二上二單元加減法估算

1、課題加減法估算課時(shí)4二次備課年級二學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人蔡宏教學(xué)內(nèi)容分析在一年級上、下冊教材的相關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透，在這一冊教材中第一次正式出現(xiàn)估算的教學(xué)內(nèi)容，但沒有出現(xiàn)約等號。例4是讓學(xué)生判斷媽媽買三種生活用品，帶100元錢夠不夠，可以結(jié)合這中生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情景，使學(xué)生認(rèn)識到，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算出大致的結(jié)果就可以了，便于學(xué)生更完整、全面、深刻地認(rèn)識數(shù)學(xué)的功能。教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并

2、說明估算的思路。2、教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教具學(xué)具準(zhǔn)備1， 小黑板。2， 主題圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1， 先復(fù)習(xí)一些口算，再讓學(xué)生說一說生活中不需要進(jìn)行精確計(jì)算只要計(jì)算大致結(jié)果就可以的情況。2， 再出示例4的情景圖，讓學(xué)生說一說要判斷媽媽買這三中東西帶100元夠不夠，需要精確計(jì)算嗎?3， 然后讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在全班進(jìn)行交流。盡量把所有的策略展現(xiàn)出來。是學(xué)生體會到解決同一格問題可以有不同的方法，只要是合理的都可以采用。在學(xué)生交流是要讓學(xué)生把估算的過程表達(dá)出來。4， 最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)的估算知識。到課下進(jìn)行。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生

3、活動設(shè)計(jì)意圖（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：87 3750 2917 40+22 156 45361-20 40-2 235 226 349 31-13說一說在日常生活中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（二） 新知學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。2、教學(xué)例4。（1）出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，你是怎么想的？需要精確計(jì)算嗎？觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。 總結(jié)談話。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。2、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。3、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。4、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。5、完成練習(xí)六“生活中的數(shù)學(xué)”。開火車口算思考同桌交流說一說想一想觀察主題圖，交流信息學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。讀一讀討論交流復(fù)習(xí)鞏固明白估算的意義培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖收集數(shù)學(xué)信息和處理信息的能力，并且能提出問題和解決問題學(xué)會估算方法作業(yè)設(shè)計(jì)估算一下，在得數(shù)比70大的后面打。80-11 42+29 91-26 29+31+13 92-49+31板書設(shè)計(jì)加減法的估