《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備，營造詩意氛圍。1、背誦贈(zèng)汪倫：初步感知古人的送別深情，引出另一首送別詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、品讀詩題：題目告訴我們些什么呢？（學(xué)生自由談?wù)剬旁婎}目的理解。）3、教師小結(jié)：（一邊講述，一邊板書）送孟浩然去廣陵的，這是誰呀？（李白）孟浩然是李白的好朋友，也是一位著名的大詩人。這一次，孟浩然去的地方是（廣陵），廣陵也就是詩中的揚(yáng)州城，那是一個(gè)美麗的地方，在黃鶴樓的下游。說起黃鶴樓，那可是武漢的驕傲，（課件出示黃鶴樓圖片）誰來給大家自豪地介紹一下？（學(xué)生簡單介紹黃鶴樓）二、整體感知，初步理解詩意。1、教師引導(dǎo)：一位大詩人送別另一位大詩

2、人，從江南名樓到江南名城，那將是一場怎樣的送別呀？請同學(xué)們自己讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，碰到不理解的地方，可以看看注釋，還可以問問同學(xué)，問問老師。開始自己學(xué)習(xí)。2、自讀自悟：學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解詩的大意。3、查讀正音：通過指名朗讀古詩，及時(shí)正音。4、集體交流：你讀懂了這首詩的哪些地方？（教師重點(diǎn)提示：“西辭”、“碧空盡”、“天際流”的意思。）5、理解大意：用自己的話說說這首的意思。三、重點(diǎn)引導(dǎo)，入情入境。1、賞析“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！保?）教師引導(dǎo)：不僅僅是兩位大詩人，不僅僅是名樓名城，這場送別還發(fā)生在一個(gè)美好的季節(jié)，什么季節(jié)？（煙花三月）（2）展開想象：想象一下

3、，煙花三月是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生對春天美好景象進(jìn)行充分的想象。）（3）觀看欣賞：我們一起去看看這個(gè)季節(jié)里的揚(yáng)州城。（課件播放揚(yáng)州風(fēng)景，教師在春江花月夜的曲調(diào)中介紹：在唐朝，揚(yáng)州是江南最繁華最迷人的城市，唐朝的詩人都向往到揚(yáng)州一游。而三月，更是揚(yáng)州最美的時(shí)候，瘦西湖畔，楊柳依依，從寧靜的樓閣向外望去，一片煙雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的搖晃著，等到百花盛開之時(shí)，整個(gè)揚(yáng)州城都沉浸在幽幽的花香之中。）（4）指導(dǎo)朗讀：想到孟浩然要去的是這樣一個(gè)地方，李白的心里會怎樣想？那我們來讀一讀前兩行詩。（指導(dǎo)學(xué)生讀出孟浩然此行的美好，讀出李白的向往，讀出詩句的美麗。）2、品讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯

4、見長江天際流?！保?）拓展想象：李白和孟浩然在一起的情景。（教師引導(dǎo)：孟浩然煙花三月下?lián)P州，李白的心里很羨慕，很向往。但是，當(dāng)李白看著孟浩然漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，他的心里又是什么滋味？要知道，離他而去的是誰呀？（孟浩然）在詩中，李白稱他為（故人），是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩人好朋友在一起的情景。）（2）自讀自悟：在讀中去感受李白送別孟浩然的情景。（教師引導(dǎo)：真是一段美好的日子呀！現(xiàn)在，孟浩然就要走了，我們和李白一起去送送孟浩然，請同學(xué)們自己讀一讀后兩行詩，看看李白是怎樣送孟浩然的？）（3）集體交流：從這兩行詩中，你看出，李白是怎樣送孟浩然的？（教師在學(xué)生的理解中抓住“目送”重點(diǎn)引

5、導(dǎo)：）情境體驗(yàn)：讓我們隨著李白的目光，一起讀：（手勢提示）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。內(nèi)心體驗(yàn)：李白久久地望長江水，望著滾滾的長江水流向天際，他的心里在想些什么？（4）指導(dǎo)朗讀：這深深祝福，這依依不舍，這濃濃情意，像這滾滾長江水連綿不斷。把這兩行詩讀出來。四、賞讀全詩，背誦全詩。1、朗讀全詩：李白的情深義重感動(dòng)了我們，感動(dòng)了孟浩然，感動(dòng)了千百年來的中國人，人們深深地喜歡上了李白的這首黃鶴樓送孟浩然之廣陵，我們一起讀整首詩。2、練習(xí)背誦：我們把這美好的情感，把這千古佳句永遠(yuǎn)地留在心中，好嗎？那趕快背下這首詩。3、背全詩。 

6、精彩片段（品讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保煟好虾迫粺熁ㄈ孪?lián)P州，李白的心里很羨慕，很向往。但是，當(dāng)李白看著孟浩然漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，他的心里又是什么滋味？要知道，離他而去的是誰呀？生：孟浩然。師：在詩中，李白稱他為生：故人。師：是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩人好朋友在一起的情景。生：他們在一起游覽名山名水，欣賞風(fēng)景，碰到自己喜歡的風(fēng)景，就作一首詩。生：傍晚的時(shí)候，他們在一起一邊喝酒，一邊欣賞明月，對著明月朗誦“小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在白云端?！鄙核麄冊谝黄鸬臅r(shí)候談天說地，談?wù)搰掖笫?，生活中的見聞，心中的理想。師：真是一段美好的日子呀！現(xiàn)在，孟浩然就

7、要走了，我們和李白一起去送送孟浩然，請同學(xué)們自己讀一讀后兩行詩，看看李白是怎樣送孟浩然的？生：（自由朗讀后兩行詩。）師：從這兩行詩中，你看出，李白是怎樣送孟浩然的？生：李白一直站在江邊，看著孟浩然漸漸走遠(yuǎn)。生：李白看著孟浩然的船越走越遠(yuǎn)，直到船不見了，他還在望著。生：李白在江邊站了很久很久，他的目光一直跟隨著那只船。師：讓我們隨著李白的目光，一起讀（手勢提示）生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。師：隨著李白的目光，再讀。生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。師：隨著李白的目光，再讀。生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。師：從李白的目光中，你看出了什么？生：我看出李白很舍不得孟浩然。生：我看出李白很想跟孟浩然一起走。師：那你來讀讀這句詩。生：（

8、朗讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。）師：這是不舍的目光。請你讀。生：（朗讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。）師：這是神情的目光。我們一起讀。生：（齊讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。）師：小船消失在藍(lán)藍(lán)的天空，孟浩然走了。李白久久地望長江水，望著滾滾的長江水流向天際，他的心里在想些什么？生：他在想，孟浩然，祝你一路順風(fēng)，在揚(yáng)州玩得快樂。生：孟浩然，這一別，我不知什么時(shí)候才能再見到你？生：孟浩然，不知我們什么時(shí)候才能相聚，到時(shí)候，把揚(yáng)州的情況給我講講吧！師：這深深祝福，這依依不舍，這濃濃情意，像這滾滾長江水連綿不斷。把這兩行詩讀出來。生：（朗讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。）師：孤帆已盡，但祝福不盡，思念不盡。（示意另一名學(xué)生讀）生：（朗讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。）師：這情