)造出很多奇跡，鼓勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造新的奇跡而奮發(fā)學(xué)習(xí)。(四)總結(jié)、擴(kuò)展小結(jié)：比較H2、CO、CH4的物理性質(zhì)和可燃性。色味態(tài)密度溶解度化學(xué)性質(zhì)（可燃性）H2無(wú)色無(wú)味氣體比空氣小難溶于水2H2+O2=2H2O(淡藍(lán)色)CO比空氣略小難溶于水2CO+O2=2CO2(藍(lán)色)CH4比空氣小極難溶于水CH4+2O2=2H2O+CO2(明亮的藍(lán)色)四

35、.布置作業(yè)1.做教材第104頁(yè)的家庭小實(shí)驗(yàn)。2.教材第105頁(yè)的2、3題。第七節(jié) 乙醇 醋酸（1課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.酒精。2.醋酸。3.乙醇。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和重要應(yīng)用。2.難點(diǎn)：乙醇、甲醇的化學(xué)式及其燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式；3.疑點(diǎn)：怎樣證明酒精的成分里一定含有碳元素和氧元素。4解決方法：(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解乙醇和醋酸。(2)通過(guò)閱讀教材，了解乙醇和醋酸的用途。三.教學(xué)過(guò)程(一)明確目標(biāo) 1.了解乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和重要應(yīng)用。 2.常識(shí)性介紹甲醇和醋酸的化學(xué)式、性質(zhì)及用途。(二)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是有機(jī)物？C、H2CO3、CaCO3是否屬于有機(jī)物？為什么？寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式。板書：一.酒精（學(xué)名乙醇） 1.化學(xué)式：C2H5OH講解：酒精由碳、氫、氧三種元素組成，它的化學(xué)式為C2H5OH，學(xué)名為乙醇。板書：2.性質(zhì)教師活動(dòng)：展示一瓶無(wú)水乙醇，讓學(xué)生觀察顏色和狀態(tài)，并聞氣味。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)物，結(jié)合生活常識(shí)總結(jié)出酒精的性質(zhì)。 練習(xí)配平酒精燃燒的化學(xué)方程式。板書：（1）物理性質(zhì)：乙醇是無(wú)