樹葉都是綠色的嗎

1、時間課型新授課時3教學內容10樹葉都是綠色的嗎教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教 法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、抓住課文重點部分，理解課文內容。情感目標3、朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。教具準備掛圖、生字卡第一課時一、 宣布課題，導入新課。課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義

2、呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。二、自讀課文，自學生字。1、 仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。三、初讀課文，整體感知。1、把課文度讀熟。2、默讀思考：（1）課文講了林巧稚1、學習生字交流記憶的方法。2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解

3、的地方。1、學生默讀全文（默讀時要結合“泡泡框”中的提示來思考。）2、然后議論課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。中小學暑期的哪些事？重點講了哪件事？（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產生了什么影響？第二課時一、細讀課文，理解感情。 討論、探究1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？3、學習了不起篇課文，你得到

4、了哪些啟示？二、理解感悟第2-10自然段是重點部分其中28段簡明易懂，可以以學生自學為主，可引導學生理解。第三課時一、評價朗讀。（學生讀并互相評價）二、鞏固練習。（課后練習3）三、指導寫字?！拜叀弊稚闲∠麓??！耙唷弊值诹嬍恰柏Q鉤”不要寫成“豎”。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。1、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。1、朗讀練習2、背誦課文指定的段落。學習重點字，并試著自己說出。學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領會老

5、師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。鼓勵學生公正地評價朗讀情況并學會表揚。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖補充資料：哲理：關于宇宙和人生的原理。人云亦云：云，說；亦，也。指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。實踐：人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。諾言：應允別人的話。思維：進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。語文同步讀本指導：引導學生自學贏自己一把、盲童的畫。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，引導學生抓住主要事例，體會文章所要提示的道理。熟讀課文不