人教版二年級語文上冊《風娃娃》教學設計

1、人教版二年級語文上冊?風娃娃?教學設計“娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得得意，有的傻得得意，有的淘氣得得意，還有的乖巧得得意?？傊尥薅既侨藧?。課文中的風娃娃怎么樣呢？下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娑昙壵Z文上冊?風娃娃?教學設計，歡送閱讀?！窘虒W過程】一、激趣導入1今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2說說為什么猜“風？你喜歡什么風？誰愿意說一說？3板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃的什么事？二、初讀課文，認讀生字1自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。老師巡視，指導學習有困難的學生

2、學習。2組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3同學們剛剛讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？4組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：風娃娃做了哪些事情？這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5讀完課文如今你可以和同位交流一下，說說你讀聽課文后知道了風娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反響點撥：交流后組織學生反響，老師給予積極評價。根據(jù)學生反響進展點撥與強化。老師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1同學們真聰明，讀了課文后就知道風娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事

3、的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。1小組內(nèi)先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。2讀后在組內(nèi)互相談談自己的感受，交流學習。2反響與點撥老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學聽一聽？利用鼓勵性的語言激發(fā)學生朗讀的興趣：讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？根據(jù)學生的答復，屏幕顯示相應自然段。3學習交流“做好事板塊。師：風娃娃來到哪些地方？做了什么？結果怎樣？指名答。引導學生聯(lián)絡生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)，做動作理解“吸“深深地吸，用“表示練習說話。老師范讀第二、三自然段。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很快樂

4、，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？4學習交流“做壞事板塊。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？反響交流，引導學生理解“無影無蹤“傷心“責怪等詞語的意思。同一小組的學生分自然段讀一讀。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？假如風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。反響后進一步強化學生的感受，明白其中的道理。5進一步練習朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。評出本節(jié)課朗讀小能手。四、課外延伸1課件：人們利用風力進展發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。2把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。五、總結：從風娃娃的身上