2019年2004年4月福建自考小學藝術(shù)教育試卷.doc

1、1 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 2004年4月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 2004年上半年高等教育自學考試福建省統(tǒng)一命題考試 小學藝術(shù)教育試卷 （課程代碼8602） 總分 題號 - 二 三 四 五 核分人 題分 20 20 15 21 24 復(fù)査人 得分 一*單項選擇題（本大題共20小題,毎傘題1分*共20分） 在每小題列出的四于備選答案中有一個是符合題目要求 的，謂將其世碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或耒選 均無分 1我們之所以說，任何人都是藝術(shù)家，是因為從何人都有自己的 A-精感 B.囂志 C.特長 D.幻想 2在當代社會，科學技術(shù)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展*扱大地豐富了社會的物

2、質(zhì)財富，師著物質(zhì)財 富妁不斷豐富，人們對自身的主活質(zhì)量便提出了更高的要求，而生括質(zhì)砥提高的一個重 要標志就是 J 此享受比重的增加 B.發(fā)展比畫的增加 C審美消費比重的増加 D-生法必靄品比重的增加 3-藝術(shù)的檢心概念是 【 扎創(chuàng)造 B.發(fā)展 C靈活 D.炭感 4.就藝術(shù)教學而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中小學藝術(shù)數(shù)學，其基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)是 扎藝術(shù)感受 B,藝術(shù)知識 C.藝術(shù)興趣 D.藝術(shù)技能 （331）小學藝術(shù)教育試卷第】頁（共9頁） 5- 世界著名的教學法都非常強調(diào)參與性，奧爾夫教學法要求從節(jié)奏入手,每人都擊節(jié)奏、念 節(jié)奏，這強調(diào)的是 【 ) 扎運動知覺和言語知覺的共同參與 B. 聽覺和言語知覺的共

3、同參與 得分 評卷人 復(fù)畫人 2 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 G視覺和運動知覺的共同參與 D”聽覺和運動知覺的共同參與 6- 對中小學生來說，藝術(shù)與藝術(shù)教學更多的是需要學生的 【 】 九靜覺參與 B.動覺參與 C+被動參與 D.提前參與 7.人們之所以能主動參與藝術(shù)審美活動，是因為藝術(shù)具有 【 】 A.觀賞性 B.剌激性 C.功利性 D.愉悅性 8-藝術(shù)教學強調(diào)學生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用，這就要求教師在學生的藝術(shù)活 動中充當 】 A+積極的評判者 B.熱情的倡導(dǎo)者 C.平等的參與者 D.主動的模仿者 2藝術(shù)教學的參與原則要求動靜結(jié)合。但動是有層次的,例如師生問答，交

4、流討論是 I】 扎淺層次的 髙層就的 G低層次的 D中層次的 10. 藝術(shù)教育輔德益智功能的實現(xiàn)方式是 廣 】 A.隱性的 B.顯性的 C.即時的 D.持續(xù)的 11. 藝術(shù)教育之所以能莊學校教育中獲得一席之地，并必須擁有這一席之地，可以說是 【1 A. 依法治國的必然要求 B-以德治國的必然要求 C. 時代發(fā)展的必然要求 D. 教育發(fā)展的必然要求 12-藝術(shù)和審美需要是在物質(zhì)需要和享受得到基本滿足的基礎(chǔ)上必然發(fā)展起來的，這是人 類的 【 】 扎一種生存屬性 B. 一種享受屬性 C 一種高級屬性 口 一種發(fā)展屬性 13*人類所創(chuàng)造的兩種真正強有力的認識自然和認識自身的手段是 【 】 扎文學和繪畫

5、 B.法律和道德 C.教育和藝術(shù) D.科學和藝術(shù) (331)小學藝術(shù)教育試卷第2頁(共9頁)(331)小學藝術(shù)教育試卷第3頁(共9頁) 3 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 1第德國哲學家康德,他把教育視為藝術(shù)，主要指教育要有藝術(shù)般的 t 1 )扎表演性 R創(chuàng)造性 15.對學生來說提髙藝術(shù)修養(yǎng)的最主要途徑是 C. 審美性 D.形象性 A.業(yè)余藝術(shù)教育 B*B*專業(yè)的藝術(shù)教育 G學校的藝術(shù)教育 D社會的藝術(shù)教育 16. 真正的藝術(shù)教育是作為一種 ( 1 2 道德的教育 B.智力的教育 C 健體的教育 D. 審美的教育 17, 藝術(shù)教育則偏重于直覺、想像、靈感和 A.推理等思維的培養(yǎng)

6、氐判斷等思維的培養(yǎng) C.除悟等思維的激發(fā) 0 綜合等思維的激發(fā) 1& 中、小學藝術(shù)教育同其他方面教育相同的都是 A.業(yè)余教育 B.發(fā)展教育 C. 犁教育 D. 專業(yè)教育 19. 藝術(shù)知識技能教學應(yīng)符合中小學生的藝術(shù)審美特點和身心發(fā)展規(guī)律，在小學低年級階 段，應(yīng)該 I 】 A-培養(yǎng)孩子的藝術(shù)知識技能 區(qū)培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣與愛好 * G培養(yǎng)孩子對藝術(shù)知識和技能的探究 D培養(yǎng)孩子對藝術(shù)作品的鑒賞 20. 藝術(shù)對兒童來說，更多的是一種自我流露和 【 】 A. 自我陶醉 圧自我感受 C相互之間的反思 D*相互之間的交流（331）小學藝術(shù)教育試卷第4頁（共9頁） 6 2004 年 4 月福建自考

7、小學藝術(shù)教育試卷 二、務(wù)項選擇題（本大題共10小題,每小題2分，共20分 在每小題的五個備選項中有二個至五亍是符合題目要求 的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選乜多選、少選或 未選均無分。 2L以下表達參與原則含文的是 】 扎互動 艮參與 G想象 D.協(xié)驗 E.E.創(chuàng)造 22中小學課外藝術(shù)活動，通過學生的親身參與，可以 】 A. 培養(yǎng)徼發(fā)他們的藝術(shù)興趣 B. 提商學生的意志品質(zhì) C提高學生的藝術(shù)活動能力 D.提高學生的藝術(shù)審美能力 E+提高學生的藝術(shù)欣費水平 23+藝術(shù),是一種不折不扣的精神食糧，人們需要它，是因為它能夠給人們以 】 扎愉悅 B.享受 C歸納 D推論 E.美感 24+師生情感

8、的共鳴是創(chuàng)造教學過程愉悅性的 】 A.歸宿 B.前提 G手段 D.標志 E.內(nèi)容 2工種種藝術(shù)欣賞課實例表明*藝術(shù)形式之間有著天然聯(lián)系， 我們有可能穿過某一種藝術(shù)形 式而走進另一片藝術(shù)天地。以下幾種形式中彼此間存在著某種天然聯(lián)系的藝術(shù)形式 有 、 【 】 扎音樂 B美術(shù) 匚詩* D.演講 E+評論 26. 貝尼特*雷默教授提出“綜合審美教AT這一概念,他認為毒種藝術(shù)都有自己的主要要 素，音樂中有 【 A.質(zhì)感 B.旋律 G韻律 D.和聲 E.節(jié)奏 27. 在著名的德國奧爾夫?qū)W院中，綜合性教學是學院的一大特點。這種教學的綜合性主要 體現(xiàn)在 【 A. 注重音樂與舞蹈動作、語言的綜合 B. 注靂音樂

9、與健美、芭蕾、跳躍的綜合 G注重每門課程本身的綜合 D. 注重每門課程與其它踝程的粽合 E注重音樂與德、智、體的綜合 28. 專業(yè)藝術(shù)工作者與藝術(shù)教師無論在自身素質(zhì)還是從事的職業(yè)上，都存在著許多相通之 處口這表現(xiàn)在 【 】 A. 都需要具有較強的創(chuàng)造性 得分 評卷人 復(fù)査人 （331）小學藝術(shù)教育試卷第5頁（共9頁） 6 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 B. 都必須鐘愛藝術(shù) G都必須鐘愛每一個學生 D都必須懂得甚至精通藝術(shù) E. 都必須掌握一門以上技能（331）小學藝術(shù)教育試卷第6頁（共9頁） 6 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 29. 藝術(shù)課程之所以備受學生的喜愛

10、,是因為 兒藝術(shù)能給人以愉悅體驗 藝術(shù)能給人以美的享受 C. 藝術(shù)能給人以堅強的意志 D. 藝術(shù)能給人以明辨是非善惡 E. 藝術(shù)能給人以健康的體魄 30. 藝術(shù)教育的價值主要體現(xiàn)在 A.輔德的價值上 R益智的價值上 C. 健體的價值上 D. 學生的藝術(shù)審美素質(zhì)提高上 32.藝術(shù)教育的輔德功能 3X藝術(shù)教學的促動參與 34. 學校藝術(shù)教育得分 評卷人 復(fù)査人 氐學生身心和諧發(fā)展上 三、詞語解釋題 分，共15分） 3L藝術(shù)教師的四維定位 （本大題共4小題,4題選做3題,每小題5 （331）小學藝術(shù)教育試卷第7頁（共9頁） 6 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 35. 藝術(shù)教育的兩大頑癥是什么? 36. 在中小學藝術(shù)教學實踐中如何遵循愉悅的原則?殲.藝術(shù)教師如何以欣賞者的形象出現(xiàn)在學生面前？ 得分 評卷人 復(fù)査人 四、 簡答題 21分） （本大題共4小題,4題選做3題f每小題7分扶 （33】）小學藝術(shù)教育試卷第7頁（共9頁） 8 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 3皮如何提高藝術(shù)教育在學校教育中的應(yīng)有地位?(331)小學藝術(shù)教育試卷第8頁f共9頁) 9 2004 年 4 月福建自考小學藝術(shù)教育試卷 32蔣冰海先生在 審美論 中指岀嚴倘若藝術(shù)在求真,那么牛頓的三大定律便是最好的藝