地球爺爺?shù)氖纸虒W設計

1、學習好資料歡迎下載地球爺爺?shù)氖纸虒W設計教者簡介 ：本人名叫洪雪惠，2014 年 6 月畢業(yè)于福建師范大學文學院，所學專業(yè)是漢語言文學專業(yè)?，F(xiàn)任教于科坑小學。教材分析 ：地球爺爺?shù)氖质切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、 深入淺出地向?qū)W生介紹了 “地心引力” 這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識， 鼓勵學生留心身邊的科學， 從而愛科學，學科學。教學目標 :1.認識“倆、摘”等7 個生字 ,會寫“球”字2.正確流利有感情的朗讀課文。教學重點 :1、識記生字，寫字。2、有感情的朗讀課文。.教學難點 :識記生字。教學準備 :多媒體課件。教學過

2、程：一激趣導入同學們請看，這是上學期學過的一則謎語，請你們大家齊讀一遍：兩棵小樹十個杈, 不長葉子不開花. 能寫會算還會畫不說話 . 你們還記得謎底是什么嗎手。是啊，我們每個人都有一雙手，小朋友們，請伸出你們的小手。告訴老師，你們的小手能做什么？（點兩三個學生回答）師：小朋友們真能干，用自己的小手做了那么多事。今天，我們我們要學習一雙很特別的手。這是一雙什么樣的手呢？它又能做什么呢？我們學了課文就會知道。請大家齊讀課文題目：31.地球爺爺?shù)氖郑ㄊ质锹N舌音，要讀好，再來一遍）二指導寫字師：題目中有一個生字要求大家要會寫。有誰知道是哪個字？對了，是“球”。指導“球”的寫法：1.同學們觀察一下這個字

3、有什么特點？（左右結構、左窄右寬）, 天天干活左邊是“王字旁”，王字旁和王不一樣，要把左后一筆橫改為“提”，右邊是“求”字，別把最后這一點給漏了，豎鉤的兩邊是點、提、撇、請同學們認真看老師書寫一遍：第一筆橫從左上格起筆，要寫短； 第二筆橫剛好在橫中線上，捺，不要寫成了“水 . 最后一筆記得改成” 提“；右邊的”求“字要寫得偏右半格，豎鉤要寫直，最后一點記得加上去。請大家動動手指頭，我們一起書空一遍。好，請大家打開書本42 頁，學著老師的樣子在田字格里把這個字寫兩遍。（生寫，教師巡視）展示評議。提醒寫字姿勢：一寸一尺一拳。請同學們在這張字帖上再寫兩個字。要寫得比剛才好，一次比一次有進步。寫好了嗎

4、？收起來吧。三初讀課文，學習生字1.師：現(xiàn)在請大家打開書本140 頁，自由大聲讀課文，完成兩件事：1.標出自然段（ 11 自然段）2.遇到生字詞請圈出來，多讀一讀。好，請大家開始讀，自己讀自己的。2.師：停。剛才同學們讀得可認真了，生字寶寶的名字都會認識了嗎？我們一起來看一下有哪些生字寶寶。（課件出示生字詞）3.師：請一位同學當小老師起來范讀。誰愿意來？（點生讀：先把音節(jié)拼讀一遍，然后讀出詞語，師示范）評價，正音。全班齊讀（請大家跟我這樣讀，師作示范）學習好資料歡迎下載4.師：同學們真厲害，已經(jīng)能準確地叫出生字寶寶的名字?？墒窃鯓硬拍苡涀∷麄兊拿帜?？大家想一下我們學過哪些記生字的好方法？（加

5、一加、減一減、改一改、換一換、比一比），那你們想一想怎么記住“摘”（跟商作比較） （點生回答，教師點播：跟手的的動作有關，所以是提手旁，我們還學過哪些帶有提手旁的字）（讀三遍，記住這個字，旁邊的詞語也讀一讀）那這個字呢（“踢”怎么來記，師點播：跟腳的動作有關，所以是足字旁，我們還學過哪些帶有足字旁的字）（同樣的，讀三遍，把它記住，旁邊的詞語也讀一讀）好，我來考考你們。生字卡片各小組認讀。5.同學們真厲害，一下子就記住了這兩個字。剩下5 個生字，小朋友們快開動腦筋記一記吧。待會我們來個認詞比賽。比賽之前檢查一下大家記住了沒？（隨機抽取生字卡片讓學生認讀）師：同學們真聰明，都記住了。好，男生一組，

6、女生一組，聽聽哪組記得又快又準。哪一組坐得最端正，哪一組就先來和生字寶寶打招呼。師：每個小組的同學眼睛都很亮，把生字朋友記得又快又準確，老師要為大家點一百個贊！四質(zhì)疑問難，理解課文既然大家都記住了生字寶寶的名字，那我們把這些生字送回課文里，聽一聽錄音，請小朋友們一邊聽一邊思考一個問題：地球爺爺?shù)氖质?。聽完了。大家知道地球爺爺?shù)氖质鞘裁戳藛幔康匦囊?。師：你們是從第幾個自然段找到答案的。（幻燈片出示第10 自然段：全班齊讀）師：地心引力到底是什么呢？這個問題留著下節(jié)課再來解決，老師想讓同學們回去先找一下資料，比如十萬個為什么這本書里面就有提到地心引力。師：現(xiàn)在我們來想想怎么讀好地球爺爺說的話？你

7、們不知道了吧？老師來告訴你們。讀這一段， 要把聲音壓低， 還要讀得慢一點，因為地球爺爺是上了年紀的老人。還有。“很大很大”“掉”“看不見”讀重一點就行了。老師范讀，點一生讀，全班同學學著老師的樣子齊讀一遍。（你們真棒，一個個都是朗讀的小高手。）五分角色朗讀這篇課文除了有地球爺爺，還有哪些動物？我們來看這幅圖（小猴子、小兔、猴爸爸）接下來我們要進行小組比賽了。每個小組的同學，聽好你們的任務了。 （ 第一組找出小猴說的話，想一想每一句話要用什么樣的語氣來讀；第二組找小兔的話，想想小兔的話怎么讀好；第三組找猴爸爸的話，想想猴爸爸的話用什么樣的語氣讀最好）好，現(xiàn)在開始找，待會我們一起來交流交流。三個小

8、組都找出來了嗎？第一小組先來，請一個代表起來說。所以這篇課文總共有四個角色：小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺。我們請四位同學來分角色朗讀.(教師指定四人角色，發(fā)頭飾）剩下的同學要干嘛呢，課文里有好多不是說話的內(nèi)容，這些內(nèi)容就讓剩下的同學讀。你們四個要集中精神，讀到自己該讀的部分一定要讀，還要讀好。六小結課后，同學們可以前后桌四人為一組，再練習練習。這節(jié)課我們就上到這里，下課。七、布置作業(yè)查找資料：十萬個為什么，什么是地心引力？八板書設計31.地球爺爺?shù)氖郑ǖ匦囊ΓW習好資料歡迎下載小猴：有禮貌；奇怪的語氣小兔：有禮貌；奇怪的語氣猴爸爸：親切、慈祥的語氣地球爺爺：緩慢、沉重有力的語氣教后反思：這節(jié)

9、課我開頭用上學期學過的一則謎語導入，有助于激發(fā)孩子們的學習興趣。在識字寫字環(huán)節(jié)我落實得比較到位：識字部分我懂得利用小孩子喜歡競爭的這種心理設計了男女生賽讀、小組賽讀、開火車讀等多種形式；寫字部分，我注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，先讓學生觀察“球”字的特點，然后教師指導講解，包括范寫，再放手讓學生寫。等孩子們寫完，還進行了適時的展示和評議。在朗讀環(huán)節(jié)，我沒有把學生的積極性調(diào)動起來，導致課堂效果沒有那么理想。我再三反思，總結出一個原因：課前沒讓學生預習。后面的分角色朗讀環(huán)節(jié)，我的指示性語言沒有那么明確，導致學生產(chǎn)生角色混亂的錯覺。另外，課堂前的一些交流與互動，有助于我們在接下來的教學中更好地組織課堂紀律，這一點我也沒有做到。指導教師點評：優(yōu)點： 1.教學設計巧妙，教學層次分明，落實了教學目標，突出了教學重難點。2.識字寫字環(huán)