初中化學(xué)有效復(fù)習(xí)講座稿

1、 有效課堂之有效復(fù)習(xí) 做好有實(shí)效的復(fù)習(xí)計(jì)劃一、兩關(guān)鍵(一)講全：1、知識(shí)整合。這學(xué)期，咱們?nèi)鶎W(xué)校結(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)晚了一些，對(duì)于復(fù)習(xí)而言，真所謂的上時(shí)間緊任務(wù)重。因此我們基本上也就是扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)一輪。這樣的話我們最好采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。這就對(duì)老師們提出了一個(gè)高要求，那就是做好知識(shí)的整合。一旦有了有效是知識(shí)整合，復(fù)習(xí)課不但效率會(huì)高很多，給學(xué)生直觀上也會(huì)產(chǎn)生耳目一線的感覺(jué)。做到知識(shí)精講、分塊練習(xí)并重。2、查漏補(bǔ)缺。尋找知識(shí)的盲區(qū)和盲點(diǎn)。各所學(xué)校的計(jì)劃里都有提

2、到綜合模擬試題的復(fù)習(xí)，算是綜合復(fù)習(xí)，其目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。但實(shí)際也是我們查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。中考題型就那么幾種，學(xué)生在做模擬試題或歷年中考題的同時(shí)，就會(huì)暴露出學(xué)生日常學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)或盲區(qū)，或是在解題方面的問(wèn)題，這樣我們就可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生在某一點(diǎn)或某一塊兒上進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。所以綜合模擬復(fù)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生熟悉中考，更重要的是從中考題型方面進(jìn)行的又一輪復(fù)習(xí)。（二）講透。復(fù)習(xí)不同于新授課，每年都會(huì)有年輕教師和我提出他們的困惑：復(fù)習(xí)課學(xué)生們聽(tīng)的索然無(wú)味、昏昏欲睡。其實(shí)一來(lái)是老師們不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的整合，復(fù)習(xí)課如同新知的再現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)感興趣。二來(lái)老師們沒(méi)有突出重點(diǎn)，將知識(shí)講透，過(guò)于

3、瑣碎，會(huì)給學(xué)生直觀上分不清重難點(diǎn)和突破口，滿堂灌的感覺(jué)。如，化學(xué)反應(yīng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主線，那化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么，只是原子的重組嗎。學(xué)完酸堿鹽學(xué)生會(huì)感覺(jué)有些混亂、有些吃力，但如果學(xué)生抓住復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是離子的重組，那么學(xué)生對(duì)于酸堿鹽的學(xué)習(xí)就沒(méi)有那么害怕了。二、三不要（一）不要將市面上的復(fù)習(xí)資料拿來(lái)用。建議最好是自己整合一套適合自己教學(xué)和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，連通習(xí)題。（二） 不要簡(jiǎn)單的進(jìn)行新知的再現(xiàn)。（三）不要受一模影響，沒(méi)幾節(jié)復(fù)習(xí)課，一定要統(tǒng)籌安排好，不能眼睛盯?？季o盯中考才是，從長(zhǎng)計(jì)議切莫只顧眼前，否則終究要吃虧！ 三、充分做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。 有效的復(fù)習(xí)關(guān)鍵也在于準(zhǔn)備是否充分。按理說(shuō)復(fù)習(xí)計(jì)劃包括相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)建、課件、學(xué)案以及習(xí)題應(yīng)該是在本學(xué)期初就應(yīng)該成型。但如果現(xiàn)在感覺(jué)比較倉(cāng)促，那么在總體計(jì)劃之下可以周備的方式分配給每位老師，有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師可以進(jìn)行大塊知識(shí)梳理，將一些小的專題交給年輕