2021小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)范文

1、2021小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)范文小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)1 一、做好家長服務(wù)工作，與家長建立穩(wěn)定的聯(lián)系 本學(xué)期正處于防疫的特別時期，這給家長工作造成了肯定難度。因此，我們依據(jù)本學(xué)期現(xiàn)實狀況準時調(diào)整了家長工作方法。在與家長面對面機會削減的狀況下，我們更加充分發(fā)揮了線上溝通的優(yōu)勢。 首先，老師建立了班級微信群，在群中準時向家長發(fā)布了需要協(xié)作的工作，幫助孩子更快適應(yīng)了幼兒園生活。同時也為家長供應(yīng)了一個向老師反饋信息的平臺，建立了一個相互交換幼兒信息的穩(wěn)定渠道。然后，老師通過伴侶圈的形式準時向家長共享了孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)生活嬉戲方方面面的表現(xiàn)和精彩瞬間，讓家長放心。最終在對待孩子時，我們老師做到了更加

2、耐煩和細心，常常蹲下來抱一抱，對孩子保持微笑，當孩子出現(xiàn)沖突時不出現(xiàn)過激的言行，做到了敬重每一個幼兒，讓幼兒在班里感到了平安感。 二、做好班級各項常規(guī)工作，穩(wěn)定幼兒入園心情 小班剛?cè)雸@的階段我們以穩(wěn)定幼兒心情為工作重點。我們常常進行班級組、班組教研，為幼兒入園制造了溫馨有愛的外部環(huán)境。我們借助評比市級示范園所的機會，主動整改了班內(nèi)環(huán)境設(shè)施，依托幼兒喜聞樂見的卡通形象對班內(nèi)簽到墻、進步墻、進區(qū)墻以及各生活區(qū)域進行了圖文裝飾，關(guān)心幼兒緩解了入園的緊急心情。其次，我們組織了豐富的嬉戲活動，讓幼兒在區(qū)域活動、戶外嬉戲中轉(zhuǎn)移了分別焦慮的留意力，關(guān)心幼兒很快融入了幼兒園。 在穩(wěn)定幼兒入園心情后，我們按部就

3、班地開展了生活習(xí)慣訓(xùn)練，培育幼兒良好的常規(guī)表現(xiàn)。在嬉戲中關(guān)心幼兒懂得了喝水入廁、坐立行走、同伴嬉戲等方面的規(guī)章，對表現(xiàn)突出的幼兒進行物質(zhì)嘉獎，充分發(fā)揮了“榜樣他人”的作用，讓幼兒在觀看學(xué)習(xí)中習(xí)得良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師常常用鼓舞的話語激勵幼兒行動起來，與幼兒一起進步，發(fā)覺每個孩子的閃完點，信任幼兒，讓他們充分感受到了來自老師的關(guān)懷和愛惜。 三、依托新訓(xùn)練十大行動模式，挖掘相宜性的書香校內(nèi)活動 本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)方案著重踐行新訓(xùn)練十大行動，打造書香校內(nèi)。我們充分考慮了小班幼兒的認知水平和實際狀況，有選擇性的，遞進式的進行訓(xùn)練。 首先，我們把藝術(shù)領(lǐng)域與多領(lǐng)域進行了融合訓(xùn)練，將音樂與美術(shù)和閱讀結(jié)

4、合在一起，依據(jù)園所方案設(shè)計開展了情景劇展現(xiàn)活動。選擇了故事內(nèi)容簡潔、故事情節(jié)貼近幼兒生活、故事角色生動的繪本故事下雨的時候和咕咚來了，協(xié)作音樂進行了情景劇表演，培育了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達力量。 其次，晨誦課程是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)每日公眾號推送的晨誦內(nèi)容以主題的形式為幼兒引入晨誦內(nèi)容。最終，根據(jù)園所的統(tǒng)籌方案，開展了每月一事活動，為幼兒整理愛好高，參加廣的主題，包括“愛國”、“探究”、“有序”、“堅持”等主題，組織了豐富多彩的嬉戲活動，組織幼兒在挺直感知、詳細操作和親身體驗中習(xí)得有益閱歷。 四、調(diào)整教學(xué)形式，重視愛國訓(xùn)練。讓幼兒在嬉戲中歡樂成長 我們在進行小班教學(xué)時堅持了嬉戲化的教

5、學(xué)方法。語言領(lǐng)域中，我們以熬煉孩子們的語言表達為主，隨機開展了語言談話活動，結(jié)合重要節(jié)日、隨機活動中的訓(xùn)練點，為幼兒搭建大膽表達的平臺?？茖W(xué)領(lǐng)域中，老師結(jié)合指南中的訓(xùn)練建議，與班級組其他老師一起教研選取了訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計嬉戲形式，共享訓(xùn)練資源，讓幼兒在動手操作中挺直感知了數(shù)的認知方面的閱歷。做到了敬重幼兒的身心進展水平，因材施教，有教無類。 除此之外，我們把愛國訓(xùn)練貫穿始終。本學(xué)期，我們結(jié)合國慶重大節(jié)日和愛國園本課程對幼兒進行了愛國的常態(tài)化、生活化、模塊化的訓(xùn)練。把抽象的愛國情感詳細到實際情景中去，在習(xí)得中華禮儀，了解民族奇妙，感受國家強大，愛惜家鄉(xiāng)漂亮四個板塊中選取了適合小班幼兒認知水平的活動

6、內(nèi)容進行了系統(tǒng)化的愛國體驗。 小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我們班幼兒已達到26人，其中新生3人，綜合小班轉(zhuǎn)入5人，其他孩子都是從我們小小班升上來的，已經(jīng)熟識了班上老師及四周環(huán)境。經(jīng)過了這個學(xué)期的努力，班上每個孩子都有進步!下面我對本學(xué)期工作進行一個全面的總結(jié)： 一、常規(guī)方面 由于新生不多，班上大部分的孩子都已經(jīng)經(jīng)過了半年的幼兒園生活，在常規(guī)方面的管理沒有新生班那么困難。這個學(xué)期我們主要實行了以下方法進行班級常規(guī)訓(xùn)練： 1、以老生帶新生、老師再進行引導(dǎo)和個別訓(xùn)練的方法。 由于上個學(xué)期我嚴抓常規(guī)，班上孩子的紀律性很強，自理力量也有很大進步，新生一進入這個環(huán)境，就漸漸地被同化，在老師的引導(dǎo)下懂得

7、遵守班級常規(guī)，知道如何管理自己。但綜合小班轉(zhuǎn)入的孩子，已經(jīng)習(xí)慣了原來班級的一些規(guī)定和要求，對我們班的一些要求會有點抗拒.比如：我要求孩子們喝水肯定要在洗手間喝，不能出洗手間。Marcos小伴侶立刻就說:“為什么不行以?我們唐老師都允許我們在教室喝水!”但是我把為什么我制定這樣的要求的理由(在教室喝水會把木地板弄濕)告知他以后,他還是情愿接受的. 2.運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練. 為了愛護班上老師的嗓子,也會了管理更規(guī)范,我們基本上都是用音樂來要求孩子.比如:聽見進行曲每個小伴侶都要上廁所;聽見XX兒歌就是上課的時間到了;老師彈時,不管你玩玩具有多么快樂,都應(yīng)當把玩具收起來我告知他們,司機要遵守交通

8、規(guī)章,紅綠燈是他們的規(guī)章;常規(guī)音樂就是我們嘟嘟班的寶寶的規(guī)章,然后大家再一起爭論假如不遵守班上的規(guī)章會產(chǎn)生什么后果.現(xiàn)在每個孩子對常規(guī)音樂都很熟識,知道什么音樂響起就應(yīng)當做什么事情,不能拖拉. 3.訓(xùn)練幼兒要多用嘴巴,少動手. 3歲多的孩子,已經(jīng)有自己的想法和見解,自我意識特別強.動不動就是“這是我的!”“他打我!”“我不喜愛和你玩.”孩子們之間的沖突也就越來越多,但是他們處理事情的方法一般就是動手打,推,搶等.因此我們常常訓(xùn)練幼兒:“遇到事情要用自己的嘴巴說,不管你有多么生氣,都不能動手去損害別人!”常常示范遇到突發(fā)大事時,小伴侶應(yīng)當怎么做,并反復(fù)地強調(diào).現(xiàn)在幼兒和同伴發(fā)生沖突時,已經(jīng)會通過

9、商議或者語言警告來維護自己的利益,很少有攻擊行為了. 4.進行“愛”的訓(xùn)練,強調(diào)班級是個大家庭. 平常，我們會常常用行動和語言告知幼兒：“老師很愛你!”讓幼兒漸漸感受到別人對自己的愛，并引導(dǎo)幼兒善待身邊的伴侶。同時強調(diào)班級是個大家庭，我們應(yīng)當相互關(guān)懷、相親相愛。 二、教學(xué)方面 1.英語教學(xué) 由于是班主任兼英語老師，所以我對孩子們的英語會話方面要求比較嚴格， 孩子們不僅要把握好書本上的學(xué)問，而且要求日常生活中的一些簡潔對話必需用英語進行，比如需求關(guān)心肯定要說“please help me!”否則老師不賜予關(guān)心;要食物時，要說出“I want ”，吃完了要告知老師“I finished it!”等

10、。只要是老師教過的，孩子們必需要運用英語來說。 另外，我會在每周的餐前活動支配單詞、句型學(xué)習(xí)，餐后支配聽磁帶、讀英語書等活動。在我的嚴格要求下，孩子們學(xué)英語的主動、主動性提高了許多，部分孩子甚至以“自己學(xué)說了越來越多的對話”而驕傲，在家會要求家人講英語、自己當老師教家人說英語等。在學(xué)期末全園的英語測評中，我們班很榮幸地取得了全園第一的成果!我和孩子們都很快樂，很驕傲! 2、主題教學(xué) 本學(xué)期我們開展了兩個主題：盒子真好玩和涂畫天地。 由于是第一次開展主題教學(xué)活動，老師和家長都處在一個摸索和學(xué)習(xí)的階段，老師的閱歷也不是很足，在家長協(xié)作工作方面做得不是很令人滿足。如：在進行教學(xué)時，需要每個孩子預(yù)備一

11、些學(xué)具，少數(shù)家長會以各種緣由而不給孩子預(yù)備，影響了教學(xué)活動的順當開展。 但幼兒對主題教學(xué)很感愛好，在活動中情愿探究，喜愛進行各類操作性的活動，能夠做到在歡樂中學(xué)習(xí)。 3、全腦數(shù)學(xué)教學(xué) 我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數(shù)學(xué)教學(xué)活動。因此，剛開頭進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我覺得特殊困難。尤其是在進行數(shù)學(xué)練習(xí)題操作時，常常會把一堂數(shù)學(xué)課變成了“美術(shù)課”，緣由是幼兒不理解題目，“讀題”的力量還沒有達到。經(jīng)過幾個星期的引導(dǎo)，孩子們已經(jīng)會看練習(xí)題的標記圖了，知道看標記圖來進行操作練習(xí)。精準率也漸漸提高。 4、其他中文課程我們每周都在有方案地進行，每周兩節(jié)蒙氏操作課，也是幼兒很感愛好的，老師的引導(dǎo)下能夠?qū)庫o地進行精

12、準操作，但我班蒙氏教具較少，而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。 三、家長工作 成人對孩子的要求肯定要全都，形成共識，只有家園全都，才能取得好的訓(xùn)練效果。因此，我們很注意與家長的溝通。通過交談等方式，我們向家長了解孩子的性格脾氣，喜好愛好;通過家長會、家長園地，我們向家長宣揚我們設(shè)計課程的意圖，支配各種活動的目的;通過向家長開放半日活動，向家長展現(xiàn)我們的訓(xùn)練成果，讓家長看到孩子的進步和存在的問題。同時，我們也聽取家長的看法，汲取合理化的建議，改進我們的工作。 當然，我們也有許多需要改進的方面。如：保育工作還應(yīng)當更細致;三位老師都要加強與家長溝通的力量;老師們要加強英語學(xué)習(xí)，增加單詞量和日常對話

13、的練習(xí)，以便更好地與幼兒進行英語溝通這些都需要我們努力去學(xué)習(xí)! 在下學(xué)期，我們會以更主動更熱忱的工作看法去迎接新的挑戰(zhàn)!將班級工作做得更精彩! 小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，我們小班教研組在原有的基礎(chǔ)上，連續(xù)秉承團隊主動向上、友好互助、勤學(xué)專研的優(yōu)良傳統(tǒng)，在孜孜不倦的學(xué)習(xí)和.四射的研討中，獲得了理念和實踐的雙提高。接下來，就來總結(jié)一下本學(xué)期我們的教學(xué)工作： 一、數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)顯端倪 依據(jù)教研方案，我們逐步推動小班數(shù)學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。每班在原有的區(qū)域上進行適當調(diào)整，在確保原有區(qū)域材料不斷豐富及跟進的基礎(chǔ)上，另辟空間，開發(fā)數(shù)學(xué)區(qū)。通過預(yù)設(shè)的蘊含相關(guān)數(shù)學(xué)元素的操作材料，為幼兒供應(yīng)更多選擇、擺布、操作的機會

14、，從而關(guān)心幼兒積累豐富的數(shù)學(xué)閱歷。 3月份，我們在教研組會議上進行發(fā)動，各班進行數(shù)學(xué)區(qū)的規(guī)劃和設(shè)想。4月份，借用上海學(xué)習(xí)的契機，共享拍攝的數(shù)學(xué)區(qū)的照片，然后進行材料的制作。通過一學(xué)期的跟進，各班的數(shù)學(xué)區(qū)材料豐富，玩法多樣。 二、課程研討有成效 本學(xué)期，我們重新編排了小班教學(xué)活動，將建構(gòu)式課程和小班訓(xùn)練活動設(shè)計結(jié)合，取長補短，使課程更受孩子們喜愛。如我們開展的主題活動吹泡泡，通過制作泡泡水、吹泡泡、泡泡吹畫不同形式的活動，激發(fā)了孩子們極大的熱忱，我們認為，正是課程貼近幼兒的愛好點才能發(fā)揮價值。 同時我們加入了繪本教學(xué)，提升幼兒的閱讀力量。以往課程中的故事較為平淡，不能吸引孩子們的愛好，所以在開學(xué)

15、初，我們細心選擇了適合小班年齡段的好玩的繪本，如想吃蘋果的鼠小弟、我爸爸、好餓的小蛇等等。這些繪本生動形象，孩子們特別喜愛，特殊是我爸爸，孩子們特別有共鳴，而且能把每副圖的內(nèi)容都能講出來。 本學(xué)期，我們連續(xù)用法了幼兒園數(shù)學(xué)操作材料這一教材。通過每月一次疑難教學(xué)內(nèi)容探討活動，關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)路徑，關(guān)注幼兒的學(xué)，不斷地提升了老師們的執(zhí)教水平。在數(shù)學(xué)比武課上，我們8位老師自選了過節(jié)了和兔兔雜貨店中的一個內(nèi)容，進行了比武，收獲了成長。 三、體驗場創(chuàng)設(shè)有靈氣 本學(xué)期，小班教研組承包了三個體驗場的創(chuàng)設(shè)。一是建構(gòu)室，二是美術(shù)創(chuàng)意室，三是角色體驗館。針對每個體驗場，我們由老師自由認領(lǐng)，分組進行創(chuàng)設(shè)。 建構(gòu)室不僅對

16、材料進行歸類、整理，同時在空間上我們也做了多次調(diào)整。當老師們反映室內(nèi)材料過多，顯得空間有點小這一狀況后，我們想到了將塑料積木搬到走廊外的塑膠場地上。這樣的調(diào)整不僅有效解決了人多擁擠的現(xiàn)象，而且戶外的空間激發(fā)了更多的建構(gòu)靈感。 美術(shù)創(chuàng)意室以“樹木”為主題開展一系列的藝術(shù)創(chuàng)想。我們收集了各種樹枝、樹干、樹葉等，然后進行藝術(shù)創(chuàng)作。通過活動，提升幼兒審美情感，激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)作力。 角色體驗館經(jīng)過不斷地研討調(diào)整后，將原本的照相館改成了快遞公司。同時將保留的區(qū)域內(nèi)的材料進行更新和添置，如手工坊里添置了一些面粉、刀叉等，孩子們在里面做湯圓特別專注。在小醫(yī)院里，我們放了四張小床，滿意了幼兒的需求。在理發(fā)

17、店里，我們投放了一些亮片和粘紙，這樣，孩子們就可以動手化妝了。面貌一新的格局和豐富的材料，更激發(fā)了孩子們的嬉戲熱忱，嬉戲中出現(xiàn)了許多的“哇！”時刻！ 在整個學(xué)期中，我們教研組也堅持做到常規(guī)工作不放松，如師徒帶教、理論學(xué)習(xí)、相互聽課、定期環(huán)境檢查等等。這些常規(guī)工作關(guān)心我們更好地找準自己的方向，把握正確的理念。 在一學(xué)期的工作中，我們也遇到了一些困惑，比如在開展數(shù)學(xué)類區(qū)域時，孩子們一開頭嬉戲很專注，但一段時間后，就會發(fā)覺幼兒的愛好減弱了，應(yīng)當如何去推動？這個將作為我們下學(xué)期重點討論的問題。 小班幼兒訓(xùn)練的教學(xué)總結(jié)4 在和孩子相處的日子里，看著我們的孩子正在長大，回顧這一學(xué)期和孩子們共同學(xué)習(xí)、共同生

18、活的日子里，我們發(fā)覺我們的孩子發(fā)生了明顯的改變，他們已經(jīng)不再是剛?cè)雸@時哭鬧的小寶寶了，現(xiàn)就將本學(xué)期的工作作如下小結(jié)： 一、幼兒園成為孩子學(xué)習(xí)、交往的平臺 對于小班的孩子來說，幼兒園是離開父母的第一站，在這里孩子將獨自學(xué)習(xí)與生活，學(xué)著與老師和同伴交往。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，我們班的孩子已漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活環(huán)境，孩子們都能高興奮興的來園，和同伴一起玩嬉戲。 在幼兒園中，我們會讓孩子一同收集自己喜愛的玩具，將玩具帶到幼兒園中和同伴共享，這樣的活動轉(zhuǎn)變了小班孩子以自我為中心的“自私、任性”現(xiàn)象，孩子們都能大方的將自己的玩具和小伴侶一同玩，有的孩子還會用請求的語言來說呢：“我想玩你的玩具，你能

19、給我玩一會兒嗎?”聽到孩子們這樣的話語，我們從心里感到興奮。幼兒園中的學(xué)習(xí)不只是單純的書本學(xué)問，更多是生活中的行為習(xí)慣，由于這對于孩子的成長是必不行少的。 這一學(xué)期中，我們的孩子不僅獲得了學(xué)問的學(xué)習(xí)，更學(xué)會了如何與同伴相互，如何與同伴交往，這樣的學(xué)習(xí)在家中是沒有方法實現(xiàn)的，而這也正是幼兒園訓(xùn)練的亮點所在。交往是孩子成長的第一步，我們將在下階段的學(xué)習(xí)中，連續(xù)鼓舞幼兒與同伴交往與合作，促進孩子交往力量的進一步提高。 二、主題活動促進幼兒成長 主題活動是我們在本學(xué)期中的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，我們以主題為切入口，在班級中開展了豐富多彩的主題探究，有依據(jù)孩子來園適應(yīng)時期的主題：“我上幼兒園”、有結(jié)合

20、秋天水果的主題：“好吃的水果”、有結(jié)合我園園本特色的主題：“好玩的呼啦圈”和“好玩的瓶瓶罐罐”以及結(jié)合氣候改變的主題“冬天來了”，這些主題的確定都是圍繞孩子的生活現(xiàn)狀來制訂的，由于這些主題都來源于孩子的生活，因此孩子在參加主題探究的過程中都特別主動和主動。 在開展這些主題活動的過程中，我們的孩子在學(xué)習(xí)中了解了很多學(xué)問。例如：在開展“好吃的水果”主題活動時，我們的孩子學(xué)會了給水果寶寶排隊，并按肯定的規(guī)章排列，如從小到到或從大到小;又如：在探究秋天水果的學(xué)習(xí)時，我們的孩子會利用2種不同的水果來進行排列，將水果圖片制作成好看的水果門簾，這樣的學(xué)習(xí)活動給孩子充分想象、充分實踐的機會，而孩子在這樣的開放式學(xué)習(xí)中獲得了思維的開拓，孩子們能利用2種水果排列出不同的水果門簾，孩子們的間隔排列讓我們感到主題活動給孩子帶來了更大的學(xué)習(xí)空間。主題活動讓我們的學(xué)習(xí)活動更能促進孩子主動思索，有效的激發(fā)孩子的想象力和制造力。 三、營造公平、和諧的師生關(guān)系 老師是幼兒接觸到的第一個家庭以外的人，如何讓孩子沒有生疏感，喜愛上幼兒園是我們在本學(xué)期中的重點工作。在本學(xué)期中，我們兩位老師在平常的工作中努力制造和公平、和諧的師生關(guān)系，在來園活動中，我們會用熱忱的微笑來迎接每個孩子;在生活中我們會賜予每個孩子適當?shù)年P(guān)心，幫孩子穿脫衣褲、擦汗;在學(xué)習(xí)時，我們會用鼓舞的眼神、確定的話語來