18《她是我的朋友》導(dǎo)案1

1、課 題18.她是我的朋友共幾課時兩課時課型新授第幾課時第一課時備課人張利紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點1.能夠自主靈活地學(xué)會本課生字新詞。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計1.了解;血型與輸血：我們通常所說的血型是就ABO血型系統(tǒng)而言的，共有A型、B型、AB型、O型4種血型。輸血時，要求供者和受者血型相配，否則輸血后可能造成不同程度的輸血反應(yīng)，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險2解決生字 利用字典或工具書，自己把生字整理完畢，寫到生字紙上，準(zhǔn)備課上交流。不會的可在課上請教小組長或與其他組交流后補充。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案

2、調(diào)整與反思一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測（基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)）三、小組，互助合作,交流匯報四、板書設(shè)計一、讀課文，進(jìn)行整體感知。要求：把課文讀正確、讀通順。方法提示：查（工具書）、問同學(xué)。二、預(yù)習(xí)檢測1我會讀醫(yī)院  醫(yī)生  護(hù)士消息確認(rèn)  輸血  血型  是否、 草墊  酒精 掩蓋  拳頭  制止 輕柔  周圍 2.  識記字形、交流方法。注意以下生字字形： “迫在眉

3、睫”的“睫”與眼睛有關(guān)，左邊是“目”旁；“草墊”的“墊”的右上部是“丸”，不要少寫一點；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丟掉“宀”，寫成“子”。    3.   我要提醒的讀音：正音正字，并把不理解的詞語畫出來以備質(zhì)疑問難。       4通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：     “迫在眉睫”，比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文指小姑娘流血過多，急需輸血搶救。啜（chu）

4、泣抽抽搭搭地哭。     哭泣輕聲哭。    抽泣同“啜泣”。 嗚咽（y8）低聲哭泣。1.我能通順、流利地讀課文。2、讀課文了解“她”是誰？“我”是誰?匯報交流：這篇課文寫的是一個小姑娘在戰(zhàn)爭中（                         &#

5、160;    ），小男孩阮恒（            ）的事。18.她是我的朋友小姑娘 阮恒一、導(dǎo)入：大家生活、學(xué)習(xí)中都有許多朋友，朋友有了困難，大家也都會伸出援助之手，今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課，看看文中的小姑娘有了困難，她身邊的朋友是怎么幫助她的。二、指導(dǎo)點撥讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)帶“血”字的詞。 “輸血”、“流血”、“血管”，應(yīng)讀書面語；“獻(xiàn)血”、“抽血”、“他把所有的血都給那個小姑娘”這句話里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”應(yīng)讀口

6、語。   “胳膊（bo）的“膊“消息、（xi）”“息”應(yīng)讀輕聲。 三、出示自學(xué)提示、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.自由朗課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方多讀幾遍。2. 邊讀邊想想，主要出現(xiàn)了幾個人物，這些人身上分別發(fā)生了什么事情作業(yè)設(shè)計1、拼一拼，寫一寫。 y yuàn  shì fu  co diàn   jijng    （    ） （  

7、0; ） （    ） （    ） yn gài  quán tóu   zhì zh   qng ru  （     ） （    ） （    ） （   ） 2、 考考你的眼力。 血型（xi xu） 附近（f fù

8、;） 擦拭（ch c）   嗚咽（yàn yè ）  抽泣（lì qì）  休克（k kè） 教研組長簽字領(lǐng)導(dǎo)簽字 課 題18.她是我的朋友共幾課時兩課時課型新授第幾課時第二課時備課人張利紅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心的活動。2.理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。學(xué)習(xí)重難點1體會阮恒內(nèi)心的活動。2感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計熟讀課文，了解課文大意

9、。搜集關(guān)于 “朋友”的名言、警句或諺語教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案調(diào)整與反思一、自學(xué)探究二、小組交流探究三、小組交流匯報四、延伸升華 五、板書設(shè)計一、我能帶著問題快速讀課文。二、我能圍繞老師提出的問題和小組同學(xué)交流探究。1自讀課文，邊讀邊思考：小男孩是在什么情況下給小姑娘輸血的？ 2你認(rèn)為小男孩什么地方做的最棒，值得你學(xué)習(xí)?3畫出你不明白的詞語，句子。4在課文旁邊記下讀課文時的想法、三、1.我能根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)習(xí)課文5-11自然段。交流匯報：把感動我的段落或者句子有感情地讀給同桌聽。2我能和同學(xué)相互交流自學(xué)中存在的問題，并解答。不能解答的存疑，小組討論。3相互交流剛剛自學(xué)的想法。合

10、作學(xué)習(xí)方法1.我能積極參與小組合作學(xué)習(xí)2.我能在小組內(nèi)積極發(fā)言討論，3.我和組員能合作找出描寫阮恒表情、動作的句子4.小組代表匯報1.我想對阮恒說：2.我想對我的朋友說;3和同學(xué)分享預(yù)習(xí)時搜集的關(guān)于“朋友”的名言、警句或諺語18她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾一、揭示課題、學(xué)習(xí)（14）自然段。明白事情發(fā)生的起因。      出示課件 （戰(zhàn)爭時期，炮彈落到孤兒院時的畫面）     二、1.選擇你喜歡的方式朗讀課文5-

11、11自然段，用你喜歡的簡單符號標(biāo)出描寫阮恒表情、動作的句子，反復(fù)品讀最打動你的句子，抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)地體會，感受人物的內(nèi)心世界。三、師指導(dǎo)如何更好的小組合作學(xué)習(xí)1組內(nèi)交流準(zhǔn)備 2組間交流展示、評價、質(zhì)疑、感悟。 四、延伸升華 1阮恒為我們奏響了一曲朋友的贊歌。此時的我們的內(nèi)心也一定有很多話想贊美朋友，請傾吐內(nèi)心的感悟。2收集幾條關(guān)于“朋友”的名言、警句或諺語作業(yè)設(shè)計18、她是我的朋友練習(xí)卡      一、 拼一拼，寫一寫。（32分）  y yuàn 

12、;     shì  fu    （     ）   （     ）co  diàn     yn  gài      （      ） 

13、（      ） 二、 考考你的眼力，在正確的音節(jié)下畫橫線。血型（xi  xu）  附近（f  fù）      擦拭（ch  c） 抽泣（lì  qì） 三、 加偏旁組字，再組詞。（32分） 式（   ）（    &#

14、160;）  執(zhí)（   ）（     ）    交（   ）（     ）四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。（12分） 如果就           因為所以 只要就 1、小姑娘傷得最重，（       ） 不立刻搶救，（        ） 會因為休克和流血過多而死去。 2、（         ）馬上為小姑娘輸血，（