2021年幼兒老師國(guó)培研修心得體會(huì)（精選3篇）

1、2021年幼兒老師國(guó)培研修心得體會(huì)（精選3篇）幼兒老師國(guó)培研修心得體會(huì)1 在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是美好而改善的，由于每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，想把這些理念和學(xué)問(wèn)帶回去和大家共享。 一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的： 本次培訓(xùn)的主要課程有：當(dāng)代學(xué)前訓(xùn)練的變革與幼兒老師的專業(yè)進(jìn)展，音樂(lè)教學(xué)嬉戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，追尋歡樂(lè)的痕跡幼兒老師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑，落實(shí)綱要精神提升訓(xùn)練質(zhì)

2、量，敬重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)，做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師，語(yǔ)言訓(xùn)練觀與幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練變革，基于問(wèn)題的幼兒訓(xùn)練行動(dòng)討論，幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)基本要素與問(wèn)題，嬉戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)，幼兒心理健康與訓(xùn)練，“幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)”課例討論工作坊等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為，更新著我的訓(xùn)練理念。很多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象： 孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒訓(xùn)練的行動(dòng)討論”，他以行動(dòng)討論原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，奇妙的利用案例對(duì)訓(xùn)

3、練行動(dòng)討論的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了具體的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中主動(dòng)參加討論，在討論中反思，在討論中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)在平常的訓(xùn)練工作中，隱含著很多的問(wèn)題值得討論，但這隱含訓(xùn)練本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽視掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得好玩的話，就走上從事一些討論這條美好的道路上來(lái)。 馮曉霞教授的質(zhì)量-幼兒園生命之本做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒進(jìn)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園訓(xùn)

4、練質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師的看法與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童訓(xùn)練既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入合乎.要求的軌道,專業(yè)化的老師要了解兒童的愛(ài)好和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是由于自己理論學(xué)問(wèn)的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力氣的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力氣，才會(huì)受到敬重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持敬重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為本，不再偏離。 侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織

5、老師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展現(xiàn)完后，執(zhí)教的老師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行爭(zhēng)論，為執(zhí)教者供應(yīng)關(guān)心，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀看員則從訓(xùn)練科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深化的討論分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和看法，這為我今后組織教研活動(dòng)供應(yīng)了教研模式。 跟隨虞永平教授重新解讀綱要，理解綱要的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將自己平常工作中的訓(xùn)練困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐煩的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)

6、嬉戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)嬉戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了嬉戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫山峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了老師討論學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展老師沙龍，進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。 這次培訓(xùn)，我不完學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒訓(xùn)練行動(dòng)討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術(shù);課題討論的基本步驟;幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)

7、幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。 二、在與同行的溝通中感悟到的： 培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)會(huì)了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的.問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典夸夸其談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推動(dòng)，規(guī)律性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也特別熟識(shí)。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒訓(xùn)練并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素養(yǎng)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進(jìn)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)

8、，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)問(wèn)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在訓(xùn)練沙龍，講到老師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)老師的成長(zhǎng)都要肯定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我始終在討論的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告知我們：她的方法就是讀書(shū)記錄實(shí)踐反思。當(dāng)爭(zhēng)論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的爭(zhēng)論都能讓我感受到思想火花

9、的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)，不然肯定會(huì)被時(shí)代所拋棄。 三、心動(dòng)后的行動(dòng) 有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后興奮，回去后紋絲不動(dòng)”，這個(gè)可能是很多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我信任會(huì)是個(gè)例外?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反饋到學(xué)到的理念和學(xué)問(wèn)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)具體的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問(wèn)題的具

10、體措施和策略。 國(guó)培，讓我收獲了歡樂(lè)，收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)頭了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時(shí)代和新的訓(xùn)練背景下，只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。 最終，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的全部工作人員說(shuō)聲：感謝!廣西師大的老師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝你們! 幼兒老師國(guó)培研修心得體會(huì)2 為期7天的20XX農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有

11、幸傾聽(tīng)了來(lái)黑龍江省幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者和一線老師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了省訓(xùn)練學(xué)院的親切關(guān)懷與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒訓(xùn)練空前的關(guān)注與重視。我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來(lái)自不同的市縣，為了同一個(gè)目標(biāo)我們相逢了，在這個(gè)暖和的大家庭里，我們度過(guò)了這美妙時(shí)間，老師們?cè)谶@里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲。看到學(xué)員們每天勞碌的身影，真是感動(dòng)!無(wú)論是年輕的還是年老的都能按時(shí)按點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定來(lái)完成日程支配。7天的培訓(xùn)時(shí)間好像太短，離別時(shí)我有太多

12、的感慨與收獲，感謝與留戀;7天的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。 一、在省委二幼我們跟班學(xué)習(xí)學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，這次培訓(xùn)的老師大多是農(nóng)村老師，幼兒園的各種設(shè)施不是太好，經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動(dòng)支配，給了我很大的啟發(fā)。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個(gè)區(qū)域。學(xué)到了怎樣去訓(xùn)練孩子，怎樣去引導(dǎo)孩子，這里的孩子和老師給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園同日而語(yǔ)，但重要的是要讓自己的訓(xùn)練理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自

13、然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見(jiàn)習(xí)實(shí)踐中，我更加明確了幼兒老師的神圣職責(zé)，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)歡樂(lè)的耕耘者，做一個(gè)執(zhí)著的學(xué)習(xí)者，做一個(gè)才智的反思者，做一個(gè)美好的奉獻(xiàn)者。回到工作崗位后，我肯定做一名稱職的幼兒老師。 二、這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感愛(ài)好。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、進(jìn)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒(méi)有思索過(guò)的，也是簡(jiǎn)單忽視的方面。特殊是對(duì)于進(jìn)展性。專家提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)任何老師組織的活動(dòng)都是為了能關(guān)心

14、幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)受都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，而老師的任務(wù)就是關(guān)心幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平常設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專家一語(yǔ)道破地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)看似喧鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是喧鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最終什么也沒(méi)留下，這是我們常常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。 三、楊飛龍老師對(duì)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的解讀，讓

15、我明白老師要從活動(dòng)的角度附帶提出學(xué)問(wèn)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在詳細(xì)的學(xué)問(wèn)、技能的訓(xùn)練上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，制造相宜的訓(xùn)練環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺(jué)教學(xué)賴以綻開(kāi)的資源，讓他們獲得肯定的學(xué)問(wèn)和技能。綱要中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒訓(xùn)練將為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，因此老師要確立自己的幼兒觀、訓(xùn)練觀和學(xué)習(xí)觀。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化地學(xué)習(xí)，把綱要精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。 四、通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我把握了很多專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，也使我了解到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，這是一種對(duì)思想的陶冶、學(xué)問(wèn)的啟發(fā)。進(jìn)一步改善了自己的

16、幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和進(jìn)展的眼完去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)老師原創(chuàng)性的思索。 總之，在這次培訓(xùn)中內(nèi)容豐富多彩，有用性很強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的學(xué)問(wèn)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì)更加絢爛，我愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的學(xué)習(xí)探究中去實(shí)現(xiàn)的自己的幻想。 幼兒老師國(guó)培研修心得體會(huì)3 太原的金秋，陽(yáng)完明媚，景色怡人。在這漂亮的季節(jié)，我有幸參與

17、了國(guó)培方案-幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的熟悉。 在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是美好而又改善的，由于每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲： 開(kāi)班第一天我就有幸傾聽(tīng)了全國(guó)幼教

18、專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)期訓(xùn)練的若干看法有了更深的熟悉和理解。 最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會(huì)遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛(ài)好，不喜愛(ài)玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小伴侶的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他肯定會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地再來(lái)數(shù)。刻的熟悉和理解。 公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的訓(xùn)練理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱