【教案二】第二單元第一節(jié)感悟生命

1、 第二單元 感悟生命 珍愛生命第一節(jié) 感悟生命教學目標：情感態(tài)度價值觀:引導學生熱愛各種生命,思考和設計自己獨特的生命之路.能力: 辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力知識:通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的;幫助學生認識人類是具有智慧與思維的生命。教學重點與難點：教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值,生命需要相互關愛.教學難點：人類為什么要與其他生命和諧相處.教學流程一、導入新課朗讀：引言（P.23），豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，在這個世界中，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有絢麗的，又平凡的，而生命屬于我們每個人只有一

2、次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學習第三課珍愛生命。2008年5月12日14時28分04.0秒，四川汶川地區(qū)發(fā)生8.0級大地震。據(jù)民政部報告，截至8月18日18日12時，四川汶川地震已確認69225人遇難，374643人受傷，失蹤17923人。二、出示課題：世界因生命而精彩(板書)三、講述新課：1、多彩的生命構成了繽紛的世界(板書)（一）有生命的世界與無生命的世界的對照。觀察圖片有生命的世界與無生命的世界的對照。萬類霜天競自由：是一幅優(yōu)美景色，其中各種生命和諧相處、自由生活、充滿活力，一片欣欣向榮的景象；干枯的世界：是一副沒有生命、干枯荒瘠的土地。 小組討論回答問題：（P.24）（二）生命對世界

3、的意義?？偨Y：生命對于世界的意義：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命而變得如此生動和精彩。鏈接：永不放棄的希望 2、生命需要相互關愛(板書)（一）生命需要呵護的原因：請一個同學來讀一下這則故事（P.25）。請每位同學思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動物?小組討論雖然我們很多人都會為自然界頑強的 生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時，某一個不經(jīng)意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們人類自己。這也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那結果將不利于人類的生存，所以，我們今天的第二個話題是：生命需要相互關愛。 總

4、結：生命需要呵護的原因：生命是頑強的，也是脆弱的。 鏈接：“辛德勒名單”。 （二）人類與地球上的生命共存的意義：沙塵暴施虐的原因：（課本第26頁）通過本堂課的學習，大家要多關心身邊的其他生命，努力做一個生活的有心人可是，我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學生還無知的成年人，他們?yōu)榱艘患核嚼?，任意破壞地球，濫砍濫伐，捕殺野生動物，大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴重的威脅，進而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球對人類的報復。 同學們說得非常好，沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結果。據(jù)專家的分析，形成沙塵暴要具備二個條件：裸露在地表的沙源，持久的強風，還有令大氣層

5、不穩(wěn)定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認可的因素，全球增溫也是導致沙塵天氣加劇的重要原因。我們人類作為地球上的最高級生命應該盡我們所能去保 護地球上的其他生命，因為任何一種生命都有它存在的意義。我為校園環(huán)境獻一計：請大家結合今天所學內容，我為保護校園環(huán)境做些什么？ 為校園環(huán)保寫句宣傳標語或口號。四、新課小結：通過本堂課的學習，老師希望每一位同學不但能夠嚴格要求自己，并向我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個人都意識到“我們只有一個地球”。這樣人類的生存環(huán)境才會有所改善，才能夠更好地延續(xù)和發(fā)展。鞏固練習1、我們生活的地球上，有動物、植物，也有微生物。各種生命體相映成趣，相互依存，相互制約，世界

6、因各種生命的存在而豐富多彩。這告訴我們（ ）人的存在不是孤立的，人類是地球生物鏈中的一環(huán) 我們不能以敵對的態(tài)度對待其他生命 人類是大自然的主宰，也是大自然的看護著 人類和其他生命是朋友，共同分享著地球A、 B、 C、 D、2、白居易在賦得古原草送別詩中寫道：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這主要說明 （ ）A、生命是頑強的 B、生命是脆弱的 C、白居易熱愛生命 D、白居易熱愛自然3、地球上的生命是豐富多彩的，人類是自然界的一部分。下列與自然界相處你認為正確的是 （ ）A、隨手折斷花草樹木 B、看見小動物，一腳踩死C、小明把受傷的小鳥放歸大自然 D、亮亮很喜歡螢火蟲，晚上抓了很多放進瓶子里4、為什么說人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護著？答案：1、B 2、A 3、C板書設計：第一節(jié)：感悟生命一、世界因生命而精彩1、生命是可愛的2、生命是可敬的3、生命是可貴的二、生命之間的關系1、每一種生命都有存在的價值，每一種生命都有獨特的價值，人也是生物鏈中