六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一夜的工作》優(yōu)秀教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、隔壁、思索”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理的偉大人格。3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。4、理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對(duì)總理的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理的偉大人格。2、理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對(duì)總理的敬仰之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)啟情感1、導(dǎo)語(yǔ)：1998年3月5日，是

2、我們敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。有一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)周總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴之情寫(xiě)下了一首詩(shī)。課件出示宋小明的詩(shī)你是這樣的人，教師配樂(lè)深情朗誦。2、交流：這首詩(shī)帶給你怎樣的感受？詩(shī)歌中的周總理是一個(gè)怎樣的人？3、引課：我們的周總理究竟是怎樣的人呢？今天我們將隨本文的作者何其芳一起走近他，一起去感受周總理“一夜的工作”。4、板書(shū)課題：一夜的工作。師生齊讀課題。二、初讀感知，激發(fā)情感1、指名分段讀課文，針對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正和練讀。2、課件出示字詞，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。（1）讀準(zhǔn)文中帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。蒙眬（mén lón） 咨詢（z x&#

3、250;n） 瀏覽（liú ln）（2）讀準(zhǔn)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示：審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰。）（3）提出不理解的詞語(yǔ)，集體交流解決問(wèn)題。3、默讀全文，邊讀邊思考：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？（1）找出文章的中心句：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”（2）展開(kāi)討論：文章圍繞中心句寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？（課文圍繞中心句，寫(xiě)了周總理工作勞苦與生活簡(jiǎn)樸。）（3）借助對(duì)中心句的理解概括全文主要內(nèi)容。（4）劃分層次，指名回答，師生補(bǔ)充?？煞秩糠謥?lái)學(xué)習(xí)。第一部分（1段）：交代事情的起因，寫(xiě)作者送稿子給周總理審閱。第二部分（

4、25段）：寫(xiě)作者在周總理的辦公室目睹了總理一夜的工作。第三部分（6、7段）：寫(xiě)作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。三、精讀感悟，體味情感1、出示學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第25自然段，思考：課文是怎樣具體敘述周總理工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的？動(dòng)筆畫(huà)句子，寫(xiě)自己的感受，然后小組讀句子，談感受。2、匯報(bào)交流描寫(xiě)周總理“工作勞苦”的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！彼伎迹壕渥又心膸讉€(gè)詞最能表現(xiàn)總理工作勞苦？這么多文件要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)看完？這說(shuō)明了什么？（2

5、）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。畫(huà)出周總理看文件時(shí)的動(dòng)作，從這幾個(gè)動(dòng)作中你想到了什么？還有哪些詞語(yǔ)可以看出周總理工作勞苦？指導(dǎo)朗讀。（3）喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。”從這段話中你讀懂了什么？齊讀句子。3、匯報(bào)交流描寫(xiě)周總理“生活簡(jiǎn)樸”的句子。（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。作者

6、對(duì)總理辦公室的總體印象是什么？（極其簡(jiǎn)單，“極其”二字強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單的程度。）這簡(jiǎn)單的陳設(shè)反映出了什么？（一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這些陳設(shè)確實(shí)太簡(jiǎn)單了。在高大的宮殿式的辦公室里，陳設(shè)著這樣少、這樣簡(jiǎn)單的用具，似乎不大相稱，但就因?yàn)椴幌喾Q才反映出了辦公室主人簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，寫(xiě)物正是為了寫(xiě)人?！叭绱硕选?，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡(jiǎn)單，流露出作者的敬佩之情。）（2）這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。引導(dǎo)學(xué)生思考：“好像”并沒(méi)有增加，那這花生米到底

7、增加了沒(méi)有呢？有沒(méi)有“好像”一詞，句子的意思是否一樣？學(xué)到這里你明白了什么？四、深情朗讀，抒發(fā)情感1、課件出示：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”談話導(dǎo)讀：（1）為了取得人民解放事業(yè)的勝利，周總理鞠躬盡瘁。新中國(guó)成立后，本應(yīng)該好好享受生活的周總理，竟是這樣勞苦、簡(jiǎn)樸。作者默默地想，輕輕地問(wèn)：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”（女同學(xué)讀）（2）新中國(guó)成立后，周總理依然在工作崗位上孜孜不倦地奮斗著，就在這樣一個(gè)夜晚，作者深深地被感動(dòng)了：這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。（男同學(xué)讀）（3）“我”看見(jiàn)了他一夜的工作，心中有無(wú)限的感慨：這就是我們的總理。（全班齊讀）2、課件出示

8、：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”導(dǎo)讀：（1）周恩來(lái)的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)戰(zhàn)斗的一生，是堅(jiān)持奮斗的一生。（2）此時(shí)此刻，讓全世界一起感受到我們的自豪，我們的幸福。五、總結(jié)全文，課外拓展1、默讀全文，思考：文章主要講了什么？想要表達(dá)什么樣的情感？2、教師總結(jié)：寫(xiě)好習(xí)作的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于一夜的工作來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。要帶著感情，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真切感人。3、推薦閱讀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，周總理的光輝形象深深地印在我們的心里，你