1優(yōu)化課堂教學提高教學效果

1、優(yōu)化課堂教學 提高教學效果 “做孩子們喜歡的老師，創(chuàng)設孩子們喜歡的課堂，為學生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育”，這是我努力追求的目標。在教學實踐中，我努力為學生創(chuàng)設愉悅和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生愛上語文課。一、潛心創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的語文課堂孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W中我努力創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，讓學生快樂學習。我教學七年級上冊綜合性學習戲曲大舞臺時，首先，讓學生了解中國戲曲的有關知識、欣賞幾個名家演唱的戲曲；然后，讓學生學唱自己喜歡的戲曲，到了匯報展示的環(huán)節(jié)，徐昨晗同學演唱的黃梅戲天仙配選段，陳逸演唱的豫劇花木蘭選段，廖家文演唱的京劇玉堂春選段，他們唱得有板有眼

2、，韻味十足，得到了同學們的陣陣掌聲。學習活動結束后，好幾個同學圍到我的身邊說：“李老師，今天的語文課太精彩了，我很喜歡上這樣的課?！痹偃?，唐雎不辱使命的教學，為了達到創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)語文課堂的目的，我讓學生進行課本劇表演。孩子們在學習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅。語文課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。只要你用心教學，課堂上學生很多的精彩表現(xiàn)令你感動，讓你幸福。受到學生的尊敬和愛戴就是享受，就是幸福。二、精心實施分層的語文教學 在長期的摸索與實踐中，我摸索出適合自己的一套教學方法，即分層教學、分類指導的方法。對于學困生，我的做法是降低要求、培養(yǎng)信心。我只要求他們能夠掌握基本的知識點，每節(jié)課為他們單獨設

3、立學習目標。例如，學習李清照的詞武陵春，要求他們能夠理解詩意，會背誦默寫即可。通過降低要求，讓他們能較容易完成各自的學習任務，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣。對于普通學生，要求他們在掌握第一層知識點的基礎上，品味語言、體會情感，掌握鑒賞詩詞的方法。對于優(yōu)等生，他們在掌握所學書本知識外，還要拓展自己的知識面。學習李清照的這首詞，要求他們在掌握前面所說的知識點的基礎上，課外閱讀李清照的詞，并運用所學的學習詩詞的方法去理解、去鑒賞這些古詩詞。每次考試，我對同學們提出不同的要求。例如我班陳XX同學，基礎很差，閱讀幾乎不會，作文不能下筆，每次考試很難超過36分。我就鼓勵他，只要求他能把積累運用中識記的題目做完，

4、作文盡量寫，能超過36分，那你就進步了。對于李彧婷、李媛、徐蓓等同學，要求他們把考試目標定在108分以上。實施分層教學能激發(fā)學生的學習興趣，對不同層次的學生進行教學和指導，以達到不同層次的教學目的，使不同的學生同樣都能得到進步。正如新課程提倡的“人人學有價值的語文，人人都能獲得必需的語文，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”。三、細心培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)“腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。1、重視課外閱讀。我從七年級開始就讓學生閱讀語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊雜志。除讓學生廣泛閱讀外，每星期留一節(jié)課給學生閱讀名著，并布置閱讀任務，一個月后舉

5、行讀書交流活動。如八年級下學期要求學生讀海底兩萬里和名人傳這兩部名著，我首先給學生上一節(jié)海底兩萬里的名著指導課，然后分組布置朗讀任務，要求學生在一個月內(nèi)讀完這部名著，然后利用一節(jié)課進行交流匯報，讓學生“把讀整本名著”落到實處。 2、背誦名言警句、規(guī)范練字。每周利用一個早自習背誦兩則名言警句或一首古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫，我隨時對學生進行書寫指導。這樣，既練了字，引導學生有意識地規(guī)范書寫，同時也潛移默化地擴大了學生的課外積累。在學生板書時，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們做題的正誤。長期堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。3、開展豐富多彩的語文活動學生語文素養(yǎng)的提高離不開豐富多彩的語文活

6、動，所以，我每學期都在教學中定期開展演講比賽、朗誦比賽、讀書交流會、作文比賽等活動。四、用心抓好系統(tǒng)的語文復習1、第一輪課本復習 重點復習古詩詞、文言文。 2、第二輪專題訓練 專題訓練是重點。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。單元考試之后及時總結，分析得失，調(diào)整教學思路，制定下階段措施。3、第三輪重點突破 每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺