高中生物《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》教案4新人教版必修2

1、課題第2節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容主備授課上課時(shí)間6.10編號(hào)18教學(xué)重點(diǎn)（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進(jìn)化過程中的作用。教學(xué)難點(diǎn)（1）基因頻率的概念。（2）自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)解釋種群、種群基因庫(kù)、基因頻率等概念。說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因。能力目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。情感目標(biāo)形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念。教學(xué)媒體實(shí)物投影、課件課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記

2、問題探討種群是生物進(jìn)化的基本單位種群和物種基因庫(kù)和基因頻率計(jì)算基因頻率思考與討論 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 引導(dǎo)組織學(xué)生回答提示一個(gè)基因所控制的性狀，對(duì)個(gè)體生存和繁殖后代的貢獻(xiàn)越大，擁有該基因的個(gè)體就可能越多。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)該學(xué)說的基本觀點(diǎn)，分析下面的情境：情景1：如果在灰色翅（基因型為aa）昆蟲的群體中偶然出現(xiàn)一只綠色翅（Aa）的變異個(gè)體，且綠色比灰色更不容易被敵害發(fā)現(xiàn)。1. 問根據(jù)達(dá)爾文“適者生存、不適者淘汰”的觀點(diǎn)，該綠色個(gè)體能被選擇下來嗎？2. 如果該綠色基因能很好的生活下來，他體內(nèi)的A基因怎樣才能傳遞給后代？總結(jié)性講述討論發(fā)現(xiàn)

3、，出現(xiàn)有利變異個(gè)體內(nèi)的有利基因只有在群體中，通過有性生殖才能世代延續(xù)，另外有利變異個(gè)體的后代不一定能真實(shí)遺傳。因此，研究生物的進(jìn)化，僅僅研究個(gè)體的表現(xiàn)型是否與環(huán)境相適應(yīng)是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個(gè)群體就是種群。問怎樣的一群生物個(gè)體可以稱為種群呢？一個(gè)生物的“種”或“物種”與種群又有什么區(qū)別呢？問性狀是由基因控制的，研究生物的進(jìn)化必須研究種群的基因組成和變化。如何分析種群的基因組成和變化呢？由此人們提出基因庫(kù)和基因頻率的概念。什么是基因庫(kù)？基因頻率的含義是什么？某昆蟲種群中，綠色翅的基因?yàn)锳, 褐色翅的基因位a，調(diào)查發(fā)現(xiàn)AA、Aa、aa的個(gè)體分別占30%、60%、10%、那么A

4、、a的基因頻率是多少？提示1.（1）A配子占60%，a配子占40%。（2）子代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。（3）子代種群的基因頻率：A占60%；a占40%。（4）填表略。種群的基因頻率會(huì)同子一代一樣。2.對(duì)自然界的種群來說，這五個(gè)條件不可能同時(shí)都成立。例如，翅色與環(huán)境色彩較一致的，被天敵發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)就少些。3.突變產(chǎn)生新的基因會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生變化。基因A2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對(duì)生物體是有益的還是有害的。1、回憶變異類型 _變異 突變 _ _ _ _2、所有的變異都能導(dǎo)致基因頻率的變化嗎？只有_。3、突變和基因重組對(duì)于種群遺傳組成的改變一樣嗎？為什么？

5、_。因?yàn)橹挥衉才能出現(xiàn)新基因，才能豐富基因庫(kù)，改變基因頻率。_可以增加基因型的種類。4、在自然情況下，突變的頻率很低，且多數(shù)有害，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義嗎？例如：每個(gè)果蠅約有104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5。若有一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群(約有108個(gè)個(gè)體)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少? 基因突變數(shù)是_這說明種群中每代產(chǎn)生的基因突變的數(shù)量是很大的，并通過繁殖得到積累，成為基因頻率改變的基礎(chǔ)。而且突變的有利或有害并不是絕對(duì)的，它取決于生物的_。5、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？由于突變和基因重組都是_、_，因此它們只是提供了_，不能決定生物進(jìn)化的方向。提示1.樹干變黑

6、會(huì)影響樺尺蠖種群中淺色個(gè)體的出生率，這是因?yàn)樵S多淺色個(gè)體可能在沒有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食。3. 是表現(xiàn)型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。第2課時(shí)二.隔離與物種的形成1、 物種的概念：能在自然條件下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。2、 隔離在物種形成中的作用3、隔離和物種形成： 主要方式漸變式（經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，形成新物種） 不同物種間都存在 隔離，物種的形成必須經(jīng)過生殖隔離時(shí)期，但不一定要經(jīng)過 隔離三 共同進(jìn)化與生物多樣性的問什么是共同進(jìn)化？1、共同進(jìn)化的概念：_ _ _思考為什么捕食者的存在有利于增加物種多樣性？2、什么是“精明的捕食者”策略_

7、_ _ _ _形成問1、生物圈的形成是_與_的結(jié)果，是_的產(chǎn)物。2、生物多樣性主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容：_、_、_。生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的_。3、生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是_。最早的生物化石是距今_。提示1.最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。2.多細(xì)胞生物大約是在寒武紀(jì)出現(xiàn)的，它們生活在海洋中。3.最早登陸的生物是植物，否則動(dòng)物登陸后就會(huì)餓死。4.當(dāng)時(shí)陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。5.恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對(duì)生物多樣性的影響是復(fù)雜的?？铸埖慕^滅有利于哺乳動(dòng)物的繁盛1.有些學(xué)者的研究表明，基因突變對(duì)生物適應(yīng)性的影響并不是非益即害或是非害即益的，而是_，_

8、對(duì)這些突變不起作用，這些基因經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，會(huì)導(dǎo)致種群間遺傳物質(zhì)出現(xiàn)較大差別。因此有人主張，決定生物進(jìn)化方向的是_，而不是自然選擇。2.更多的學(xué)者則認(rèn)為_，因此，不能否認(rèn)_的作用。3、還有人提出物種形成并不都是_的過程，而是種群_與_交替出現(xiàn)的過程?？傊M(jìn)化理論不會(huì)停滯不前，而是在不斷發(fā)展。復(fù)習(xí)回顧引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)概念聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)練習(xí)鞏固第二課時(shí)舉例說明陳述概念強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容課堂鞏固例：中心血防站調(diào)查了1788個(gè)MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，請(qǐng)分別計(jì)算LM和LN的基因頻率。 解析：本題考查基因頻率的計(jì)算

9、方法。據(jù)題意可知，M型者含有兩個(gè)LM基因，MN型者含有一個(gè)LM和一個(gè)LN基因，N型者含有兩個(gè)LN基因。故本題應(yīng)如此計(jì)算LM%=（2×397+861）/2×1788×100%=46.3%LN%=（861+2×530）/2×1788×100%=53.7%例2、根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷下列說法正確的是（ ） A研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為 B研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代 C生物進(jìn)化的過程，實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過程 D生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本

10、單位，因此研究的著眼點(diǎn)是種群，而不是個(gè)體。生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率變化的過程。生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定而非生物變異的方向決定，本題考查了對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解。答案：C作 業(yè)1、下列哪項(xiàng)屬于種群（）A、一個(gè)池塘中所有魚類 B、一塊稻田里的所有昆蟲C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鯉魚2(1)已知人眼的褐色(A)對(duì)藍(lán)色(a)是顯性。在一個(gè)30000人的人群中，藍(lán)眼人3600人，褐眼人26400人，其中純合體有1200人。那么，在這個(gè)人群中A和a的基因頻率為( )A、0.64和0.36 B、0.36和0.64C、0.50和0.50 D、0.82和0.18(2)種群的

11、基因頻率總是_的，其原因是( )A、自然選擇 B、自然選擇和遺傳漂變C、自然選擇、遺傳漂變和遷移 D、自然選擇、遺傳漂變、遷移、突變等(3)若一個(gè)種群中，某一性狀的出現(xiàn)頻率增加，這很可能( )A、這個(gè)性狀對(duì)環(huán)境具有很強(qiáng)的適應(yīng)性 B、該群體中具此性狀的純合體多C、這個(gè)性狀的出現(xiàn)是由環(huán)境條件引起的D、控制這個(gè)性狀的基因?yàn)殡[性3(1)馬(2N=64)和驢(2N=62)雜交能產(chǎn)生后代稱為騾子，能夠正常發(fā)育，但不能生育，這種情況稱之為( )A、雜交育種 B、人工誘變 C、基因重組 D、生殖隔離(2)產(chǎn)生這種情況的原因主要是( )A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 B、馬和驢的遺傳物質(zhì)有本質(zhì)的區(qū)別C、發(fā)生突變 D、減

12、數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)紊亂4.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和重組、選擇、隔離是新物種形成的基本環(huán)節(jié)。其中新物種的形成的必要條件是( )A、基因突變 B、選擇 C、生殖隔離 D、物種變化5.華南虎和東北虎兩個(gè)亞種的形成是因?yàn)? )A、地理隔離的結(jié)果 B、生殖隔離的結(jié)果C、地理隔離和生殖隔離的結(jié)構(gòu) D、基因突變和基因重組的結(jié)果6.用生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋病菌的抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是（）（多選）A、使用抗菌素的劑量不斷加大，病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異B、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行人工選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的C、抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇，生存下來的個(gè)體都是抗藥能力強(qiáng)的D、病菌中原來就的抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，在使用抗菌素的過程中淘汰了抗藥性弱的個(gè)體7.據(jù)科學(xué)考察，海洋生物比陸地生物的進(jìn)化速度緩慢，其原因是（）A.海洋生物比陸地生物低等B、海洋環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定C、海洋生物發(fā)生變異少D、海洋生物的變異個(gè)體生存機(jī)會(huì)少板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容 突變 等位基因 有性生殖 基因重組 不定向變異 選擇 微小有利變異多次選擇、遺傳積累 顯著有利變異 基因頻率的改變 新物種 定向進(jìn)化 基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組