第一單元備課

1、青島版小學數(shù)學二年級（下）教案一、游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識 單元備課一、 單元教學目標：（一）知識目標1能結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位及數(shù)位的名稱和順序，會讀寫萬以內(nèi)數(shù)。2.初步認識近似數(shù)并能結(jié)合實際進行估算。3.經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義。（二）能力目標1、能根據(jù)解決問題的需求，進行歸納，類比猜想，發(fā)展初步的推理能力2、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作的能力。（三）情感目標1、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會大數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學生積極克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，相信自己在學習中會取得不斷的進步。二、學生情況分析本單元是在學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步學習萬以

2、內(nèi)數(shù)的認識，是認識范圍的一次擴展，也是認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，提高學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估算意識有重要的意義。三、教學重點：建立初步的數(shù)感，經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)估算表事物的過程是重點。四、教學難點：進一步發(fā)展估算意識是。五、課時安排本單元安排課時9課時第一課時 信息窗一 萬以內(nèi)數(shù)的認識【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第25頁?！窘虒W目標】1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系。能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上字的意義。 2在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估

3、計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 3培養(yǎng)學生的求知欲、好奇心，以及學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點難點】正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進關系以及數(shù)位的意義和數(shù)的組成是重點。接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法以及中間、末尾有0的數(shù)的讀寫是難點。【教具準備】視頻展示臺、多媒體課件【學生準備】前置作業(yè)：預習課本第2、3頁?！窘虒W過程】一、學前準備，導入新課 1檢查作業(yè)，反饋信息。 昨天，老師布置了數(shù)學活動，收集生活中比較大的數(shù)，不知完成得怎么樣?誰來說說你收集的情況如何? 2創(chuàng)設情境，揭示課題 電腦課件顯示第2頁情景圖 （1）請學生仔細觀察，說說圖意 （2）根據(jù)圖面，你想到什么問題?要知道火車站大約能容納多少人，就要學習比較

4、大的數(shù)下面我們就來一起探究1 000以內(nèi)的數(shù)（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的認識）二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。 三、合作探究，展示交流 1經(jīng)歷數(shù)數(shù)，建立數(shù)感 生活中有許多地方都有大數(shù)存在，大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起今天，我要送給每個組一包禮物，大家打開看看吧!（每個包里有1 000個小正方體）大家猜猜看，每包里面大約有多少個正方體? 到底有多少個呢?請大家動手數(shù)一數(shù)吧 小組合作數(shù)小正方體，教師參與小組活動 小組匯報數(shù)數(shù)情況，課件顯示數(shù)數(shù)結(jié)果 當小組匯報一個一個地數(shù)，課件顯示例1的第一幅圖；一個一個地數(shù)，10個一是（十）； 當小組匯報一

5、十一十地數(shù)，課件顯示第二幅圖；一十一十地數(shù)，10個十是（一百）； 當小組匯報一百一百地數(shù)，課件顯示第三幅圖：一百一百地數(shù)，10個一百是一千 2游戲激情，突破難點剛才我們數(shù)了小正方體，現(xiàn)在我們再來做個數(shù)數(shù)的游戲（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六 當學生數(shù)到一百九十九時，問：再數(shù)幾?學生依次數(shù)到二百零六 （2）自己數(shù)一數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千當自己數(shù)到九百八十九時，好好想想再數(shù)下一個數(shù)到底是幾，自己數(shù)完后，再數(shù)給同桌聽 （3）同桌相互數(shù)數(shù)：一個同學任意說一個數(shù)，另一個同學接著往后數(shù)，兩人相互交換數(shù)數(shù) 3相互交流，總結(jié)規(guī)律 通過數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?小組討論，相互交流 學法嘗試，關于數(shù)數(shù)，我們可以

6、一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)，我發(fā)現(xiàn)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每相鄰的計數(shù)單位之間都是十進關系；我還發(fā)現(xiàn)數(shù)較大的數(shù)時，一百一百地數(shù)比較快 教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時，我們可以一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)或一百一百地數(shù)數(shù)較大數(shù)時要選擇又快又準的辦法去數(shù)下面請同學們拿出自己的計數(shù)器數(shù)到一千，看誰數(shù)得又對又快 4讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的組成 （1）自主探索，正確讀寫 請同學們在自己的計數(shù)器上撥出126、304、580這三個數(shù)，讀給同桌聽，并寫出來 指名說說撥的一個數(shù)，你是怎樣撥的?怎樣寫這個數(shù)?再分別指名說說第二個數(shù)、第三個數(shù)的撥法和寫法 304、580這

7、兩個數(shù)中的0不寫行嗎?為什么? 小組討論，合作交流 這三個數(shù)怎樣讀?小組討論，全班交流 教師引導學生小結(jié)歸納：讀數(shù)的時候，數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀 （2）遷移類推，理解數(shù)的組成 126是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?304、580呢?先指名說一說，再同桌間相互說一說四、相機點撥，總結(jié)升華怎樣讀數(shù)、寫數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)時應該注意些什么？（1）學生小組內(nèi)討論（2）班內(nèi)展示交流。（3）教師總結(jié)點撥升華。五、拓展應用，遷移發(fā)展 1讀數(shù)，說出數(shù)的組成 出示課件： 指名讀出圖下的數(shù)，再說說它們的組成 2寫數(shù) 課件出示第4頁“做一做”第2、3題的情境圖 指名演板：寫出圖下各數(shù) 3、作業(yè)設計：課

8、本自主練習2、3、4、5做在課堂作業(yè)本上。 板書設計1000以內(nèi)數(shù)的認識一個一個地數(shù)， 10個一是十；一十一十地數(shù)，10個十是一百；一百一百地數(shù)，10個一百是一千；一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。教后反思：學生在認識了百以內(nèi)的數(shù)的基礎上認識萬以內(nèi)的數(shù)，已有了一定的基礎，學生接受較快。第1題個別同學仍有困難，拐彎處易出錯；第4題240里面有（ ）個十，出錯多。要加強這方面的練習。第二課時 信息窗一 千以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫練習【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第25頁?！窘虒W目標】1讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系。能認

9、、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上字的意義。 2在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估計能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 3培養(yǎng)學生的求知欲、好奇心，以及學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點難點】正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進關系以及數(shù)位的意義和數(shù)的組成是重點。接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法以及中間、末尾有0的數(shù)的讀寫是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學生準備】前置作業(yè)。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入談話：同學們，手拉手學校的同學今天來到了數(shù)學王國，他們想邀請你們和他們一起闖關，去探尋數(shù)學的奧秘，你們想去嗎？學生充滿快樂地開始學習活動。二、生生互

10、動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流1、撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請你先撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。讓學生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程，（仔細觀察：哪一數(shù)位上的數(shù)不變，哪些數(shù)位上的數(shù)變了，為什么變了？）一直數(shù)到191。請學生照著這樣的樣子，再多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫數(shù)游戲：談話：剛才大家都能夠正確地撥珠數(shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組

11、里多加一些相應練習，多撥珠寫數(shù)。教師要加強這種練習，使學生進一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。3、看圖填數(shù)游戲：出示情境圖先讓學生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學生交流自己是怎樣寫出的，并讓學生說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。4、蝴蝶采蜜：談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請你連一連。挑選267說一說每個數(shù)位上的數(shù)都表示什么？5、我當口算小能手：請學生快速計算出這些口算題，再在小組中進行批閱和交流，請計算錯誤的學生找出錯誤的原因，全班進行點評。四、相機點撥，總結(jié)升華談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手

12、拉手學校的同學繼續(xù)我們的數(shù)學旅程吧，相信你會更有收獲的。五、拓展應用，遷移發(fā)展1、你說我寫：活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強熟練程度。2、我來考考你“聰明小屋”是一道智力題，供學有余力的學生選做。教師可激發(fā)學生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。   板書設計千以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫練習讀數(shù)的時候，數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀“267”中的“2”表示2個百，“6”表示6個十

13、，“7”表示7個一。教后反思本節(jié)課通過進一步練習，重點對上節(jié)課學生掌握不好的環(huán)節(jié)進行了練習，大部分學生掌握了數(shù)數(shù)的方法，少部分同學掌握還不夠熟練，如作業(yè)中出現(xiàn)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成掌握不夠好，今后還應加強這方面的練習。第三課時 信息窗二 認識計數(shù)單位“萬”【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級下冊第6頁10頁【教學目標】1、能結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位“萬”，識別數(shù)位上數(shù)字的意義。2、利用計數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序。 3、進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 【教學重點難點】數(shù)數(shù)時數(shù)到“拐彎”的地方易出錯是重點。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學生

14、準備】前置作業(yè)?！窘虒W過程】一、回顧舊知，導入新課 1讀數(shù) 806 327 410 503 2數(shù)數(shù) （1）一個一個地數(shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五 （2）一十一十地數(shù)，從五百二十數(shù)到六百四十 （3）一百一百地數(shù)，從六百數(shù)到一千 3激情導入，揭示課題 課件出示南京長江大橋情境圖 看，多雄偉呀!它是我國在長江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長? 出示：公路橋長4 589米，鐵路橋長6 772米 請學生試著讀一讀生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來探討更大的數(shù)（板書：萬以內(nèi)的數(shù)）二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交

15、流 1數(shù)方格 我們可以一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，那么能不能一千一千地數(shù)? （1）課件出示第7頁的正方體方格圖 這個方木塊是由1 000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?（千） （2）出示2個、3個10個一千的正方體方格圖 問：這是多少?怎樣數(shù)? 帶領學生一千一千地數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，問：再增加一千是多少? 小組討論，合作交流 2利用計數(shù)器數(shù)數(shù) 一千一千地數(shù)，數(shù)到九千時，再增加一千是多少?（一萬） 課件顯示：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬板書：萬明確：和個、十、百、千一樣，萬也是計數(shù)單位10個一千是一萬 3萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成（中間、末尾沒有0） （1）電腦課件顯示

16、2個一千的正方體方格、3個一百的方格、5個十的方格及6個一的方格 問：是幾個千、幾個百、幾個十、幾個一?你能在計數(shù)器上撥出來嗎?這個數(shù)是多少?你會寫嗎? 自主學習，讓學生在計數(shù)器上撥出來，并寫出這個數(shù) （2）指名說說這個數(shù)的組成 （3）練習數(shù)中間、末尾有0的情況。 四、相機點撥，總結(jié)升華 （1）提問：到今天為止，我們認識了幾個數(shù)位? 它們和我們的座位一樣，也有自己的位置，你們能不能幫它們按順序排一排位置呢? 讓學生試著畫一個數(shù)位順序表 （2）展示學生的作品 看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十，百位上的數(shù)表示幾個百，千位上的數(shù)表示幾個千數(shù)位順序表萬位千位百位十位個位

17、五、拓展應用，遷移發(fā)展 1“自主練習”第2、3題 （1）自主探索，正確讀寫（2）小組內(nèi)互相說一說 2“自主練習”第4題 小組合作，共同學習 3、作業(yè)設計：課本自主練習2、3、4、5做在課堂作業(yè)本上。板書設計認識計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表 萬位千位百位十位個位教后反思 萬以內(nèi)數(shù)的認識主要問題出在數(shù)數(shù)，特別是拐彎處，一部分學生不太會數(shù)，另外在讀寫也出現(xiàn)了不同程度的問題，需進一步練習，作業(yè)中也出現(xiàn)了相應的問題，應進行輔導。第四課時 信息窗二 認識計數(shù)單位“萬”的練習【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級下冊第6頁10頁【教學目標】1、能結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位“萬”，識別數(shù)位上數(shù)字

18、的意義。2、利用計數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序。 3、進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 【教學重點難點】數(shù)數(shù)時數(shù)到“拐彎”的地方易出錯是重點。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫是難點?！窘叹邷蕚洹客队啊⒄n件【學生準備】前置作業(yè)。【教學過程】一、故事激趣，導入新課：同學們，誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎

19、勵。2、填空。9089的下一個是（），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（），9989下一個是（），9999的下一個是（），3、課本第18頁第4題，并補充以下練習（課件出示）。（1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米（2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。4、填一填（1）3560讀作（  ），是由（）個千、（）個百、（ ）個十組成的。（2）5316讀作（），是由（）個千、（）個百、（）個一組成的。（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。（4）9920再數(shù)（ ）

20、個十就是10000。（5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。四、相機點撥，總結(jié)升華（1）提問：到今天為止，我們認識了幾個數(shù)位? 它們和我們的座位一樣，也有自己的位置，你們能不能幫它們按順序排一排位置呢? 讓學生介紹數(shù)位順序表（2）看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十，百位上的數(shù)表示幾個百，千位上的數(shù)表示幾個千五、拓展應用，遷移發(fā)展擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。（2004、4002）b、擺出不讀0的四位數(shù)。（2400、4200）擺出之后再讀一讀。板書設計認識計數(shù)單位“萬”的練習（1）3560讀

21、作（  ），是由（）個千、（）個百、（ ）個十組成的。（2）5316讀作（），是由（）個千、（）個百、（）個一組成的。教后反思 通過幾節(jié)課的教學，學生基本能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解數(shù)的組成，但對于十進制的關系，學生不太理解，還需加強練習。第五課時 信息窗三 比較兩個數(shù)的大小及求近似數(shù)【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第13頁14頁【教學目標】1. 掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2. 掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認識近似數(shù)。 【教學重點難點】掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法是重點。掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小

22、比較，并認識近似數(shù)是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學生準備】前置作業(yè)?！窘虒W過程】一、故事激趣，導入新課：在前面我們學過比較兩個數(shù)的大小，想一想我們都有哪些方法來比較兩個數(shù)的大小呢？二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流農(nóng)村的小朋友非常好客，今天他們邀請城市的小朋友去參加手拉手活動，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出示教學插圖）1、你看到了什么？（學生仔細觀察畫面提出問題，進行交流。）左邊有950棵桃樹，右邊有1200棵梨樹。鵪鶉有895只，鴿子有806只。動物彩蛋530個，臉譜彩蛋495個。2、找到這么

23、多數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（學生交流。學生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）可能有的學生會說果樹真多，左邊有950棵桃樹，右邊有1200棵梨樹。哪種樹多？鵪鶉有895只，鴿子有806只，鴿子和鵪鶉誰的只數(shù)多？3、引導解決哪種果樹多。（不同數(shù)位的數(shù)比較大?。W生思考，要知道哪種果樹多，需要比較1200和950的大小。（1）怎樣比較1200和950的大小？學生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。（2）方法一：學生根據(jù)數(shù)位的多少來比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1200 > 950 。方法二：學生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個百，進行比較，得出1200 > 950 。方法三：

24、60;  學生借助標準數(shù)1000來比較，得出1200 > 950 。（3）鼓勵、肯定：同學們用各自的方法，均得出1200 > 950，這說明什么樹多？什么樹少？4、我們再來解決鵪鶉和鴿子誰多的問題吧。（相同數(shù)位的數(shù)比較大?。B(yǎng)殖場有鵪鶉895只，鴿子806只，怎樣知道誰多、誰少呢？這就需要比較895和806的大小。5、學生充分討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎？（1）數(shù)位相同，從高位比起。895和806百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，所以895 > 806 。（2）借助標準數(shù)（即近似數(shù)）的方法進行比較。890接近900，806接近800，因

25、為900比800大，所以895 > 806。（如果學生沒有說出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法）。（3）誰還能舉例說說誰是誰的近似數(shù)。可多安排學生舉例說明。四、相機點撥，總結(jié)升華其余的問題你能自己解決嗎？動物彩蛋和臉譜彩蛋哪個多？2、學生自主解決補充出示的其它有關比較的問題。3、介紹一下，你解決萬以內(nèi)數(shù)的大小比較問題的方法。如：不同數(shù)位相同數(shù)位學生交流。五、拓展應用，遷移發(fā)展1、完成課本自主練習第1題。2、完成課本自主練習第2題。3、完成課本自主練習第3題。板書設計比較兩個數(shù)的大小及求近似數(shù)比較兩個數(shù)的大?。合嗤瑪?shù)位的兩個數(shù)比較，從最高位比起，依次比下去，直到比出大小為止；不同數(shù)

26、位的兩個數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)大；反之數(shù)位少的數(shù)小。教學反思：教學活動中，讓學生借助已有的數(shù)的組成和數(shù)位等知識，充分發(fā)揮學生的數(shù)感，引導學生充分合作交流。讓學生通過交流，體會解決問題策略的多樣性，得出正確估計近似數(shù)的方法，掌握相同數(shù)位的數(shù)之間比較大小的方法。數(shù)學來源于生活，“生活中的數(shù)學”能讓學生充分體會學習數(shù)學的意義和價值。幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得數(shù)學知識，數(shù)學思想和方法。教師的點撥升華，進一步總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的一般方法及找近似數(shù)的方法，引導學生自我評價，總結(jié)本節(jié)課所學的知識。第六課時 信息窗三 比較兩個數(shù)的大小及求近似數(shù)的練習【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小

27、學數(shù)學四年級下冊第15頁16頁【教學目標】1、 進一步掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2、 進一步掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認識近似數(shù)?！窘虒W重點難點】數(shù)數(shù)時數(shù)到“拐彎”的地方易出錯是重點。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學生準備】前置作業(yè)?！窘虒W過程】一、故事激趣，導入新課：1、上節(jié)課，我們學習了比較兩個數(shù)的大小，想一想你都學會了些什么？可以舉例說明。2、課本第15頁自主練習第6題。二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流1、數(shù)字王國擂臺賽。先將計數(shù)器表示的數(shù)寫出，再

28、比較大小。誰能說說你是怎樣比較的？（第一題百位上8比3大，所以803大于308，第二題999是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1000）2手指裁判。（打手勢判斷：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是的，則伸出右手的拇指和食指）       1001999       12396       765769四、相機點撥，總結(jié)升華誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的

29、數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。五、拓展應用，遷移發(fā)展自主練習第1題：是結(jié)合現(xiàn)實情境比較大小的題目。題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學生提供現(xiàn)實性的素材，如兩個書架上圖書冊數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字數(shù)的比較等，以幫助學生進一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認識，為以后估數(shù)打下基礎。第2題： 給學生規(guī)定一定的時間，讓學生在一定的時間內(nèi)完成內(nèi)容。第3題：進行連線，學生在做完后說說自己是怎樣想的。第4題：是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習題。練習時，要指導學生體驗大（小

30、）得多與接近的差別，讓學生在充分交流的基礎上進行連線。教師也可以進行適當?shù)財U充，如讓學生說一個比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學生的數(shù)感。第5、6題：讓學生在小組的范圍內(nèi)進行。第7題：是一道分析、應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目。解決第一個問題時，教師要讓學生先獨立思考，再組織他們交流。這個問題沒有準確的答案，學生預測的結(jié)果只要有合理的根據(jù)就應給予肯定。解決第二個問題時，如果學生提出計算的問題，教師就可以讓學生把問題放在問題口袋里。板書設計比較兩個數(shù)的大小及求近似數(shù)的練習比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位

31、上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。 課后反思：本節(jié)練習課，練習題的設計面向全體學生，題型設計富有趣味性。以數(shù)字王國擺擂臺比大小，手指游戲當裁判的形式，自然地把學生帶進了生機盎然的教學情境中，使原來枯燥的練習變得妙趣橫生。教學中。采用了讓學生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學生的主動學習，創(chuàng)設了情境，廣開學生自我探究、自我獲取的渠道。充分調(diào)動學生參與練習，提高了運用知識解決實際問題的興趣。整節(jié)課氣氛活躍，收到了樂中求學、學中求樂、和諧發(fā)展的良好效果，使整節(jié)練習課煥發(fā)出勃勃生機。     第七課時 信息窗四 整百整十數(shù)加減整百

32、整十數(shù)的口算【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第17頁18頁【教學目標】1、讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計算。2、通過學生對口算的不同角度思考，體驗算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進行口算。3、初步培養(yǎng)學生的遷移類推能力和靈活性。4、使學生能用所學知識解決一些簡單實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 【教學重點難點】明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法是重點。使學生能用所學知識解決一些簡單實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學具準備】

33、前置作業(yè)前置作業(yè)：1、口答20個十是多少？  36個百是多少？    5個千是多少？   80里面有（）個十   130里面有（）十   500里面有（）個百4000里面有（）個千2、口算70+20=   90-50=  80+5=  47-40=  38-8=  4+50=  30+70=  80-20=【教學過程】 一、復習鋪墊，導入新課：口算：40+50= 70-30=100-60= 70+

34、50=二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流（一）創(chuàng)設情境，提出問題。談話：同學們，城鄉(xiāng)小學生們的“手拉手活動”結(jié)束了，但城鄉(xiāng)小學生們常?；貞浧鹚麄冊诨顒又械乃娝?，這節(jié)課我們先看看城里的小學生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境？教師引導學生看信息窗右側(cè)一幅圖，發(fā)現(xiàn)有用信息。談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能提出的問題：、一共放養(yǎng)了多少尾魚？、鯉魚比鰱魚少多少尾？、山坡上一共有多少只羊？、黑羊比白羊多多少只？談話：今天我們只解決前三個問題，問題d我們放到下節(jié)課解決好嗎？（二）解決問題，探究算法1、討論交流解決問題談話：如何列式

35、解答問題？學生列式：300+400=談話：口算這道題可以怎么想？學生先獨立思考，然后小組討論交流想法。全班進行交流。學生可能出現(xiàn)以下幾種想法：1、借助計數(shù)器撥一撥300是3個百，400是4個百，3個百加4個百是7個百，7個百是700因為3+4等于7，所以在7后面加兩個0就是300+400=700個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是700（對這種相同單位上的個數(shù)相加的辦法給予特別關注與引導，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）2、用筆算方法3、算法遷移，解決問題談話：對解決問題,如何列式？學生列式：400-300=談話：你想怎樣口算這道題？學生說說自己的口算方法。對學生不同的算法，教

36、師都給予肯定。4、鞏固算理，優(yōu)化算法出示第一組口算題：500+300  600-200  200+700  900-500  600+300  800-400學生口算，挑幾個說明算理。（三）類推練習（用你喜歡的方法口算）出示第二組題：第二組：5000+3000=  3000+2000=  9000-6000=  7000-2000=  4000+5000=談話：同學們這組題與第一組題有哪些不同？（順勢板書：整千數(shù)加減整千數(shù)的口算）你想怎樣口算？學生類比、推理出算理并口述。（四）解決問題談話：如何解答問題？

37、學生列式：120+50=談話：你想怎樣口算？學生可能有以下幾種算法：1：撥計數(shù)器2：12+5=17，所以120+50=1703：個位上0+0=0 ，十位上2+5=7，百位上1+0=0，所以120+50=1704：筆算。談話：這些方法中你最喜歡那種方法？學生談想法和理由。 四、相機點撥，總結(jié)升華談話：同學們真了不起，口算得又對又快，仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學生對不同算法進行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。五、拓展應用，遷移發(fā)展（一）類推練習第一組：270+20=&#

38、160;  450+40=  980-50=  690-90=  330+40=  560-20=挑幾題讓學生說算法。第二組：1200+400=   6400+500=   8500-300=    8900-600= 9900-900=    4800-700=   7600-7000=   6300-300=談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣算？學生說自己的方法。教師小結(jié)：整百整十數(shù)加減整

39、百整十數(shù)可以看成幾個百幾個十相加減，即將多位數(shù)變成兩位數(shù)或一位數(shù)相加減。（二）、綜合應用1、開火車口算2、解決問題：學生獨立完成課本P20，集體交流反饋。板書設計整百整十數(shù)加減整百整十數(shù)的口算1200+400=   6400+500=   8500-300=    8900-600=9900-900=    4800-700=   7600-7000=   6300-300=課后反思: 課中不是讓學生進行加減法則的表述和記憶，而是讓學生在解決問題中從個體思

40、維出發(fā)去發(fā)現(xiàn)、體會、反思、理解算理，掌握算法。保護了學生學習興趣和積極性。同時在經(jīng)歷知識形成的過程中，力圖讓學生通過遷移類推來學習，使學生感受到利用舊知學習新知是數(shù)學上一種非常重要的學習方法，既提高了學習效率，又發(fā)展了學生的數(shù)學能力。第八課時 信息窗五 估計【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第20頁21頁【教學目標】1、初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)估計事物的過程，進一步發(fā)展估計意識。3、進一步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性?！窘虒W重點難點】初步認識近似數(shù)是重點。進一步發(fā)展估計意識是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學具準備】前置作業(yè)【教

41、學過程】 一、復習鋪墊，導入新課：在前面我們學過近似數(shù)，你能舉例說說什么是近似數(shù)嗎？二、生生互動，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長帶領全組同學進行交流，教師巡視指導。三、合作探究、展示交流（一）、創(chuàng)設情境，提出問題，體會估計的重要性。1、情境激趣、提出問題。（1）師生交流對農(nóng)村的感受和印象。問：小朋友們,誰去過農(nóng)村呀?說說你對農(nóng)村的印象和感受嗎？    請有過對農(nóng)村親身感受的孩子說一說對農(nóng)村的親身感受。教師引導：是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天老師繼續(xù)帶同學們走進新農(nóng)村,和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗一下農(nóng)村生活，好嗎？（2）課

42、件展示走進農(nóng)村的場景畫面。場景一：手拉手希望小學操場。場景二：白菜園。場景三：小樹林。邊展示邊讓學生說一說看到了什么？（3）提出問題。 課件定格三個場景，問：看著這三幅畫面，你能提出什么問題？學生可能提出：·有多少個同學在做操？ ·種了多少棵大白菜？·有多少棵小樹苗？教師有順序的將這些問題板書。2、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性。（1）數(shù)一數(shù)。問：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問題的答案嗎？”給學生時間一定時間，讓學生數(shù)數(shù)看。（2）談體會：問：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？學生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。（2）有

43、些白菜被擋住了，看不著，沒法數(shù)。（3）我數(shù)出了每行有6個人，有16行，想用乘法，16X6我不會算。（3）教師引導：遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估計一下大體數(shù)量，今天我就來學習數(shù)量的“估計”。板書：估計。補充板書：大約·大約有多少個同學在做操？·大約種了多少棵大白菜？·大約有多少棵小樹苗？ （二）、自主探究，解決問題，尋找估計策略。1、探尋估計策略。（1）明確問題：·大約有多少個同學在做操？課件展示場景一：手拉手希望小學操場。（2）學生自主探究，解決問題。教師提出要求：仔細觀察畫面，動腦筋、想辦法，請你自己

44、先試著估計一下。（3）小組內(nèi)合作交流。你是怎樣估計的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。（4）小組匯報，向全班介紹估算方法?？赡軙霈F(xiàn)下面方法：兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來，六橫排圈了3個圈，大約是90多人；兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加上6豎行36人，一共是96人。一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來大約有96人。           教師引導學生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學生的估計正確

45、率。     （5）教師小結(jié)：剛才同學們普遍都采用數(shù)出有幾行、有幾列，然后通過確定一部分來估計全體的方法，還有不少同學用到了估算。估計的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。（答案的不唯一，充分體現(xiàn)估計的靈活性。）     2、鞏固估計策略。問題一：·大約種了多少棵大白菜？課件展示場景二：白菜園（1）學生個人嘗試估計。教師提出要求：仔細觀察畫面，請你自己先試著估計一下。（2）全班交流估算方法。可能會出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有5行，每行6棵，共30棵），再推想8畦白菜大約有

46、多少棵（2畦大約有60棵，4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）先估計2畦白菜有多少棵（2畦白菜有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個兩畦就是有4個60棵，大約有240棵。（3）教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。 四、相機點撥，總結(jié)升華估計的策略有哪些，你是怎樣進行估計的？（1）教師提出要求：比一比，看誰估計得最快、最準。     學生比賽。（2）交流估計經(jīng)驗。請估計的最快最準的學生介紹一下自己的估計方法。五、拓展應用，遷移發(fā)展1、估計“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹?shù)。（1）課件出示小明給爺爺?shù)?/p>

47、一封信，請一名學生讀一讀。師生交流讀信感受。（2）教師提出要求：請你估一估小明大約寫了多少個字?學生嘗試估計后，全班交流估計的結(jié)果和估計方法：A、先估計1行的字數(shù)，再算幾行的方法。B、先估計空白的格數(shù)，再整頁寫滿的字數(shù)減去空白的字數(shù)。C、用割割補補的方法，將開頭一行的字補到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進行估計。      2、教材16頁自主練習第2題。估一估，大桶里能盛多少個乒乓球？說說你的理由。引導學生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。3、教材17頁自主練習第3題大約還能再放多少盆花? “還

48、能再放”是什么意思？然后學生獨立估計,全班訂正。4、教材17頁第5題學生獨立估計后,全班訂正,交流估計的方法。5、課外實踐：在學校操場上走100步，估一估有多少米？想一想1000步大約有多少米？圍學校操場走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計一下大約有多少米？圍繞這個問題請你寫出一份小實踐報告。板書設計估計估計的時候要有一定根據(jù)，同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。課后反思: 估計在生活中處處存在，多動腦，用好估計，可以使生活中的許多事變得更簡便。從生活中找到估計問題的原型，對估計的問題進行生活化的包裝，用生活在數(shù)學知識和學生之間架起一座相互溝通的橋梁，讓學生順著這座橋去掌握估計的策略與方法

49、，鞏固估計的知識，學生在估計的過程中感受到數(shù)學學習的意義，體會到數(shù)學學習的價值。  第九課時 我學會了嗎【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第23頁【教學目標】1、進一步體會計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、借助資料復習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識結(jié)構(gòu)體系。3、擴展資料讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進一步感受數(shù)學知識在生活中的作用?！窘虒W重點難點】體會計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成是重點

50、。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估計，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識點，感受大數(shù)的意義是難點?！窘叹邷蕚洹恳曨l展示臺、多媒體課件【學具準備】前置作業(yè)前置作業(yè)：1、復習數(shù)的組成：320是由（ ）個百和（ ）個十組成的320是由（ ）個十組成的4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的4500是由（ ）個百組成的2、口算：200+50=   700-500=   1000+3000=    8700-8000=760-60=    900+70=   5500-500=     9000-2000= 【教學過程】 一、談話激趣，導入新課：