《7的乘法口訣》的教學設(shè)計文檔

1、7的乘法口訣的教學設(shè)計 義務教育課程標準實驗教材二年級上冊                                        7的乘法口訣    &

2、#160;                                    【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學二年級上冊第72-73內(nèi)容，練習十六第14題。    【教學目標】   

3、  1在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。    2在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。    3在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。    【教學重點】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。【教學難點】：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題?！窘虒W準備】：七巧板一副、口算轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片。 【教學過程】：一復習舊知1、填空。（1）3&#

4、215;5讀作（             ），表示（   ）個（   ）相加。（2）6+6+6+6+6    寫成乘法算式是（          ）或（             ）。（3）4個5是多少

5、？列式（                     ）。（4）教師邊背邊出示古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首古詩一共多少個字？怎樣列式？用哪句口訣？     2、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏題目是：你能從7開始每次加7，把得數(shù)填在空格里嗎？  7 14 21   

6、0; 師：看一看這三個數(shù)在排列上有什么規(guī)律？師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣板書：7的乘法口訣二、新授：1、教師拿出七巧板說：“這是什么？你們知道它有什么用嗎？”（1）擺一條小魚用幾個三角形？（7個）擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。板書：     1個7     1×7=7      7×1=7     一七得七（2）出示書本主題圖。（并填完書本第72表格） 圖案個數(shù) 

7、;1 2 3 4  5 6 7 的塊數(shù) 7 14  21 28 35 42 49    2、交流匯報。提問：1個7是多少？ 2個7相加是多少？ 3個7連加是多少？ 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少？28里有幾個7？（二）、自主合作，創(chuàng)編口訣。1、你能根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己編出7的乘法口訣嗎？能編幾句就編幾句。2、學生開展編口訣的數(shù)學活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。3、出示學生編寫的乘法口訣，問

8、：你是怎么編出這句口訣的？（出示幾個乘法算式）4、糾正。（收集錯例，強調(diào)幾十幾的寫法和數(shù)字的寫法）（設(shè)計意圖：學生在合作中達到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式。相互交流學習中能培養(yǎng)思維的靈活性，避免思維定式。同時讓學生在編制口訣中，通過編制口訣順序的改變，探索雙數(shù)和7相乘，積是有規(guī)律的，為學生的后續(xù)學習打下了基礎(chǔ)，做到了前有孕伏，后有照應。）（三）、解讀品味，感悟口訣。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，背口訣?？粗约壕幊龅目谠E，心情怎么樣？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。（讀自己編的口訣）(板書出示口訣)再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)和你的

9、同桌交流一下。學生交流匯報。2、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。（1）我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密？（ 每句口訣中都有7； 口訣按從小到大排列； 相鄰兩句口訣的積相差7；7乘單數(shù)的積是單數(shù)，7乘雙數(shù)的積是雙數(shù)。）交流：在背的時候，你認為7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？（2）記憶口訣，運用口訣計算。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的基本思路是引導學生觀察、交流、理解口訣的結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，有利于增強記憶的效果，培養(yǎng)思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥。）三、鞏固深化，應用拓展 。（一）基礎(chǔ)練習：1、把下面的口訣補充完整。二七（）一（）得七（）七四十九 五（）三十五2、用一句口訣寫出兩

10、個乘法算式。三七二十一  （）（）六七四十二（）（）4、（書本練習十六第2題。）5、（書本練習十六第3題。）（游戲：郵遞員送信）教師把寫有數(shù)字的卡片分給各組，把得數(shù)貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數(shù)送信，哪封信，往哪兒裝，請各小組仔細想一想，派代表上臺送信。7×3    7×37    7×67     7×4      7×57   × 

11、60;   ×   ×   7×6   7×1（二）綜合練習：1、（1）談話：我們現(xiàn)在來到了日歷的家，怎么日歷都愁眉苦臉的呢？（出示掛歷，）同時請學生看書73頁“做一做”第1題），1星期是7天，2星期是多少天？（2）爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？4星期呢？5星期呢？6星期呢？7星期呢？日歷們開心的笑了！適時對學生進行珍惜時間的思想教育。 2、（書本練習十六第4題。） 3、轉(zhuǎn)盤游戲。 （三）拓展練習：數(shù)一數(shù)一共有多少個笑臉（乘加乘減）

12、0;                   （設(shè)計意圖：知識和技能是構(gòu)成能力的兩個基本因素，二者缺一不可。注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學是我國數(shù)學教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，夯實牢固的“雙基”基礎(chǔ)，是發(fā)展學生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。）四、多維應用，深化口訣。1、生活中和7有關(guān)的事物7是個神奇的數(shù)字，我國古代與7接下了難解之緣。一個星期有7天，七星瓢蟲有7個點。2、我們熟知的古詩中就藏著7。同學們請看，這是我們學過的一首詩山行。（齊讀）這首詩一共有多少個字？你是怎么算出來

13、的？山行 唐 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。齊讀詩，這首詩是關(guān)于小孩子學釣魚，而且每句都是7個字，你能用哪一句口訣算出這四句詩中共有多少個字嗎？同學們注意了嗎？每行詩都有7個字，這樣的詩也叫七言詩。3、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？（學生舉例說一說）北斗七星 、七色彩虹、音樂有七個音符。（設(shè)計意圖：唐詩與數(shù)學看似互不相干，但實際上它們卻有著奇妙的同一性。我從五言詩引入新課，七言詩來總結(jié)新課，從很多角度去切入，例如：唐詩的形式結(jié)構(gòu)與數(shù)學的聯(lián)系、唐詩與數(shù)學共同使用的思維模式、唐詩中的數(shù)學史話、唐詩中某些情境帶給學生濃厚的數(shù)學興趣，有力地支持

14、了學生對乘法知識的建構(gòu)。）五、總結(jié)：今天我們學習了什么？你有什么收獲？1、這節(jié)課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有（）句。2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。3、還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。4、從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會覺得數(shù)學就在我們身邊。六、布置作業(yè) ：背的乘法口訣并默寫出來。附板書：                的乘法口訣1個7    

15、0;   1×7=7          7×1=7       一七得七2個7        2×7=14        7×2=14       二七十四3個7     

16、;   3×7=21        7×3=21       三七二十一4個7        4×7=28        7×4=28        四七二十八 5個7        5×7=35        7×5=35       五七三十五 6個7        6&