基于語文核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

1、基于語文核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計題目秋天的懷念現(xiàn)代文閱讀年級學(xué)科初一語文課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師李丹工作單位城固縣南坎營初中教學(xué)目標(biāo)1、 了解作者史鐵生及其坎坷的人生經(jīng)歷，自主學(xué)習(xí)并掌握文中的重點(diǎn)字詞。2、 學(xué)習(xí)本文選取幾件小事表現(xiàn)母愛的寫作手法，并能運(yùn)用到自己實(shí)際寫作中去。3、 有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，把握全篇感情，體會母愛的偉大無私，激發(fā) 學(xué)生感恩情懷。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：了解母親對兒子的那種平凡而又偉大的愛，并且能學(xué)會細(xì)節(jié)描寫的方法：外貌，神態(tài)，心理，語言，動作等描寫方法。難點(diǎn)：能很好的運(yùn)用所學(xué)知識到自己實(shí)際寫作中去。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，朗讀指導(dǎo)法運(yùn)用的信息技術(shù)工具

2、硬件：多媒體白板軟件：“斷臂鋼琴師劉偉視頻播放分享”教學(xué)設(shè)計思路七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是敘事的抒情散文還是頭一次。因此，我會引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握文章的感情基調(diào)，理解文章的主要內(nèi)容。注重朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)合理的情景將學(xué)生帶入，然后給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，進(jìn)行探討交流自己的體會，小組合作，自行找出相關(guān)的描寫手法，比如：外貌描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，語言描寫，動作描寫等刻畫人物形象的手法。有效培養(yǎng)學(xué)生的合作探討能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計意圖時間安排1、 導(dǎo)入：講述身殘志堅的達(dá)人“斷臂鋼琴師”劉偉的故事。通過幻燈片播放創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)討論，引出本文重點(diǎn)人物史鐵生。2、

3、 作者及作品簡介（通過幻燈片圖片直觀放映）3、 檢查預(yù)習(xí)，包括字音字形詞義等。4、 整體感知文章。通過自由朗誦，聽讀，范讀等形式，并在朗讀過程中思考相關(guān)問題：（）文章為什么取名叫秋天的懷念？（）雙腿癱瘓后我是一種怎樣的狀態(tài)？5、 精讀品味，感知母愛。重點(diǎn)在學(xué)生自主討論合作探究本文的寫作手法，并找出相應(yīng)的例句。（外貌，神態(tài)，語言，動作，心理等）6、 拓展延伸。同學(xué)們學(xué)習(xí)了秋天的懷念以后，一定想對自己的媽媽說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么，請做了以后簡單的寫一篇書信體。下節(jié)課進(jìn)行分享。7、 總結(jié)及作業(yè)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。作業(yè)：完成績優(yōu)同步冊子，課外閱讀我與地壇通過視頻導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力。直觀感受加深印象。檢查預(yù)習(xí)通過帶著問題朗讀，能夠更加有效地培養(yǎng)其閱讀能力及水平，符合新課標(biāo)的閱讀能力培養(yǎng)要求。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，合作交流能力，并能夠自己總結(jié)的能力。課堂學(xué)習(xí)完以后，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，學(xué)生的操作能力以及感恩情懷被激發(fā)，并將所學(xué)運(yùn)用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力豐富課外閱讀量。板書設(shè)計秋天的懷念 史鐵生淡雅 堅韌的意志 懷念高潔 菊花化身 母親 艱難的命運(yùn) 懊悔熱烈 毫不張揚(yáng)