只有一個地球教學(xué)設(shè)計

1、13、只有一個地球教學(xué)設(shè)計1. 理解本課 10 個生字，能讀寫下列詞語： 裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。4體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護(hù)地球的意識。課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌） 孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人

2、類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個地球 ，生齊讀課題。1、生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通。2、把課文讀正確、通順、流利。二、熟讀課文1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆： “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。三、重點練習(xí)，品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（ 1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師

3、引導(dǎo)在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解 “地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。 文中把地球比作母親， 說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（ 2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。（ 3）課件出示地球在太陽系中運行的情況， 讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻， 理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議

4、。2、我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（ 1）請大家讀讀第三、 四自然段 , 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（ 2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的 , 枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。 （指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的 , 威脅” 這句話，明白“本來” 的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（ 3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（ 4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”

5、 “我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。（ 5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。四、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計：13只有一個地球美麗、渺小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。（二）、學(xué)習(xí)“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（ 1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。 討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言， 各抒己見。理解重點

6、詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。 在交流討論的過程中， 相互啟迪。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人齊動手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三、閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？

7、容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2學(xué)生交流、匯報3教師小結(jié)。全班齊讀最后一個自然段。四、有感情的朗讀課文。五、布置作業(yè)：1. 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。2. 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。教學(xué)反思：我執(zhí)教的是人教版六年級上冊的十三課只有一個地球一文。本文是一篇比較生動的科普作品，同時緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深思。在教學(xué)新課之前，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切，熱愛之

8、情油然而生。在此基礎(chǔ)上，通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強烈愿望。當(dāng)然 , 在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)， 表達(dá)出這類作品的邏輯力量。 由于學(xué)生初讀課文用時比較多，交流地也比較充分，后來的寫話就顯得特別匆忙?？傊?, 這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼€有很多很多, 這次上課的經(jīng)驗積累 , 也激勵著我在將來的教學(xué)中留住精華 , 摒棄糟粕 , 努力做得更好!只有一個地球評課記錄：1、運用比較豐富的知識展開教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮出了教師的主導(dǎo)作用， 就連坐在下面的教師也深深被震撼，這正是我們的教學(xué)所需要的。不足之處是朗讀太少，提問題比較封閉。2、這節(jié)課充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體作用，如讓學(xué)生親自動手去算地球上可飲用淡水的含量 （是整個地球水含量的71%×2.5%×0.3%），通過直觀的數(shù)字，讓學(xué)生體會出資源緊缺的狀況。3、優(yōu)