四年級語文上冊《飛向藍天的恐龍》教案

1、.四年級語文上冊?飛向藍天的恐龍?教案教案中教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、板書設計、教學手段、教學時間等，都要經(jīng)過周密考慮、精心設計，表達著很強的方案性。下面小編為你整理了四年級語文上冊?飛向藍天的恐龍?教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!一、教學目的知識與技能：1.認讀七個字，會正確書寫十三個字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜假設狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。能利用工具書或聯(lián)絡上下文理解詞句的意思。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3.有條理地復述恐龍飛向藍天的過程。過程與方法：1.體會課文中語句表達很準確的詞句，學習有順序地表達事情開展的過程。2.和同學交

2、流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。3.練習朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學生熱愛科學、探究求知的濃重興趣。二、教學重難點教學重點：1.體會課文中表達準確的詞句的寫法，學習有順序地表達事情開展的過程。2.理解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學生對恐龍研究和探究的興趣。體會課文中表達準確的詞句的寫法，學習有順序地表達事情開展的過程。三、教學策略?飛向藍天的恐龍?是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程

3、提供了證據(jù)。文章既提醒了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探究古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃重興趣。教學時可以采取如下策略：1.彰顯語文學科的本質(zhì)特征，語文是由語言與文字組成的，學語習文應該成為終極目的，唯有立足于語言的習得表達才能表達學科的本位。在整個教學設計的過程中，引導學生細心體會課文表達上的特點，感悟語言的準確。2.表達學生的主體性作用，即學生是學習的主人。從感知、理解、積累、運用等語言理論的過程中都應該以學生為主體，在自讀感悟的根底上有序地展開。四、教學過程一談話激趣，導入新課1.談談自己對恐龍與鳥的認識和理解：根據(jù)學生的答復出示并理解詞語。出示課件：笨重;

4、遲鈍;輕靈;敏捷;凌空翱翔。2.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文?飛向藍天的恐龍?中去尋找答案。3.齊讀課題。二初讀課文，整體感知1.自由朗讀，看誰讀得準。2.指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。1科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?出示課件：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2恐龍是如何飛向藍天的呢?即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?三深化部分，品讀感悟1.感悟“欣喜假設狂。1學生默讀課文

5、，尋找描寫研究者們欣喜假設狂的發(fā)現(xiàn)。學生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)學生答復，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼構造上相似的地方展示出來，恐龍與鳥類有親緣關系及恐龍應該長羽毛的證據(jù)作一一展示。出示課件：資料袋。在1966年，在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥的小型肉食性恐龍化石標本。我國科學家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說提供了強有力的證據(jù)。2讀句子，體會研究者們的喜悅。自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作

6、用?出示課件：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆。2.品讀感悟恐龍飛向藍天的演變過程。1同桌采用比照朗讀法朗讀第四自然段。2填寫表格。在這段中，你讀懂了什么?小結(jié)：恐龍飛向藍天的演變過程、恐龍變化的時間是漫長的;恐龍的特點是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。出示課件：形態(tài)各異的龐大家族特點說明的角度有些兩足奔跑 生活習性上有些四足行走有些身長幾十米，重達數(shù)十噸 行形體上身材小巧，體重缺乏幾公斤有些兇猛異常，茹毛飲血 性情上有些溫順得意，以植物為食3恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己理解的有關

7、恐龍進化的知識，再用自己的話有條理地說一說。先用自己的話有條理地說說，老師巡視引導。出示課件：閱讀課文，完成下面填空。身體逐漸變小體表長出羽毛轉(zhuǎn)移到樹上生存在樹木間跳躍、降落具備滑翔才能最終可以主動飛行。點名說，如有不同意見，師生再談、再說。再讀課文，加深理解。4同學們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?從這一句中同學們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?出示課件：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類出示課件：它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。出示課件：這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，漸漸具備了滑翔才能，并最終可以主動飛行。出示課件：根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。四總結(jié)全文，激發(fā)探究欲望過渡：科學家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們理解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈敏的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少珍貴的心血啊!但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美妙的愿望呢!1.齊