16大自然的語(yǔ)言（導(dǎo)學(xué)案）

1、16.大自然的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：大自然的語(yǔ)言教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)知識(shí)與能力字音、作者、說(shuō)明文的常識(shí)過(guò)程與方法讀熟課文，解疑課文，掌握課文內(nèi)容情感·態(tài)度·價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生與大自然經(jīng)常交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 說(shuō)明文的常識(shí)教學(xué)難點(diǎn) 物候現(xiàn)象的運(yùn)用教學(xué)法 自主、合作、探究、誦讀法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 導(dǎo)入新課2、走進(jìn)作者 竺可楨(18901974)，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)氣象研究所和首批氣象臺(tái)站，并在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)地學(xué)系，成為當(dāng)時(shí)培養(yǎng)地學(xué)英才的搖籃。以求實(shí)精神領(lǐng)導(dǎo)浙江大學(xué)工作，

2、培育了多方面的人才。長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)科學(xué)院工作，積極倡導(dǎo)并組織和參加中國(guó)地學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、自然資源綜合考察及自然科學(xué)史研究等多方面工作，主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。 3、相關(guān)資料 物候，主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動(dòng)、抽葉、開花、結(jié)實(shí)、落葉；動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候?qū)W，也稱“生物氣候?qū)W”。研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。4.注音。載途 連翹 衰草連天 簌簌 孕育 翩然 銷聲匿跡 周而復(fù)

3、始多音字：衰草連天 鬢毛衰連翹翹尾巴差異差遣差勁參差觀測(cè)道觀播種耕種落葉丟三落四落枕5.常識(shí)1） 閱讀說(shuō)明文要搞清楚以下內(nèi)容：說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明方法 說(shuō)明順序2） 說(shuō)明方法 ： 分作舉打作，下列引畫摹3） 說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序合作·探究·展示一、整體感知1.本文是一篇 說(shuō)明文。2.本文的說(shuō)明對(duì)象是:3.本文的說(shuō)明順序是:4.本文的語(yǔ)言:5.本文最主要說(shuō)明方法:二、問(wèn)題解疑1、大自然的語(yǔ)言是什么？2、什么叫物候和物候?qū)W？3、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？4、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？5、研究物候?qū)W有什么意義？三、歸納小結(jié)四、拓展延伸搜集、尋找大自然的語(yǔ)言。五

4、、通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最想對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？板書設(shè)計(jì)大 自 然 的 語(yǔ) 言 物候知識(shí) 說(shuō)明文 客觀說(shuō)明事物 目的是給人以知識(shí) 說(shuō)明方法 舉例子 抽象深?yuàn)W的事理形象 明了教學(xué)反思 大自然的語(yǔ)言是一篇事理說(shuō)明文，也是一篇科普文。認(rèn)真研讀教材，確立了本節(jié)課的教學(xué)思路：首先扣住“語(yǔ)言”導(dǎo)入；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著圍繞“語(yǔ)言”，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置了三個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)： 1認(rèn)識(shí)“語(yǔ)言”（物候） 此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題 用文中的一個(gè)詞來(lái)解釋什么是大自然的語(yǔ)言。 用文中的一個(gè)句子解釋什么是物候。 本文介紹了關(guān)于物候的哪些知識(shí)？最重要的知識(shí)是什么？理由何在？從而，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)

5、，梳理文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次； 2解讀語(yǔ)言 本環(huán)節(jié)我先鼓勵(lì)學(xué)生自主品味文章的一、二自然段中生動(dòng)典雅的詞語(yǔ)；然后，借助兩幅對(duì)比鮮明的圖畫幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的品讀；緊接著，我出示了有關(guān)影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的句子，放手讓學(xué)生從詞語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)上體會(huì)這四個(gè)因素的排列順序和內(nèi)在聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)最主要目的是品味文章生動(dòng)典雅、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)； 3辨識(shí)“語(yǔ)言”（信息） 最后一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，嘗試著從出示的農(nóng)諺中辨識(shí)物候信息。 反饋檢測(cè)：1紅色字注音完全正確的是（）A竺可楨（zhú zhn）翩然（pin）孕育（yùn）B銷聲匿跡（xio nì）農(nóng)諺（yàn）

6、延遲（yàn）C簌簌（sù）風(fēng)雪載途（zi）衰草連天（shui）D經(jīng)度（jìng）差別（ch）海棠（táng）2下列詞語(yǔ)中紅色字的解釋不完全正確的是（）A翩然（的樣子）銷聲匿跡（隱藏）B次第（一個(gè)接一個(gè)地）風(fēng)雪載途（裝載）C簌簌（紛紛落下的樣子）草木榮枯（茂盛）D懸殊（差異）周而復(fù)始（轉(zhuǎn)一圈）3選出沒有錯(cuò)別字的一組（）A草長(zhǎng)鷹飛衰草連天農(nóng)諺靈敏B北雁南飛冰雪融化顯著物侯C鳥語(yǔ)花香籟籟下落山腳丘陵D割麥插禾草木萌發(fā)內(nèi)陸孕育4選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（1）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜（）得多。A靈驗(yàn)B靈敏C靈活D靈便（2）為了便

7、利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（）是必要的。A觀察B觀測(cè)C預(yù)測(cè)D觀望5調(diào)整句序：正確的句序應(yīng)是：到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。不久，布谷鳥也來(lái)了。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。6指出下列句子的說(shuō)明方法。（1）不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（）（2）鳥語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

8、（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（）能力提高影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況，例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。1選文的說(shuō)明順序是_。2文中第

9、句中的“這個(gè)道理”是指_。3聯(lián)系實(shí)際生活，舉一個(gè)例子說(shuō)明“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。4選文在說(shuō)明“高下的差異”對(duì)物候的影響時(shí)，正常情況（第句）僅一筆帶過(guò)，而特殊情況卻細(xì)細(xì)道來(lái)，且舉例加以說(shuō)明，這是不是主次不分，本末倒置?談?wù)勀愕睦斫狻?A2B點(diǎn)撥：載，充滿。3D點(diǎn)撥：A項(xiàng)鷹鶯；B項(xiàng)侯候；C項(xiàng)籟簌。A項(xiàng)屬同音字誤用，BC兩項(xiàng)屬形似字誤用。4（1）B（2）B5點(diǎn)撥：按一年四季中物候現(xiàn)象出現(xiàn)的順序排序。這段文字可以說(shuō)是按時(shí)間排序的一個(gè)典范，應(yīng)認(rèn)真研讀。6（1）舉例子、下定義、作比較點(diǎn)撥：舉了逆溫層的例子說(shuō)明特殊情況；“在一定高度上氣溫反比低處高”是在作比較，同時(shí)又對(duì)“逆溫層”下了個(gè)定義。（2）打比方點(diǎn)撥：把這些自然現(xiàn)象比作“大自然的