《用數(shù)學(xué)》說(shuō)課稿

《用數(shù)學(xué)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《用數(shù)學(xué)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《用數(shù)學(xué)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)610的認(rèn)識(shí)和加減法，而本節(jié)課則是在學(xué)生已經(jīng)掌握了610的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)一幅主題圖，展示了一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀察和思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的加減法知識(shí)進(jìn)行解答。這樣的編排，既符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，思維主要以直觀形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了610的加減法，但在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，能從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的加減法知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減法在實(shí)際問(wèn)題中的含義，能正確選擇算法。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用以下教法和學(xué)法：教法：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法。直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體課件、實(shí)物教具等直觀手段，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)法：自主探究法、合作交流法。自主探究法：讓學(xué)生在觀察、思考的基礎(chǔ)上，自主探索解決問(wèn)題的方法。合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的想法和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體課件展示一幅小朋友們?cè)诠珗@里游玩的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）觀察情境，提出問(wèn)題讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：“有6個(gè)小朋友在跳繩，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？”（三）解決問(wèn)題，探究算法引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算?？梢酝ㄟ^(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方式，讓學(xué)生理解加法的含義，得出6＋2＝8的結(jié)論。（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、出示一些與情境圖類(lèi)似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。2、設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（五）課堂總結(jié)，回顧知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括如何觀察情境圖、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及加法