彭啟琳調(diào)查報(bào)告申報(bào)書(shū)

1、第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目申報(bào)書(shū)項(xiàng)目名稱： 農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告 申 報(bào) 者： 彭啟琳 所在學(xué)校（全稱）： 貴州省大方縣坡腳中學(xué) 輔導(dǎo)教師： 汪山菊 輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（全稱）： 貴州省大方縣大方縣坡腳中學(xué)科學(xué)教研組 （提醒：以上五項(xiàng)信息請(qǐng)申報(bào)者核實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，打印證書(shū)以此為準(zhǔn)！） 項(xiàng)目所屬學(xué)科：（請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)的學(xué)科上劃“”，只能選擇一項(xiàng)）數(shù)學(xué)（MA） 微生物學(xué)（MI）計(jì)算機(jī)科學(xué)（CS） 醫(yī)學(xué)與健康學(xué)（ME）物理學(xué)（PH） 化學(xué)（CH）地球與空間科學(xué)（ES） 生物化學(xué)（BI）工程學(xué)（EN） 環(huán)境科學(xué)（EV）動(dòng)物學(xué)（ZO） 社會(huì)科學(xué)（SO）植物學(xué)（BO）項(xiàng)目申報(bào)類別：（請(qǐng)分別

2、在以下兩大類中選擇符合的一項(xiàng)劃“”）初中項(xiàng)目 高中項(xiàng)目 個(gè)人項(xiàng)目 集體項(xiàng)目 全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組織委員會(huì)制A、申報(bào)者情況說(shuō)明：個(gè)人項(xiàng)目只填第一作者情況，集體項(xiàng)目須填寫每位作者的情況第一作者姓 名彭啟琳性別女民族彝族出生年月1997.9.05現(xiàn)學(xué)歷類別 初中生 高中生年級(jí)九年級(jí)（5）班學(xué)校全名貴州省大方縣坡腳中學(xué)學(xué)校電話學(xué)校地址貴州省大方縣鼎新鄉(xiāng)興啟村郵編551604家庭住址大方縣鼎新鄉(xiāng)中心村家庭電話父親姓名彭艷工作單位無(wú)職務(wù)(或職稱)無(wú)母親姓名董關(guān)云工作單位無(wú)職務(wù)(或職稱)無(wú)署名作者姓 名性別民族出生年月申報(bào)者免冠照片現(xiàn)學(xué)歷類別初中生 高中生年級(jí)學(xué)校全名學(xué)校電話學(xué)校地址郵編家庭住址家庭電話

3、父親姓名工作單位職務(wù)(或職稱)母親姓名工作單位職務(wù)(或職稱)署名作者姓 名性別民族出生年月申報(bào)者免冠照片現(xiàn)學(xué)歷類別小學(xué) 初中生 高中生年級(jí)學(xué)校全名學(xué)校電話學(xué)校地址郵編家庭住址家庭電話父親姓名工作單位職務(wù)(或職稱)母親姓名工作單位職務(wù)(或職稱)輔導(dǎo)教師姓 名性別年齡專業(yè)所 在 單 位職務(wù)（或職稱）聯(lián)系電話汪山菊女34語(yǔ)文大方縣坡腳中學(xué)中一B、項(xiàng)目情況項(xiàng)目研究時(shí)間開(kāi)始時(shí)間2011年8月16日 完成時(shí)間 2011年11月18日專利申請(qǐng)?zhí)柤芭鷾?zhǔn)號(hào) 申請(qǐng)?zhí)朹 申請(qǐng)人姓名_ 申請(qǐng)日期 年 月 日 批準(zhǔn)號(hào)_ 批準(zhǔn)日期 年 月 日 登載論文的報(bào)刊和發(fā)表日期 登載論文的報(bào)刊名_ 發(fā)表日期 年 月 日項(xiàng)目簡(jiǎn)介 1

4、、 調(diào)查項(xiàng)目摘要：關(guān)于研究和分析中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告很多，但是關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告為數(shù)卻甚少。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級(jí)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行調(diào)查。2、 調(diào)查背景：關(guān)于研究和分析中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告很多，但是關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告為數(shù)卻甚少。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級(jí)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展此次調(diào)查。3、 調(diào)查應(yīng)用的科學(xué)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，科學(xué)分析，科學(xué)論證4、 調(diào)查報(bào)告的創(chuàng)新點(diǎn)：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告為數(shù)甚少，借此次調(diào)查研究和分析農(nóng)村中學(xué)生的消費(fèi)情況。

5、分析和調(diào)查父母對(duì)子女的消費(fèi)態(tài)度。找出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，給老師、家長(zhǎng)和學(xué)校合理中肯的建議，樹(shù)立農(nóng)村中學(xué)生合理的消費(fèi)觀。C、審查與推薦意見(jiàn)申報(bào)者確認(rèn)事宜我(們)確認(rèn)已認(rèn)真閱讀大賽規(guī)則并且同意遵守規(guī)則。我(們)確認(rèn)所有申報(bào)資料屬實(shí)。我(們)授權(quán)主辦單位比賽結(jié)束后無(wú)償合理使用相關(guān)申報(bào)材料（包括公開(kāi)出版等，不要求退還）。同時(shí)本人亦享有公開(kāi)發(fā)表該項(xiàng)目資料的權(quán)利。我(們)完全服從大賽評(píng)審委員會(huì)的各項(xiàng)決議。申報(bào)者簽名：彭啟琳 監(jiān)護(hù)人簽名：彭艷2011年11月26日 說(shuō)明：申報(bào)者必須同意并且遵守以上要求，申報(bào)者必須簽名確認(rèn)以后才能參賽。D、資格確認(rèn)資格確認(rèn)1. 上述申報(bào)者均為在校中學(xué)生（含中專和技校學(xué)生）2. 本項(xiàng)目

6、是申報(bào)者于本年度與7月1日往前推不超過(guò)兩年時(shí)間內(nèi)獨(dú)立（含在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下）完成的科技創(chuàng)新成果。輔導(dǎo)教師簽名： 汪山菊 張青林 劉海 學(xué)校學(xué)籍管理部門簽章學(xué)校校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）簽名： 周家恒 2010年11月28日E、項(xiàng)目申報(bào)材料項(xiàng)目申報(bào)材料1、項(xiàng)目申報(bào)書(shū) 1 份2、項(xiàng)目研究報(bào)告 8 頁(yè)，項(xiàng)目查新報(bào)告 頁(yè)3、附件材料（說(shuō)明:附件材料均可用復(fù)印件，沒(méi)有的項(xiàng)目可以填“無(wú)”) （1）項(xiàng)目研究原始資料（圖紙、圖標(biāo)、調(diào)查問(wèn)卷等） 106 頁(yè)； （2）項(xiàng)目研究照片 1 張； （3）項(xiàng)目研究日志 頁(yè)； （4）數(shù)據(jù)光盤或軟盤 張，儲(chǔ)存項(xiàng)目數(shù)據(jù)量 頁(yè)F、省級(jí)組織機(jī)構(gòu)審查以及推薦意見(jiàn)省級(jí)組織機(jī)構(gòu)審查以及推薦意見(jiàn)該項(xiàng)目申

7、報(bào)者均為在校中學(xué)生（含中專和技校學(xué)生），其項(xiàng)目是在兩年內(nèi)（2009年7月1日之后）完成的科技創(chuàng)新成果。該項(xiàng)目于 年 月 日在 ?。▍^(qū)、市）第 屆青少年科技創(chuàng)新大賽上被評(píng)為 等獎(jiǎng)。我們已要求該項(xiàng)目作者所在學(xué)校及其上級(jí)主管部門對(duì)該項(xiàng)目做了資格審定，申報(bào)內(nèi)容屬實(shí)。同意上報(bào)參加第27 屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。省級(jí)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人簽名（手寫）： 省級(jí)組織機(jī)構(gòu)蓋章 年 月 日關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告貴州省大方縣坡腳中學(xué) 九年級(jí)（5）班 彭啟琳一、 調(diào)查活動(dòng)背景：什么是消費(fèi)呢？消費(fèi)是人們?yōu)榱俗陨砩婧桶l(fā)展的需要，有意識(shí)地消耗物質(zhì)資料和非物質(zhì)資料的行為。我們通常所說(shuō)的消費(fèi)是指生活消費(fèi)。作為中學(xué)生的消費(fèi)，主

8、要是指其在學(xué)習(xí)、生活中，為了滿足某種需要，在消耗物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品中表現(xiàn)出來(lái)的行為活動(dòng)。關(guān)于研究和分析中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告很多，但是關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告為數(shù)卻甚少。為了研究和分析農(nóng)村中學(xué)生的消費(fèi)情況，我們從學(xué)生的消費(fèi)觀、父母對(duì)子女的消費(fèi)態(tài)度展開(kāi)調(diào)查。二、 調(diào)查活動(dòng)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。（2）研究和分析農(nóng)村中學(xué)生的消費(fèi)情況。（3）分析和調(diào)查父母對(duì)子女的消費(fèi)態(tài)度。（4）找出恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，給老師、家長(zhǎng)和學(xué)校合理中肯的建議，樹(shù)立農(nóng)村中學(xué)生合理的消費(fèi)觀。三、 調(diào)查涉及的對(duì)象：大方縣鼎新鄉(xiāng)坡腳中學(xué)初中學(xué)生，隨機(jī)抽樣調(diào)查106人。四、 調(diào)查的方法步

9、驟：2011年8月16日到10月23日為準(zhǔn)備階段，了解本校中學(xué)生的基本情況，并做好計(jì)劃部署。2011年10月23日到11月6日為實(shí)施階段，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集并整理結(jié)果。2011年11月6日到11月18日為總結(jié)階段，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析論證。本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷106份，收回有效問(wèn)卷106份五、 調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：（1）調(diào)查活動(dòng)背景：關(guān)于研究和分析中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告很多，但是關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告為數(shù)卻甚少。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，電腦操作能力和分析概括能力。以九年級(jí)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，我班彭啟琳同學(xué)于2011.8.16至2011.11.18日對(duì)初中年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行隨

10、機(jī)抽樣了解，進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：（2）農(nóng)村中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀：1、你的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是（ ）A、父母；B、祖父母；C、外祖父母等親戚；D、其它；選A的102人，選B的4人，選C的1人。2、你平均每月的消費(fèi)（不止在學(xué)校）是（ ）A、100元以下；B、100-150元；C、150元到200元；D、200元以上；選A的50人，選B的22人，選C的15人。選D的19人。3、你有沒(méi)有零花錢（ ）A、有； B、沒(méi)有；選A的90人，選B的16人4、你每月的零花錢是：（ ）A、50元以下；B、50-100元C、100-150元；D、150元以上選A的80人，選B的20人，選C的4人。選D的2人。5、你

11、每月零花錢的來(lái)源（ ）A、父母；B、祖父母/外祖父母； C、其他親戚；D、其他；選A的101人，選B的3人，選C的1人。6、你的零用錢主要是（ ）A、買書(shū)籍；B、儲(chǔ)存起來(lái)；C、買零食；D、玩游戲；E、體育運(yùn)動(dòng)；F、買衣服；G、其他；本選項(xiàng)選A,B兩項(xiàng)的是42，選C的34，選G的36，選F有167、看到你特別喜歡的價(jià)格在50元以上的但并不是特別實(shí)用的東西時(shí)，你是（ ）A、馬上買下來(lái)；B、思考一段時(shí)間再說(shuō)；C、找父母，就是他們不買，也要想方設(shè)法讓他們買；D、純粹不要；選A的2人，選B的58人，選C的0人。選D的46人。8、你經(jīng)常購(gòu)買的書(shū)籍是（ ）A、科技叢書(shū) B、報(bào)刊雜志 C、專業(yè)用書(shū)D、漫畫書(shū)

12、E、文學(xué)著作 F、其它選A的9人，選B的12人，選C的38人。選D的14人。選E的37人，選F的29人，9. 、你對(duì)中學(xué)生品牌消費(fèi)的態(tài)度是（ ）A、贊成；B、反對(duì)；C、根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況決定（有錢可以買品牌，無(wú)錢就不應(yīng)該高消費(fèi)）；選A的2人，選B的30人，選C的73人。從農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)表中可看出，農(nóng)村中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是從父母處獲得。有50%左右的學(xué)生平均消費(fèi)在100元以下，100-150元的占20%左右，150-200元的占14%左右，200元以上的占16%左右。由此可以算出，大部分農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)水平還是比較低下。50%左右的學(xué)生每天平均消費(fèi)只是3元左右。大部分有零花錢，但都是50元以下。零花錢

13、用來(lái)買書(shū)籍和儲(chǔ)存起來(lái)的各占20%左右，買零食和其它的各占31%和33%，買衣服的占15%。遇到特別喜歡的在50元以上但又不是特別適用的東西的時(shí)候，50%以上的人想買，但先考慮一段時(shí)間，有43%的人純粹不要，只有1.8%人馬上買下來(lái)。由以上相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，絕大部分學(xué)生的消費(fèi)很低。他們除了購(gòu)買生活必須品之外，把錢用于買零食和其它的學(xué)生占大多數(shù)，買書(shū)籍的只占20%，中學(xué)生對(duì)書(shū)籍的購(gòu)買欲不強(qiáng)。他們對(duì)品牌消費(fèi)有意識(shí)，但還比較理性。（3）對(duì)策及建議：作為中學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)子女的教育，幫助他們樹(shù)立正確消費(fèi)觀念，比如對(duì)于喜歡的但又不適用得東西，家長(zhǎng)不能過(guò)分滿足兒女的欲望，不能助長(zhǎng)他們胡亂消費(fèi)的心理。作為學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育和消費(fèi)理念的教育。針對(duì)有31%的把零用錢花在購(gòu)買零食上，零食吃多了影響消化功能，長(zhǎng)期吃零食的話食欲會(huì)下降，會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良這種現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)多渠道溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合。因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)觀念對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀有著極大的影響。從農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表中看到，買書(shū)籍的人只占20%。這不得不讓學(xué)校和家長(zhǎng)警醒。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，老師應(yīng)該在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，激