9的乘法口訣評課

1、 9的乘法口訣評課稿執(zhí)教：胡萍 201班 9的乘法口訣是義務教育實驗教科書人教版二年級數(shù)學上冊第六單元表內(nèi)乘法（二）中的教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容是小學數(shù)學課本二年級上冊第六單元最后一節(jié)的內(nèi)容，它是在學生掌握了1至8的乘法口訣的基礎上，通過編制9的乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，使學生從感性認識上升到理性認識。它是學生系統(tǒng)學習乘法口訣的終結部分，學好這部分內(nèi)容，將會對后續(xù)學習表內(nèi)除法、除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)除法等內(nèi)容奠定堅實的基礎。教材選用龍舟賽這種喜慶活動為背景教學9的乘法口訣，通過觀察和推想得出連加結果，并以數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，結合連加結果編出乘法

2、口訣，在交流自主學習結果的過程中通過引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律?？傮w看，教材逐步提高了抽象程度，滲透了點與數(shù)一一對應的關系，更加突出了連加的結果，即乘法口訣中的積，為學生更好地記憶乘法口訣做好了鋪墊。1、 數(shù)學還是數(shù)學真實數(shù)學 9的乘法口訣，孩子比較熟悉，在上這節(jié)課之前，在家里家長們都要求他們背，但他們這個時候?qū)谠E是死記硬背，為背口訣而背口訣，口訣的意義，口訣的運用以及口訣中蘊藏的規(guī)律，他們是沒有意識的。針對孩子這種情況，胡老師把教學的設計調(diào)整為課前預習，編號9的乘法口訣，上課開始胡老師讓孩子們分組匯報編口訣的情況，這個環(huán)節(jié)孩子們學習起來比較輕松，在課前，在家里完全可以獨立完成。既把學習

3、的主動權交給了孩子，又為本節(jié)課課堂教學留有足夠的時間，確保目標達成。 本節(jié)課上，胡老師把記口訣和用口訣作為重點，讓學生運用數(shù)學思考、找出規(guī)律來幫助及口訣，不再是死記硬背，靈活運用口訣，讓學生真真正正體會到數(shù)學原來可以這樣學，數(shù)學原來那么有趣！在幫助記口訣這一環(huán)節(jié)，老師設計了三大活動：利用而生活中的“孫子兵法三十六計、孫悟空七十二變、西天取經(jīng)歷經(jīng)八十一難”來幫助記“四九三十六、八九七十二、九九八十一”，孩子們對這些口訣一學就會，而且牢牢記心間。利用手指來幫助及口訣，孩子在玩手指中，很形象，很輕松就能就會9句口訣。利用規(guī)律記口訣，每兩句口訣間相差9，每句口訣的數(shù)字和是9，是幾的口訣 就是幾十減幾。

4、孩子對口訣的記憶從動作、形象、到數(shù)學規(guī)律這一層面上來，他們不再是表面上的、膚淺的記憶，而是理性的，有數(shù)學思考的記憶！這節(jié)課下來，孩子們對9的乘法口訣有一個質(zhì)的飛躍。2、 數(shù)學與文化同行文化數(shù)學 胡老師這節(jié)課給人最大的沖擊是數(shù)學很美，數(shù)學文化老師讓孩子們感受得淋漓盡致，對聽課的老師來說也是一次震撼。小學課程標準對數(shù)學文化有了一定的介紹：“ 教材可以在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，使學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用”在教材中，以閱讀材料或活動的形式很好的體現(xiàn)出了相關知識的數(shù)學文化背景和數(shù)學的文化價值。胡老師在本節(jié)課里多次涉

5、及到數(shù)學文化，開課時的主題圖中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)賽龍舟，介紹端午文化，從一條龍舟上有9人開始編口訣。在口訣練習中的九九歌。（同學們，生活中和9有關的事物還有很多，像民間還流傳著一首九九歌。就是從農(nóng)歷的冬至日起，今年的冬至日是12月22日，數(shù)上九天是一九，再數(shù)九天就是二九，一直數(shù)到九九；其中三九四九是全年最寒冷的季節(jié)，你們知道從一九數(shù)到四九一共是多少天嗎？數(shù)到九九就九盡楊花開，那時天就暖和了。這里的九九加一九，你知道一共是多少天嗎？你是怎么知道的？）在課的結束胡老師讓孩子了解九九口訣表。（小九九36句和大九九81句）三、數(shù)學與多學科整合魅力數(shù)學胡老師在本節(jié)課里把數(shù)學課和計算機課有機整合在一起，賽龍

6、舟主題圖制作成微課，圖文共存，聲情并茂，引人入勝。多媒體輔助教學，袋鼠跳形象生動，內(nèi)化9的乘法口訣和加法的關系。把數(shù)學課和科學課整合在一起，一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。這樣的的歌謠孩子喜歡，記起來快，與生活實際還緊密聯(lián)系。胡老師把數(shù)學課和語文課整合在一起。 九字梅花：昨夜西風吹折中林梢，渡口小艇滾入沙灘坳。野樹古梅獨臥寒屋角，疏影橫斜暗上書窗敲。半枯半活幾個擫蓓蕾，欲開未開數(shù)點含香苞?？v使畫工奇妙也縮手，我愛清香故把新詩嘲。這首詩一共有多少個字？你是怎么計算的？精美的古詩，快速的字數(shù)統(tǒng)計，孩子們幸福、成功溢于言表！一節(jié)課總有一點點遺憾，尤其是我們的課堂，我們本著簡約而不簡單，靈動而賦予魅力的指導思想，運用樸實的素材詮釋數(shù)學的真諦。這一