職教生《做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換》課件(九源教育)

1、教材分析教材分析1教學目標教學目標2重點難點重點難點3教學教學方法方法4教學教學過程過程5課堂結構課堂結構67教學反思教學反思8學情分析學情分析教材：教材：高等教育出版社：高等教育出版社：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃地位：地位：職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施的拓展職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施的拓展 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整的基礎職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整的基礎作用：作用：橋梁、紐帶；導向橋梁、紐帶；導向 聯(lián)系：聯(lián)系：職業(yè)道德與法律職業(yè)道德與法律：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德哲學與人生哲學與人生：樹立正確的人生價值觀：樹立正確的人生價值觀教學目標教學目標理解理解“學校人學校人”和和“職業(yè)人職業(yè)人”的區(qū)別，的區(qū)

2、別，理解角色轉換的理解角色轉換的重要性。重要性。認知目標認知目標運用目標運用目標樹立轉換角色的樹立轉換角色的意識，確立正確意識，確立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。的就業(yè)擇業(yè)觀。針對自己與針對自己與“職業(yè)職業(yè)人人”的差距，制訂的差距，制訂針對性訓練措施，針對性訓練措施，做好角色轉換準備。做好角色轉換準備。情感態(tài)度觀念情感態(tài)度觀念教學重點教學重點教學難點教學難點 機電專業(yè)一年級學生他們剛跨入機電專業(yè)一年級學生他們剛跨入職校大門，對自身的情況還不了解，職校大門，對自身的情況還不了解，對社會現(xiàn)狀不熟悉，對馬上面臨的就對社會現(xiàn)狀不熟悉，對馬上面臨的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有概念，有的只是對未來業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有概念，有的只是對未來的

3、期待和迷茫。的期待和迷茫。 學習本課為學生明確現(xiàn)在學習任學習本課為學生明確現(xiàn)在學習任務，指明就業(yè)努力方向起到積極的促務，指明就業(yè)努力方向起到積極的促進作用。進作用。教法分析教法分析學法指導學法指導創(chuàng)設情境法創(chuàng)設情境法案例分析法案例分析法故事啟發(fā)法故事啟發(fā)法對比分析法對比分析法游戲體驗法游戲體驗法實戰(zhàn)演練法實戰(zhàn)演練法3回顧總結回顧總結 2 245課堂練習課堂練習 2 2課后作業(yè)課后作業(yè) 2 2講授新課講授新課 3636導入新課導入新課 3 312共共計計一一課課時時一、學校人和職業(yè)人的區(qū)別一、學校人和職業(yè)人的區(qū)別二、角色轉換的四個重點二、角色轉換的四個重點 1、角色轉換通過兩步完成、角色轉換通過

4、兩步完成 2、角色轉換的四個重點、角色轉換的四個重點創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境問題探究問題探究得出結論得出結論引導行為引導行為做好由做好由“學校人學校人”到到“職業(yè)人職業(yè)人”的角色轉換的角色轉換一、學校人和職業(yè)人的區(qū)別一、學校人和職業(yè)人的區(qū)別機電專業(yè)機電專業(yè)學校人學校人張林的一天張林的一天 上午理論考試得了第一名，高興。上午理論考試得了第一名，高興。 下午到車間實習，把線路接錯了，下午到車間實習，把線路接錯了， 被老師被老師K K了一頓，郁悶。了一頓，郁悶。 傍晚媽媽來看望我，帶來了我最愛傍晚媽媽來看望我，帶來了我最愛 吃的雞腿和吃的雞腿和100100元生活費，美死了。元生活費，美死了。 晚上和同桌鬧了

5、點小矛盾，被老班晚上和同桌鬧了點小矛盾，被老班 訓了一頓，可憐訓了一頓，可憐機電專業(yè)機電專業(yè)職業(yè)人職業(yè)人張森的一天張森的一天 一上午都沒閑著，連續(xù)進行了五個部一上午都沒閑著，連續(xù)進行了五個部門的維修工作，累死了。門的維修工作，累死了。下午到礦井下維修，接錯了一根線下午到礦井下維修，接錯了一根線, 把整個電機都燒了，驚恐。把整個電機都燒了，驚恐。傍晚發(fā)工資了，給我這顆受傷的心傍晚發(fā)工資了，給我這顆受傷的心一點安慰一點安慰因為對客戶態(tài)度不好，晚上被老板因為對客戶態(tài)度不好，晚上被老板訓了一頓，害得全組人的考核先進訓了一頓，害得全組人的考核先進獎都沒了獎都沒了苦惱苦惱學校人和職業(yè)人的區(qū)別學校人和職業(yè)人

6、的區(qū)別學習知識、訓學習知識、訓練技能，為從練技能，為從業(yè)做準備。業(yè)做準備。從事職業(yè)，付從事職業(yè)，付出，為社會服出，為社會服務，獲得報酬。務，獲得報酬。運用知識、技運用知識、技能為社會做貢能為社會做貢獻。獻。接受教育，獲取接受教育，獲取他人知識、精神、他人知識、精神、物質成果。物質成果。受教育者，人受教育者，人際關系簡單，際關系簡單，重視個性發(fā)展重視個性發(fā)展被管理者，人被管理者，人際關系復雜，際關系復雜，重視團隊精神。重視團隊精神。學校人和職業(yè)人的區(qū)別學校人和職業(yè)人的區(qū)別就獲取和付出而言就獲取和付出而言：“學校人學校人”通過努力通過努力學習學習獲取今后能在社獲取今后能在社會上生存、發(fā)展的能力，主

7、要扮演著會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取獲取的角色。的角色?！奥殬I(yè)人職業(yè)人”通過自己的通過自己的職業(yè)活動職業(yè)活動，為他人，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演演付出付出的角色。的角色。二、角色轉換的四個重點二、角色轉換的四個重點 他他是中國大陸第一位登上美國權威財是中國大陸第一位登上美國權威財經雜志經雜志福布斯福布斯封面的企業(yè)家；封面的企業(yè)家； 他在他在2001年被美國亞洲商業(yè)協(xié)會評選年被美國亞洲商業(yè)協(xié)會評選為年度為年度“商業(yè)領袖商業(yè)領袖”； 他是中國電子商務網站的開拓者，阿他是中國電子商務網站的開拓者，阿里巴巴網站創(chuàng)始人兼里巴巴網站創(chuàng)始人兼CE

8、O,亞洲最大的亞洲最大的個人拍賣網站個人拍賣網站淘寶網的創(chuàng)辦者。淘寶網的創(chuàng)辦者。 馬云在學生時代，為進入職場做好馬云在學生時代，為進入職場做好 了哪些準備？了哪些準備？ 進入職場后，他又有了哪些提高？進入職場后，他又有了哪些提高？思思 考考 馬云出生在杭州西子湖畔一戶普通人家。馬云出生在杭州西子湖畔一戶普通人家。 1313歲時中國改革開放，那時第一批外國游客到了歲時中國改革開放，那時第一批外國游客到了杭州。馬云為練習英語，自愿去做免費導游。這杭州。馬云為練習英語，自愿去做免費導游。這期間，他學到了很多課本上沒有的東西。期間，他學到了很多課本上沒有的東西。 到了大學，他的英語基礎好，學起來很輕松

9、，空到了大學，他的英語基礎好，學起來很輕松，空余時光，馬云就做學生會主席，廣交朋友，鍛煉余時光，馬云就做學生會主席，廣交朋友，鍛煉了責任心和團隊意識。了責任心和團隊意識。 大學畢業(yè)后，馬云在杭州一所大學教英語。工作大學畢業(yè)后，馬云在杭州一所大學教英語。工作之余，他找了不少兼職：成立杭州第一個英語角；之余，他找了不少兼職：成立杭州第一個英語角；創(chuàng)建翻譯社；到義烏批發(fā)小商品創(chuàng)建翻譯社；到義烏批發(fā)小商品闖蕩了幾年闖蕩了幾年后，錢沒賺多少，超強的活動能力卻為馬云帶來后，錢沒賺多少，超強的活動能力卻為馬云帶來了豐厚的實戰(zhàn)經驗。了豐厚的實戰(zhàn)經驗。 19941994年的美國之行讓馬云認識了一個全新的世年的美

10、國之行讓馬云認識了一個全新的世界界互聯(lián)網?；貒?，他毅然辭掉了人人敬慕互聯(lián)網?；貒?，他毅然辭掉了人人敬慕的大學教師的職務，開始了電子商務的征程的大學教師的職務，開始了電子商務的征程 1、角色轉換通過兩步完成。、角色轉換通過兩步完成。 第一步：第一步：是在是在 做好轉換的心理做好轉換的心理準備，在學習、生活中加強針對性訓練，準備，在學習、生活中加強針對性訓練，在實訓期間有意識地強化。在實訓期間有意識地強化。 第二步：第二步：是在是在 ，在從業(yè)實踐，在從業(yè)實踐中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉換。中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉換。學生時代學生時代首次就業(yè)后首次就業(yè)后2、角色轉換的重點、角色轉換的

11、重點第一，成長導向向責任導向的轉變。第一，成長導向向責任導向的轉變。成長導向成長導向責任導向責任導向學習知識，培養(yǎng)能力學習知識，培養(yǎng)能力接受鍛煉，培養(yǎng)責任感接受鍛煉，培養(yǎng)責任感找準角色，強化責任感找準角色，強化責任感 有一位仙人，一天他變成一個漁翁，一手提著一有一位仙人，一天他變成一個漁翁，一手提著一筐魚，一手拿著一根魚竿，坐在山路上等人。筐魚，一手拿著一根魚竿，坐在山路上等人。 原來有兩個人在山里迷路了，已經幾天沒有吃上原來有兩個人在山里迷路了，已經幾天沒有吃上東西了。仙人等在他們必經的路口，想幫助這兩個人東西了。仙人等在他們必經的路口，想幫助這兩個人走出困境。走出困境。 很快，兩個人便走到

12、他身邊，同時發(fā)現(xiàn)了魚和魚很快，兩個人便走到他身邊，同時發(fā)現(xiàn)了魚和魚竿。漁翁答應給每個人一樣東西。竿。漁翁答應給每個人一樣東西。 現(xiàn)在，假設你就是那兩個人中的一個，你會現(xiàn)在，假設你就是那兩個人中的一個，你會做出怎樣的選擇，結果會如何？請接著說下去。做出怎樣的選擇，結果會如何？請接著說下去。故事接龍：故事接龍：2、角色轉換的重點、角色轉換的重點第一，成長導向向責任導向的轉變。第一，成長導向向責任導向的轉變。第二，個性導向向團隊導向的轉變。第二，個性導向向團隊導向的轉變。游戲說明：游戲說明：請四名同學分成兩請四名同學分成兩個小組扮演傷員，每小組兩名同個小組扮演傷員，每小組兩名同學，一名盲人，一名跛腳

13、人，要學，一名盲人，一名跛腳人，要求兩人協(xié)作到達目的地，順利拿求兩人協(xié)作到達目的地，順利拿到勝利的紅旗。到勝利的紅旗。要求：要求：盲人背上跛腳人，由其通過盲人背上跛腳人，由其通過語言來引路，其間不能踩到敵人語言來引路，其間不能踩到敵人設置的雷區(qū)，先拿到紅旗的小組設置的雷區(qū)，先拿到紅旗的小組獲勝。獲勝。 積極參加集體活動積極參加集體活動培養(yǎng)集體主義精神培養(yǎng)集體主義精神提高自己團隊意識提高自己團隊意識積極熟悉本職工作積極熟悉本職工作熟悉所在團隊特點熟悉所在團隊特點使自己盡快進入角色使自己盡快進入角色2、角色轉換的重點、角色轉換的重點第一，成長導向向責任導向的轉變。第一，成長導向向責任導向的轉變。第

14、二，個性導向向團隊導向的轉變。第二，個性導向向團隊導向的轉變。第三，思維導向向行為導向的轉變第三，思維導向向行為導向的轉變實戰(zhàn)演練：實戰(zhàn)演練：讓激揚的青春轉動起來讓激揚的青春轉動起來 活動說明：活動說明： 請平時理論學習成績不錯請平時理論學習成績不錯的同學和另一名同學進行小風的同學和另一名同學進行小風扇線路安裝調試比賽，看一下扇線路安裝調試比賽，看一下在規(guī)定時間內在規(guī)定時間內誰先轉動激揚的誰先轉動激揚的青春，誰先送給我們炎炎夏日青春，誰先送給我們炎炎夏日里的第一縷涼風。里的第一縷涼風。 培養(yǎng)良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的行為習慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風，以不允許出任何

15、差錯作風，以不允許出任何差錯的態(tài)度來完成每一項任務。的態(tài)度來完成每一項任務。2、角色轉換的重點、角色轉換的重點第一，成長導向向責任導向的轉變。第一，成長導向向責任導向的轉變。第二，個性導向向團隊導向的轉變。第二，個性導向向團隊導向的轉變。第三，思維導向向行為導向的轉變。第三，思維導向向行為導向的轉變。第四，智力導向向品德導向的轉變。第四，智力導向向品德導向的轉變。從故事中，你得到什么啟示？從故事中，你得到什么啟示？ “老老實實做人，踏踏實實老老實實做人，踏踏實實做事做事”，這是做人做事的鐵定，這是做人做事的鐵定規(guī)律，是立身處世的法寶，是規(guī)律，是立身處世的法寶，是縱橫職場長勝不敗的奧秘?？v橫職場

16、長勝不敗的奧秘。一、一、學校人和職業(yè)人的區(qū)別學校人和職業(yè)人的區(qū)別二、角色轉換的四個重點二、角色轉換的四個重點 成長導向成長導向 責任導向責任導向 個性導向個性導向 團隊導向團隊導向 思維導向思維導向 行為導向行為導向 智力導向智力導向 品德導向品德導向 填空題填空題 就獲取和付出而言，就獲取和付出而言，“學校人學校人”通過通過努力學習獲取今后能在社會上生存努力學習獲取今后能在社會上生存 、發(fā)展、發(fā)展的能力，主要扮演著的能力，主要扮演著 的角色；的角色；“職業(yè)人職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人通過自己的職業(yè)活動，為他人服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮服務，為社會貢獻，并獲得報酬，主要扮演演 的角色。的角色。 獲獲 取取 付付 出出連線題連線題 “學校人學校人”向向“職業(yè)人職業(yè)人”轉換的重點是：轉換的重點是： 成長導向成