《勸學(xué)》第三課時

1、教 學(xué) 內(nèi) 容（課 題）勸 學(xué) 荀子教 學(xué) 目 標(biāo)（目的、要求）1、積累重要文言實(shí)詞虛詞和句式等重要的語言現(xiàn)象。2、理解文中論證論點(diǎn)的方法：比喻 對比教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、詞句知識的理解與歸納2、在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，準(zhǔn)確默寫。教 學(xué) 方 法（教具的使用）1、借助注釋研讀翻譯課文。2、討論、分析比較、誦讀 教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀課文1-3節(jié) 2、指名回顧前三節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)。二、研習(xí)第四自然段 1、齊讀第四自然段。 1、結(jié)合注釋自讀理解、疏 2、布置學(xué)生結(jié)合注釋疏通兩段文意，由學(xué)生自主發(fā) 通文意。要求：言，提出疑問，其他同學(xué)幫助解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（1）小聲朗讀，讀

2、準(zhǔn)字音，如無學(xué)生提問，教師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)予以提問，檢查讀準(zhǔn)節(jié)奏。 其自讀情況。（2）看注釋，弄通文意。3、在學(xué)生問答學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充歸納第四?。?）圈畫重點(diǎn)，標(biāo)出難點(diǎn)。節(jié)的知識點(diǎn)。 （1）重點(diǎn)字詞。 神明自得：人的智慧 通明的思想 圣心備焉：圣人之心 不積跬步：一小步 用心躁也：浮躁，不專心 蛟龍生焉：兼詞 于 此（在這里）課時數(shù)NO. 3 年 月 日 星期 教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動（2）詞類活用 不能十步 數(shù)量詞用作動詞 走十步 上食埃土，下飲黃泉。 方位名詞做狀語 在上面交流討論，獨(dú)立思考 用心一也。數(shù)詞做動詞 專一做好筆記 積善成德。 形容詞做名詞 善事（3） 古今異義詞 神明

3、自得。古指人的智慧 通明的思想；今指神。 非蛇鱔之穴無可寄托者。古，寄居藏身；今：指把理想、希望或感情放在某人或某事物上。 用心躁也。 用，因?yàn)?；心，心思?今指讀書用功或?qū)δ呈驴蟿幽X筋（4）句式 爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 定語后置 “之”為標(biāo)志 無以至千里。 沒有用來 辦法4、思路導(dǎo)引：作者在本段連用比喻，論證學(xué)習(xí)要逐漸積累，要堅持不懈，要專心致志，這是從量變與質(zhì)變的關(guān)系上說明“學(xué)不可以已”。 結(jié)合比喻論證討論思（1）用“積土”“積水”兩個比喻推論到“積善成德”，考文章是如何論證中心正面論證了積累的作用。說明學(xué)習(xí)上的成就是靠積累來的論點(diǎn)的？（2）用“不積跬步”“不積小流”從反面設(shè)喻，說明“不積”就不能“至”“成”，從而說明學(xué)習(xí)中堅持不懈的作用。（3）用比喻進(jìn)行正反對比：“騏驥”與“駑馬”對比，說明自身條件的好壞都不，是成功的決定因素堅持不懈才是關(guān)鍵； “朽木”與“金石”對比，說明學(xué)習(xí)只有堅持不懈，持之以恒嗎，才會有所成就。用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對比，說明教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動學(xué)習(xí)必須專心致志，才能獲得成功。5、齊聲朗讀第四小段三、總結(jié)1、齊讀課文1、論點(diǎn)：學(xué)不可以已。2、交流回顧思考本文的中2、論證：比喻、對比心論點(diǎn)及論證論點(diǎn)思路與方法。四、鞏固練習(xí)學(xué)案P91-P93五、作業(yè) 1、背誦課文2、整理筆記板書設(shè)計 勸 學(xué) 提升自己 學(xué)習(xí)的意義 改變自己 -