文化生活：41　傳統(tǒng)文化的繼承》2

1、傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)本框題系人民教育出版社出版的文化生活第二單元第四課第一框內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思想（一）教材分析本框題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。（二）學(xué)情分析高二的學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，學(xué)生平時(shí)有所聞、有所見、有所感，對(duì)研究傳統(tǒng)文化的繼

2、承和發(fā)展?fàn)顩r這一課題有較為濃厚的興趣和較強(qiáng)的參與積極性。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、              明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度2、              感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕 過程與方法目標(biāo)：1、     &

3、#160;        結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的傳統(tǒng)文化，解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用2、              感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，確立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化自覺的繼承者和享用者。四、教學(xué)重點(diǎn) 正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度五、教學(xué)難點(diǎn) 傳統(tǒng)文化在今天的影響六、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料及多媒體課

4、件七、教學(xué)過程：（一)課前準(zhǔn)備 1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材并發(fā)現(xiàn)問題，搜集有關(guān)中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的由來及特點(diǎn)的相關(guān)資料。 2、思考教材中的“探究活動(dòng)”（二）講授新課（情境導(dǎo)入）播放一段新春錄象，請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻，感受人們過年的時(shí)候有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（引導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)）得出傳統(tǒng)文化的含義。一、         傳統(tǒng)文化面面觀、         傳統(tǒng)文化的含義：（學(xué)生回答）：傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中，具有相對(duì)穩(wěn)定性

5、的文化。（教師設(shè)問）：除了剛才中國的春節(jié)，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？你還知道我國其他傳統(tǒng)文化嗎？下面我們一起來感受和探究傳統(tǒng)文化的無窮魅力。（學(xué)生踴躍回答，同時(shí)展示反映傳統(tǒng)文化的各種圖片）（設(shè)疑提問）其實(shí)大家提到的傳統(tǒng)文化，還可以進(jìn)一步分類，主要可以分為哪些形式呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成列表，多媒體展示）形式傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想含義在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣。建筑被成為凝固的藝術(shù)文學(xué)藝術(shù)，稱為民族精神的火炬包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念影響對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響。在世界建筑史上寫下了光輝的一頁有悠久的歷史。蘊(yùn)藏了豐富

6、的文化內(nèi)涵對(duì)今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響地位傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)形式之一展示中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志中華民族燦爛文化的重要組成部分中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分舉例中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)看花燈等北京菊兒胡同等京劇、武術(shù)、散文、書法等“大同”世界“天下為公”的社會(huì)理想（設(shè)疑提問）我們提到的這些傳統(tǒng)文化，有些已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年，為什么歷經(jīng)滄桑仍舊可以保留至今呢？這說明了傳統(tǒng)文化具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們看圖片“中國印” 設(shè)問：你知道北京2008年奧運(yùn)會(huì)“會(huì)徽”打上了哪些中國的傳統(tǒng)文化的烙印嗎？這對(duì)我們有哪些啟示啟示？學(xué)生討論后，（教師歸納）：會(huì)徽體現(xiàn)了：（多媒體顯示） &

7、#160;  中國的傳統(tǒng)思想：誠信；中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)：印章、篆刻與書法；中國的傳統(tǒng)習(xí)俗：用紅色表達(dá)著強(qiáng)烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。老師歸納以上內(nèi)容，大家一定受到了啟發(fā)，你能說說還有哪些內(nèi)容嗎？（學(xué)生發(fā)言）傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在會(huì)徽上，這說明了：從 會(huì)徽從傳統(tǒng)思想、文學(xué)藝術(shù)和習(xí)俗的角度充分體現(xiàn)了中華民族的文化特征，具有鮮明的民族特色。學(xué)生概括結(jié)論：（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性會(huì) 會(huì)徽中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)思想、文學(xué)藝術(shù)和習(xí)俗，是在世代相傳過程中一直保留著其基本特征，而延續(xù)到今天的。因此，我們說傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性。但是，也應(yīng)看到這種穩(wěn)定是相對(duì)的，它的具體內(nèi)容也會(huì)因時(shí)而變，會(huì)徽

8、就是將保留至今的中國傳統(tǒng)文化與奧林匹克精神很好的結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)文化具有了時(shí)代感。所以，傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對(duì)的。（2）傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性在現(xiàn)實(shí)生活中，傳統(tǒng)文化會(huì)起著怎樣的作用呢？（二）傳統(tǒng)文化在今天的作用同學(xué)們欣賞臺(tái)灣詩人余光中先生的詩鄉(xiāng)愁（學(xué)生朗誦，升華情感）（學(xué)生討論）“鄉(xiāng)愁”是一種怎樣的中華傳統(tǒng)思想？在今天它有什么作用？有沒有起消極作用的傳統(tǒng)文化？（教師歸納） 在社會(huì)發(fā)展過程中，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治的變化，如果傳統(tǒng)文化能夠順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，就會(huì)對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極的促進(jìn)作用，反之，如果一成不變，就會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨礙人的發(fā)展。多媒體展示、  

9、60;     順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的傳統(tǒng)文化，對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極作用。、        一成不變的傳統(tǒng)文化會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨礙人的發(fā)展，起消極作用。（設(shè)疑過渡）既然傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么我們應(yīng)該如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化呢？（三）正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度結(jié)合教材P43觀點(diǎn)（辯論）春節(jié)燃放煙花爆竹這一傳統(tǒng)習(xí)俗是財(cái)富還是包袱？（用5-10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，適當(dāng)給予指導(dǎo)）（教師歸納） 春節(jié)燃放煙花爆竹代表著中華民族樂觀、豁達(dá)的精神傳承，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感，

10、但這一傳統(tǒng)習(xí)俗引發(fā)的災(zāi)難不該忘卻，成為人們的精神包袱，所以，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，做到平平安安、高高興興過大年，所以，對(duì)待中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該樹立什么樣的正確態(tài)度呢？對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度： 取其精華，去其糟粕，推陳出新，古為今用（學(xué)生思考）傳統(tǒng)文化中什么樣的部分是精華？什么樣的部分是糟粕？（教師歸納）對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極的、向上的內(nèi)容，應(yīng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)； 對(duì)于傳統(tǒng)文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須自覺地加以改造或剔除。（學(xué)生討論）如何理解“推陳出新，古為今用”？（教師歸納）要經(jīng)過具體的分析過程，賦予傳統(tǒng)文化時(shí)代精神，讓傳統(tǒng)文化在今天的社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮積極作用。（課堂總結(jié)）（引導(dǎo)學(xué)生自主歸納） 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點(diǎn)以及對(duì)待傳統(tǒng)文化在今天的重要影響和作用，我們需要重點(diǎn)把握對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。八、教學(xué)反思：課堂的設(shè)計(jì)理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，在知識(shí)的介紹和重點(diǎn)突破這兩點(diǎn)都教給學(xué)生去完成，注重通過在課堂上學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去解決這些問題，由于教學(xué)內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化