三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題加與減（二）總結(jié)與練習(xí)北師大版

1、加與減二【要點(diǎn)梳理】知識(shí)點(diǎn)一、三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法 三位數(shù)加減混合運(yùn)算順序：沒(méi)有小括號(hào)的，按照從左到右的順序依次計(jì)算。有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的，知識(shí)點(diǎn)二、從里程表中抽象出線段圖來(lái)解決問(wèn)題解決根據(jù)里程表提出的問(wèn)題，一般先把里程表轉(zhuǎn)化成線段進(jìn)展觀察，再列式計(jì)算。【典型例題】類型一、三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法例1、用豎式計(jì)算801+60-78 814+551-450 361+428-189舉一反三： 1、用豎式計(jì)算263-189+146 542+106-324 708-534+126例2、脫式計(jì)算824+156-345 757+234-678 783-460+368

2、舉一反三： 1、用遞等式計(jì)算830-54+168 537+385-230 844+132-226例3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算137+364+236 703-256-134 873-373+189舉一反三： 678-478+153 146+434+166 809-348-152例4、博物館上午有564人游客，中午有251人分開(kāi)，下午又來(lái)了419人，下午還有多少位游客？舉一反三： 1、周末陽(yáng)陽(yáng)去登山，上山要走526米，下山比上山少走96米，一共要走多少米？類型二、從里程表中抽象出線段圖來(lái)解決問(wèn)題例5、 舉一反三： 4、下面是部分城市間的高速公路里程圖。單位：千米 1汽車沿高速公路從沈陽(yáng)行駛到石家莊，高速公

3、路全長(zhǎng)多少千米？ 2京沈北京沈陽(yáng)高速公路比京石北京石家莊高速公路長(zhǎng)多少千米？【穩(wěn)固練習(xí)】一、計(jì)算1、用豎式計(jì)算235-195+425 692-425+365 205+765-4292、用遞等式計(jì)算325-265+645 484-262+36 598+517-1533、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算547+136+64 726+198-526 1000-126-274 519-219+83 二、解決問(wèn)題1、2、小明從家經(jīng)過(guò)少年宮再到學(xué)校比小明直接到學(xué)校多多少米？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦

4、而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3、新華書店有兒童畫冊(cè)900本。上午賣出86本，下午賣出114本，還剩多少本兒童畫冊(cè)？4、下面是部分城市間的高速公路里程圖。單位：千米（1） 根據(jù)上圖完成下面的里程表。里程/千米沈陽(yáng)-天津沈陽(yáng)-北京沈陽(yáng)-石家莊2結(jié)合上面的里程圖，寫出下面算式能解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。79-270+135 658+135-2705、小劇場(chǎng)共有500 個(gè)座位，一年級(jí)有248人，二年級(jí)有247人，先估計(jì)

5、一下小劇場(chǎng)的座位夠不夠坐。假如夠坐，空多少個(gè)座位？假如不夠坐，還差多少個(gè)座位？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫

6、議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6、一捆鐵絲長(zhǎng)1000米，用去156米，還剩多少米？剩下的鐵絲比用去的多多少米？7、假如坐火車，那么成都到重慶118公里，重慶到貴陽(yáng)

7、326公里，貴陽(yáng)到桂林566公里，那么成都到桂林有多少公里？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一