如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣素質(zhì)教育要求教師要做研究型教師，對于這句話的內(nèi)涵，我一直認為是互相聽聽課，評一評就算是在研究了。通過開展行動研究，對這句話有了更新更高的認識，下面就有關(guān)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣這一方面進展討論一下吧。著名的教育家葉圣陶曾說過："教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。"人的很多習(xí)慣都是在早年形成的，好的習(xí)慣終生受益，壞的習(xí)慣貽害一生，習(xí)慣對于小學(xué)生的成長尤為重要，小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段，許多壞習(xí)慣還未形成。因此，在小學(xué)階段學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期困難的工作。工作中，特別班主任是帶路人，抓好常規(guī)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是不可缺少的。下面就談?wù)剛€人的點滴

2、認識。1.曉之以理讓學(xué)生對行為、道德有一定的認識，我與學(xué)生逐條學(xué)習(xí)?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標準?，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會明理，使學(xué)生明白國旗、國徽、國歌是國家的象征，是一個國家的標志，知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，也是由無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，例如我在教學(xué)?向往奧運?一課時，讓學(xué)生談當(dāng)奧運會場奏起我們的國歌、升起我們的五星紅旗時的感受，并聯(lián)絡(luò)我校升降國旗時要求同學(xué)穿著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，進一步加深對國旗、國徽、國歌的認識，我代的六年級學(xué)生進入七年級學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)刻苦，而且行為習(xí)慣特別好，得到新任教師的好評。這學(xué)期我教的是一年級，剛開學(xué)我就利用班會教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我要求學(xué)

3、生勤剪指甲勤洗頭，穿著得體、坐正立直，每天第一次見到教師要問好，上課發(fā)言先舉手答復(fù)以下問題起立，進辦公室先喊報告經(jīng)教師允許再進入，離校時與教師和同學(xué)道別，要求學(xué)生說普通話，使用文明禮貌語，不買零食，不把零食帶進校園，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫。做值日要積極主動，把教室清掃干凈桌椅擺放整齊，墻壁擦洗干凈，垃圾倒入垃圾池。2.導(dǎo)之以行在曉之以理的根底上導(dǎo)之以行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生的自控才能和持久性較差，理解才能和承受才能受到限制。因此，在導(dǎo)行中充分發(fā)揮自身與外在因素的互相作用，強化訓(xùn)練，我剛教一年級時標準學(xué)生的日常行為，要求學(xué)生在升降國旗時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮，在

4、班內(nèi)張貼著我對學(xué)生的寄語：上課專心點、作業(yè)完成及時些，見人熱情點、微笑多一些另外，我班有名學(xué)生叫高世強，上課不發(fā)言，每天的家庭作業(yè)只能在家長的催促下勉強完成，形成了無論做什么事都磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的壞習(xí)慣，有一天我給他布置了一篇記事的自命題作文，第二天我檢查時，他說寫好了落在家里了，當(dāng)天我打 向他父親理解情況，得知他昨天回家說教師沒有布置家庭作業(yè)，他父親說高世強每天寫作業(yè)時問題特別多，一會兒上廁所一會兒出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上廁所一蹲十來分鐘不愿回來寫作業(yè)，針對他在家的表現(xiàn)，我就問高世強："你長大的理想是什么？"高世強說："我如今學(xué)習(xí)不好在教師心目中肯定不是一個好學(xué)生我長大只

5、能回家種地了。""那你最討厭的事是什么？""學(xué)習(xí)"。此時我意識到他失去了學(xué)習(xí)的興趣、目的性，失去了自己作為一名小學(xué)生的自尊心，有了自卑感，我抓住他的認知沖突，說道："你在教師心目中是個好學(xué)生，既然你長大想回家種地，那么，給你一本拖拉機的說明書你能看懂嗎？平均畝產(chǎn)多少糧食？給農(nóng)作物施什么肥起什么作用？即使這些你都會，村里推薦你當(dāng)勞模，讓你寫個發(fā)言稿，你行嗎？"經(jīng)我這么一說，他似乎聽明白了就算當(dāng)個農(nóng)民也應(yīng)該具備許多素質(zhì)，從此，他發(fā)憤學(xué)習(xí)積極完成作業(yè)，有一次還第一個交了作業(yè)，我當(dāng)時就表揚了他，第二天他寫了一篇日記?第一個交作業(yè)的感

6、覺真好?。經(jīng)過我們共同努力他的成績由原來的三四非常增加到七八非常。3.躬在踐行葉圣陶先生在?習(xí)慣成自然?一文中寫到："要有觀察的才能，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的才能，必須真?zhèn)€動手去勞動無論哪一種才能，要到達習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種才能。因此，習(xí)慣養(yǎng)成越多，個人的才能就越強。做人做事，需要種種才能，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣"。中小學(xué)是青少年生理心理急劇開展的時期，正是增長知識，承受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的最正確時期，學(xué)生良好習(xí)慣的形成是良好校風(fēng)的根底，是促進學(xué)生全面開展的保證，因此，小學(xué)根底教育階段，我們的德育教育就應(yīng)以養(yǎng)成行為習(xí)慣作為重點，把養(yǎng)成行為習(xí)慣落

7、在實處，扎扎實實地抓好養(yǎng)成教育。我詳細從這樣幾方面來進展學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育：營造養(yǎng)成教育的氣氛，把班級變成一個富有啟發(fā)性的、暗示性和興趣性的德育課堂，讓學(xué)生置身于品格化的世界里，逐漸適應(yīng)、調(diào)整而融入文化氣氛中，承受其感染和熏陶；"主題教育"啟迪心靈。利用學(xué)校"國旗下講話"、班級的主題班會、校園播送等時機對學(xué)生進展學(xué)校紀律常規(guī)要求的訓(xùn)練；班級文化建立不僅具有持久的導(dǎo)向作用，強烈的感染作用，更具有宏大的凝聚作用。它對學(xué)生的感染作用是在不知不覺中潛移默化地實行并得以完成的。在這整個過程中，它沒有任何強迫性，是一種"潤物細無聲"的過程，快樂而

8、自然、悠長而長遠。4.形式多樣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一個循序漸進、潛移默化的教育過程。教師可以抓住小學(xué)生愛聽故事的特點，利用活動課對學(xué)生進展有針對性的教育。比方，教育學(xué)生從小要有良好的文明美德行為習(xí)慣，可以講?雷鋒叔叔的故事?：教育學(xué)生懂得人與人之間要學(xué)會謙讓的行為習(xí)慣，可以講?孔融讓梨?等相關(guān)故事；為使學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣，學(xué)校每學(xué)期請法制副校長開展全校性的"學(xué)法、知法、守法"系列講座和"珍愛生命，遵守交通法規(guī)"大型簽名活動。通過形式多樣、豐富多彩的教育活動，標準學(xué)生的良好行為習(xí)慣。小學(xué)生的年齡小、知識少、行為習(xí)慣正處于形成之中，可塑性大，可變性強，俗話說"嫩枝容易彎也容易直"，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項長期的、細致的、艱巨的工作，任何教育者都要有耐心、有恒心，反復(fù)抓、抓反復(fù)，并非朝夕見成效，需要不斷的給予引導(dǎo)、催促。蔡元培說："教育就是幫助學(xué)生。"陶行知說："教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。"這兩句話合