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1、一、本課題研究的理論和實際應用價值,目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢(800字以內(nèi)隨著社會競爭日益激烈,現(xiàn)代職業(yè)崗位和就業(yè)市場的不斷變化,溝通能力已成為高職學生成功就業(yè)和實現(xiàn)就業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的源動力。中國工程院院士朱高峰在中國高等教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)專家論壇上,呼吁教育界,應該重視對學生溝通能力的培養(yǎng)。(一本課題研究的理論和實際應用意義通過對用人單位的走訪調(diào)查,用人單位普遍認為職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏溝通能力、表達能力,很難適應職業(yè)需求。為了進一步提升高職學生在就業(yè)市場的競爭力,提高用人單位滿意度,增強高職學生的職業(yè)適應性,我們選擇此課題進行研究。這具有重要的理論和實際意義。第一,本課題通過研究,將弄清高
2、職學生溝通能力的內(nèi)涵與外延,探討培養(yǎng)高職學生溝通能力的途徑與方法,從而為以后相似的理論研究提供借鑒和參考。第二,通過研究,在高職學生溝通能力培養(yǎng)的實操層面提出一些新的觀點。為高職院校的德育教育和技能培養(yǎng)尋求新思路,找到新途徑。第三,課題定位于實踐性、針對性和可操作性,研究結(jié)題后首先在我院學生中應用,因而具有很高的研究推廣價值。(二目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢本人通過檢索多種文獻發(fā)現(xiàn),目前,國外對組織溝通和跨文化溝通有著大量的和深入的研究,對教育學方面的溝通卻涉及不多,國內(nèi)對于溝通能力的研究主要集中在商務溝通能力和人際交往中的溝通能力,針對高職學生的溝通理念、溝通能力的研究成果非常少見。筆者通過中
3、國期刊網(wǎng)搜到高職學生溝通能力相關(guān)文獻是10多篇。隨著社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展,用人單位對職業(yè)院校畢業(yè)生的要求也在逐步發(fā)生變化。從看重畢業(yè)生的專業(yè)技能逐步過度到既看重專業(yè)技能又看重以溝通能力為首的職業(yè)核心能力。如果以“職業(yè)核心能力”為關(guān)鍵詞進行檢索,課題和論文就有很多??梢钥闯?各個高職院校都非常重視對學生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與研究。這也預示了本課題作為職業(yè)核心能力培養(yǎng)問題的一個子課題,必將被進一步深入研究。二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、擬突破的重點和難點(1000字以內(nèi)大學生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點問題。高職學生要想在激烈的就業(yè)競爭中獲得成功,除了有過硬的專業(yè)技能之外,還要有較強的溝通能力。本課題以
4、高職學生就業(yè)為導向,擬對學生溝通的形式、方法、技巧以及溝通效果進行調(diào)查研究,提出高職學生在溝通中存在的與就業(yè)需求不相適應的問題;探索提升高職學生溝通能力的途徑和方法;力爭在實操層面提出新的舉措。(一本課題的研究目標1.明確基于就業(yè)導向的高職學生溝通能力的內(nèi)涵與外延;2.探索提升高職學生溝通能力的途徑和方法;3.課題成果在我院學生中應用,爭取進一步研究和推廣。(二本課題的研究內(nèi)容1.理論研究查閱相關(guān)資料,明確基于就業(yè)導向的高職學生溝通能力的內(nèi)涵與外延。根據(jù)我國勞動和社會保障部技能鑒定中心組織制定的試行標準,職業(yè)核心能力分為八大項:與人交流、數(shù)字運用、自我學習、信息處理、與人合作、解決問題、創(chuàng)新和
5、外語應用。溝通能力列為八大職業(yè)核心能力之首,可見其在高職學生職業(yè)生涯中的重要地位。明確基于就業(yè)導向的高職學生溝通能力的內(nèi)涵與外延,為以后的相似研究提供參考和借鑒。2.調(diào)查分析首先調(diào)查高職學生溝通能力現(xiàn)狀,包括溝通心理、溝通形式、溝通技巧以及溝通效果;其次調(diào)查用人單位對高職學生溝通能力方面的需求;然后對掌握的調(diào)查材料進行對照分析,找出學生溝通能力方面存在的問題。3.策略研究針對高職學生溝通能力方面的問題和不足,提出提升學生溝通能力的途徑和方法,明確在課程設(shè)置、教學方法、師資建設(shè)、評價方式、實訓基地建設(shè)等方面的改進措施和發(fā)展方向。(三擬突破的重點和難點針對職業(yè)院校實際情況,在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,
6、充分運用已有的理論研究成果,擬通過本課題的研究,重點解決高職學生溝通能力方面存在問題。擬突破的難點1.高職學生所需溝通能力的精準內(nèi)涵;2.如何讓學生意識到溝通能力在就業(yè)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用,樹立缺乏溝通能力的危機意識,積極主動參與提升溝通能力的培養(yǎng)和訓練;3.探析可操作性強的提升學生溝通能力的方法和途徑。 四、本課題研究的中期成果、最終成果,研究成果的預計去向(500字以內(nèi)(一本課題研究的中期成果課題組擬對廊坊職業(yè)技術(shù)學院文科類學生進行問卷調(diào)查,了解高職生溝通能力現(xiàn)狀;抽取廊坊服務類、管理類企業(yè)進行走訪調(diào)查,了解用人單位對畢業(yè)生溝通能力的需求。對調(diào)查結(jié)果進行對照分析,找出高職學生就業(yè)中存在的溝通問題,明晰由此帶來的不良后,集體研究、討論,初步完成調(diào)查報告。(二本課題研究的最終成果在調(diào)查的基礎(chǔ)上,初步提出提升高職學生溝通能力的方法、措施;通過舉辦朗讀比賽、演講比賽、辯論比賽、故事大會等形式,在行動中探求提升學生溝通能力的經(jīng)驗、舉措;抽取不同年級、不同專業(yè)在高職學生中開展實驗性教學,通過對比研究,得出經(jīng)驗性結(jié)論。總結(jié)經(jīng)驗,集體討論,反復修改,形成論文探析基于就業(yè)導
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