怎樣對待搗蛋學(xué)生

1、怎樣對待搗蛋學(xué)生教書十幾年，遇到了形形色色的學(xué)生，特別是一些很聰明但愛搗蛋的學(xué)生，這的確很讓老師頭疼。老師們聚在一起，常談?wù)摰囊粋€(gè)話題就是“如今的孩子越來越難管了”。一茬一茬的“搗蛋學(xué)生”存在，師生沖突事件時(shí)有發(fā)生。不過作為老師特別是班主任，再難管的學(xué)生也得管啊。對于這樣的學(xué)生，我也采用過許多方法，我苦口婆心的勸，大道理他們比你還會說，剛教育完又開始搗蛋了，并且總是影響到其他同學(xué)，罰抄不是，打他罵他不對，真不知道怎么“對付”他，并且這些學(xué)生還特別的會頂嘴。反思這幾年來的工作，我一直在考慮這個(gè)問題，怎樣才能讓孩子不調(diào)皮搗蛋呢？我覺得在教育過程中還常常存在這樣一種情景：當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，教師對那些平

2、常比較調(diào)皮的學(xué)生往往態(tài)度嚴(yán)厲，而對初犯或成績好的學(xué)生則較為寬容。這種現(xiàn)象在我身上也存在過，從孩子們的語言中，可以得到他們認(rèn)為老師不公平的信息，其實(shí)這樣對學(xué)生的教育是十分不利的。一、與學(xué)生心與心的溝通 課堂上總會有些同學(xué)愛搗亂，擾亂課堂秩序，我們老師經(jīng)常會說：“你們幾個(gè)真讓人討厭！”、“你們再說話，出去！”、“你們是班上最差的！”、“以后上課不要再起哄”如此之類的話，只會讓師生之間更難溝通，更是會打擊他們的自尊心，他們不僅不改，還會變本加厲，會越來越不聽話。 作為教育者，我們一定要把學(xué)生的行為和學(xué)生這個(gè)人分開。學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是怎樣的，我們必須了解。或是嘩眾取寵，或是顯示另類，或是想引起教師注意，或

3、是總之，好玩、好奇是孩子的天性，要從心理上認(rèn)可，孩子這個(gè)年齡就是這樣的，只要對其進(jìn)行合理、正確的引導(dǎo)即可?！叭酥酰员旧啤?，他們在成長過程中可能習(xí)得了一些不好的習(xí)慣，可能表達(dá)方式不正確，把這些不好的做法去除掉，是我們的責(zé)任。只有正確認(rèn)識了這些，把人與行為分開，相信學(xué)生具有向上、向善的潛能，讓學(xué)生感受到教師對他的善意和信心，學(xué)生就會樂于與教師合作，去改變自己的行為。正如有人說;“孩子不會因你們提供的物質(zhì)而記得你，他們會因?yàn)槟阏鋹鬯麄兊母惺軐⒛憷斡洝！币虼艘肱c學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛心感化他們、平等對待他們，當(dāng)學(xué)生向你訴說時(shí)要專心傾聽，而且

4、面帶微笑等這樣會收到意想不到的效果。如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”，用平等的態(tài)度對待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，這樣會使他們對老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通?！倍?、理解和寬容學(xué)生 有的時(shí)候，愛跟你講反話、頂嘴，其實(shí)大多數(shù)孩子就是想引起你對他的注意如果你當(dāng)時(shí)不理他，并會在每次不頂嘴或不說反話時(shí)當(dāng)著其他同學(xué)的面表揚(yáng)他，讓他滿足到另一種更好的“注意”。等時(shí)機(jī)差不多時(shí)我再找他談話，那時(shí)候就聽進(jìn)去了。因?yàn)橛行W(xué)生的不良行為可能會讓人忍無可忍，如果教師急于處理，很可能因?yàn)闆_動(dòng)而作出不理智的事。而且，在眾人面前嚴(yán)厲批評學(xué)生也會激怒他，他會因?yàn)橐旎?/p>

5、面子而更加頑固，導(dǎo)致師生矛盾激化，造成更大的影響，局面會難以收拾?！袄涮幚怼?，不是不處理，而是更有效的處理。問題出現(xiàn)了，要避其鋒芒，趁機(jī)而入，以解決問題為根本目的?！傲酪涣馈弊寣W(xué)生的溫度降下來，“晾一晾”讓學(xué)生有回味的時(shí)間，“晾一晾”我們更加從容。衣服上有了泥點(diǎn)，一揉搓，臟的面積越來越大，晾一晾，就很容易掉了。三、調(diào)整心態(tài)，讓道德準(zhǔn)則具有彈性     教育是一份神圣的職業(yè)，教育是一份良心活，你可以不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，但是決不能把不喜歡轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，要把孩子的需要放在第一位，干一行，專一行。你改變不了世界，就要善于改變自己，做一個(gè)稱職的教師。教學(xué)生活中，教師有自己

6、的不完美，更要接受學(xué)生的小瑕疵，正確認(rèn)識學(xué)生的行為。糾正經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個(gè)過程，不可能一蹴而就，我們要給學(xué)生足夠的時(shí)間。不妨對其違紀(jì)行為進(jìn)行梯度要求，要求其違紀(jì)的次數(shù)和程度逐漸遞減直至完全改正。例如：我班有一個(gè)挺搗蛋的學(xué)生，每周都要有十幾次的違紀(jì)情況，我就要求他下周只違紀(jì)十次以內(nèi)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是進(jìn)步，并且只表揚(yáng)他進(jìn)步，不批評他的違紀(jì)，循序漸進(jìn)，直到他完全改正?？隙ê⒆拥倪M(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。在教育過程中，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)肯定，使其有“我也很棒”的想法，教育的問題也就變得簡單了。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，讓愛在無私奉獻(xiàn)中耕耘，不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出