高一語文基礎(chǔ)模塊下冊期末考試-2024-2025學(xué)年期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（高教版2023）

2024-2025學(xué)年高一語文基礎(chǔ)模塊下冊期末考試復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．下列加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是A.諳習(xí)（ān） 靈柩（jiū） 湯鑊（huò） 韶華（sháo）B.給養(yǎng)（jǐ） 釉料（yòu） 青睞（lài） 馬鐙（dēng）C.木訥（nè） 寒噤（jìn） 刎頸（wén） 著惱（zháo）D.牲醴（lǐ） 筵席（yán） 墻垣（yuán） 監(jiān)生（jiàn）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是A.波瀾壯闊 垂涎欲滴 堅(jiān)韌不拔 穿流不息B.滄海一粟 開天辟地 源遠(yuǎn)流長 運(yùn)籌帷幄C.名副其實(shí) 驚惶失措 振耳欲聾 氣勢磅礴D.發(fā)憤圖強(qiáng) 彪柄史冊 繁蕪叢雜 旁征博引3．下列加點(diǎn)字詞的釋義有錯誤的一組是A.永垂不朽（流傳） 不知所措（處理） 豁然開朗（突然）B.百折不撓（彎曲） 不絕如縷（細(xì)絲） 恰如其分（適當(dāng)?shù)南薅龋〤.自慚形穢（丑陋） 推陳出新（淘汰） 熙熙攘攘（紛亂的樣子）D.應(yīng)運(yùn)而生（順應(yīng)） 堅(jiān)持不懈（松懈） 五彩繽紛（繁多而錯雜）4．依次填入下列橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是要享受讀書的樂趣，▲得思考。d通過思考，你▲獲得知識，為認(rèn)識真理▲興奮，為解決疑難d激動，真正體會到創(chuàng)造的愉快，▲感到愈讀愈有味道。A.就 只有 才能 而 而 因而B.可 只要 才能 而 而 所以C.就 只有 才能 而 而 所以D.可 只要 也能 卻 卻 因而5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A.我們必須運(yùn)用好、總結(jié)好黨關(guān)于新時代加強(qiáng)法治建設(shè)的思想理論成果。B.隨著生產(chǎn)生活秩序的恢復(fù)，使人員的流動在加快，全社會客運(yùn)量降幅明顯收窄。C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、感冒等引起的。D.現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個第一動力。6．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用都正確的一項(xiàng)是 ()A.人們也許不知不覺地從這里走過，除了知道這里埋葬著一個人-在俄羅斯的土地上埋葬著某一個俄羅斯人之外，就什么也不知道了。B.我們積極學(xué)習(xí)借鑒人類文明的一切有益成果，歡迎一切有益的建議和善意的批評，但我們絕不接受“教師爺”般頤指氣使的說教！C.“問題就在這兒，”伊萬·伊萬內(nèi)奇說：“我們住在城里，空氣污濁，十分擁擠，寫些無聊的文章，這一切豈不就是套子嗎？”D.原來這種制作方法開頭的時候多用藍(lán)色料，當(dāng)時叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開了。（我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由）7．對下列句子使用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是 ()A.看吧，當(dāng)敵人挑釁時，甘蔗林將叫他們投降；那甜甜的秸稈啊，立刻變成銳利的刀槍?。鋸垼〣.這匯集千峰萬壑的高山流水，雖然沉靜于一時，卻終究難改奔騰活潑的性格。（比擬）C．3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。（諱飾）D.群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。（比喻）8．對下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式，判斷不正確的一項(xiàng)是()A.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。（議論）B．1999年11月20日6時30分，神舟一號實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。（記敘）C.瀑布后面的群山此刻還隱匿在飄忽的云霧之中，千絲萬縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌傾泄出來，又像是從地底下騰空而起的無數(shù)條白龍。（描寫）D.景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要接合的地方又容易接合。（議論）9．下列作品、文體、作者和作者國籍對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是A.《雷雨》 戲劇 曹禺 中國B.《套中人》 小說 契訶夫 俄國C.《青紗帳-甘蔗林》 詩歌 郭小川 中國D.《世間最感人的墳?zāi)埂?散文 茨威格 意大利10．下列對課文的分析不正確的一項(xiàng)是A.《哦，香雪》以清新婉麗的筆調(diào)、細(xì)膩的心理描寫、精巧的構(gòu)思，塑造了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象。B.《飛向太空的航程》主體部分承接導(dǎo)語部分，按照時間順序敘述了神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過、情景。C.《長征勝利萬歲》在呈現(xiàn)歷史事實(shí)的同時，恰當(dāng)?shù)厝谌胱h論和抒情，表達(dá)長征勝利后紅軍將士的喜悅之情及對革命美好未來的向往之情。D.《祝?！吠ㄟ^對祥林嫂這一中國社會最底層最苦難的勞動?jì)D女形象的塑造，抨擊了封建禮教“吃人”的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性和迫切性。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分）（一）第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的）粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥、人物種種圖畫，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對于銅絲好像畫家對于筆下的線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料剝落。現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見有些景泰藍(lán)上畫的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無非使較寬的表面分成小塊罷了。（選自葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》）11．下列對選文第三段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.說明景泰藍(lán)銅胎上涂色料的方法和原因。B.說明景泰藍(lán)銅胎上粘銅絲的技巧和注意事項(xiàng)。C.說明景泰藍(lán)銅胎上的線條畫一般是繁筆的原因。D.說明景泰藍(lán)銅胎上粘銅絲要花費(fèi)大的功夫。12．對下列句子所用說明方法，判斷不正確的一項(xiàng)是A.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）B.譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好。（舉例子）C.柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號。（打比方）D.他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。（作比較）13．下列說法不正確的一項(xiàng)是A.第一段文字綜合運(yùn)用多種說明方法，從而達(dá)到完整、具體介紹“掐絲”這道關(guān)鍵工序的效果。B.作為景泰藍(lán)制作的第二道關(guān)鍵工序，掐絲主要是靠手工操作的“粘”來完成的。C.作者在對掐絲這道工序進(jìn)行說明的時候，流露出對掐絲工人精湛技藝的贊美之情。D.掐絲工人如果沒有美術(shù)家的配合，就無法做出精美的景泰藍(lán)。14．掐絲工人粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，用的一般是繁筆，為什么？（二）3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了-但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運(yùn)動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）15．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成鮮明對比，熱烈贊揚(yáng)馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)功蓋當(dāng)世、前無古人。B.作者先講作為“科學(xué)家”的馬克思而后講作為“革命家”的馬克思，意在強(qiáng)調(diào)馬克思的理論研究具有指導(dǎo)革命實(shí)踐的目的，同時也使得整個演講逐步推進(jìn)，震撼人心。C.作者認(rèn)為，使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，進(jìn)而意識到自身解放的條件，是馬克思畢生的真正使命。D.作者多次以讓步的口吻提到馬克思單憑某一成果也足以自豪，意在突顯和強(qiáng)調(diào)馬克思一生多方面的巨大貢獻(xiàn)。16．對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律強(qiáng)調(diào)物質(zhì)第一性。B.馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。C.馬克思發(fā)現(xiàn)的剩余價值規(guī)律是每個社會中都必然存在的。D.馬克思研究的領(lǐng)域廣泛，每個領(lǐng)域的研究都是深入的，也都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。17．聯(lián)系全文，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.本文是恩格斯在馬克思墓前發(fā)表的一篇悼詞，情緒沉痛而激昂，語言表達(dá)充滿感情。B.本文是一篇悼詞，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。C.這篇悼詞的主體部分采用了總分總式結(jié)構(gòu)，主次分明。D.文中使用了較多的過渡句，使得文章結(jié)構(gòu)緊密，層次清晰，論述精要，語意連貫，有極強(qiáng)的說服力。18．第一段文字中運(yùn)用了何種修辭手法？有什么表達(dá)效果？19．第三段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）20．下列各句中“以”的用法，與其他三句不同的一項(xiàng)是A.且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡 B.挾飛仙以遨游C.娘以指叩門扉 D.以吾兄高才，實(shí)不為過21．下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是A.山川相繆，郁乎蒼蒼 B.拜送書于庭C.相如因持璧卻立 D.浩浩乎如馮虛御風(fēng)22．下列各句中，句式與其他三句不同的一項(xiàng)是A.若亡鄭而有益于君 B.而今安在哉C.求人可使報秦者 D.此非孟德之困于周郎者乎23．下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.乃使其從者衣褐 B.泣孤舟之嫠婦C.越國以鄙遠(yuǎn) D.左右或欲引相如去24．下列各句中加點(diǎn)的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是A.肴核既盡，杯盤狼籍 B.白露橫江，水光接天C.行李之往來 D.于是相如前進(jìn)缻25．下列對課文的分析，不正確的一項(xiàng)是A.《永遇樂·京口北固亭懷古》用宋文帝劉義隆北伐慘敗典故的目的是借鑒歷史，委婉勸諫當(dāng)朝，伐金要做好準(zhǔn)備，不能草率行事。B.《燭之武退秦師》講述鄭國使者燭之武臨危受命，成功勸說秦國退兵的事跡，突出了燭之武的深明大義、機(jī)智善辯、應(yīng)對從容。C.《登高》用大量帶有秋季季節(jié)特色的意象，營造出天地蕭瑟悲涼的意境，渲染了詩人登高望遠(yuǎn)時內(nèi)心無盡的悲涼之情。D.《項(xiàng)脊軒志》以作者書齋“項(xiàng)脊軒”為中心，記述了與項(xiàng)脊軒有關(guān)的人和事，表達(dá)了對它的喜愛之情及對祖母、父親、母親和妻子的思念之情。四、簡答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）將進(jìn)酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。26．默寫出詩中所缺的句子。（2分）27．該詩的主旨句是什么？蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？（2分）28．詩中用陳王這一典故的作用是什么？（2分）29．揣摩全詩的內(nèi)容和意境，將“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”擴(kuò)展成60字左右的一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）（二）瑜整衣冠，引從者數(shù)百，皆錦衣花帽，前后簇?fù)矶?。蔣干引一青衣小童，昂然而來。瑜拜迎之。干曰：“公瑾別來無恙！”瑜曰：“子翼良苦：遠(yuǎn)涉江湖，為曹氏作說客耶？”干愕然曰：“吾久別足下，特來敘舊，奈何疑我作說客也？”瑜笑曰：“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意?！备稍唬骸白阆麓嗜巳绱?，便請告退！”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄為曹氏作說客耳。既無此心，何速去也？”遂同入帳。敘禮畢，坐定，即傳令悉召江左英杰與子翼相見。須臾，文官武將，各穿錦衣；帳下偏裨將校，都披銀鎧：分兩行而入。瑜都教相見畢，就列于兩傍而坐。大張筵席，奏軍中得勝之樂，輪換行酒。瑜告眾官曰：“此吾同窗契友也。雖從江北到此，卻不是曹家說客。公等勿疑。”遂解佩劍付太史慈曰：“公可佩我劍作監(jiān)酒：今日宴飲，但敘朋友交情；如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之！”太史慈應(yīng)諾，按劍坐于席上。蔣干驚愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自領(lǐng)軍以來，滴酒不飲；今日見了故人，又無疑忌，當(dāng)飲一醉。”說罷，大笑暢飲。座上觥籌交錯。飲至半酣，瑜攜干手，同步出帳外。左右軍士，皆全裝貫帶，持戈執(zhí)戟而立。瑜曰：“吾之軍士，頗雄壯否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帳后一望，糧草堆如山積。瑜曰：“吾之糧草，頗足備否？”干曰：“兵精糧足，名不虛傳?！辫ぱ鹱泶笮υ唬骸跋胫荑づc子翼同學(xué)業(yè)時，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，實(shí)不為過?！辫?zhí)干手曰：“大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之恩，言必行，計(jì)必從，禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復(fù)出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉？”言罷大笑。蔣干面如土色。瑜復(fù)攜干入帳，會諸將再飲；因指諸將曰：“此皆江東之英杰。今日此會，可名“群英會＇。”飲至天晚，點(diǎn)上燈燭，瑜自起舞劍作歌。歌曰：丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟?。ㄟx自羅貫中《群英會蔣干中計(jì)》）30．從選文中按順序找出蔣干的神態(tài)變化。（2分）31．分析選文第一段中周瑜兩次“笑”的原因。（3分）32．翻譯“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意”這句話。周瑜說這句話的用意何在？（3分）33．周瑜在蔣干面前列出“蘇秦、張儀、陸賈、酈生”等人的目的是什么？（2分）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：““月明星稀，烏鵲南飛＇，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！保ㄟx自蘇軾《赤壁賦》）34．作者泛舟夜游赤壁時怡然自樂，下列不屬于歡樂之情原因的一項(xiàng)是A.良辰：壬戌之秋，七月既望 B.美景：清風(fēng)、明月、江水、星空C.賞心：任扁舟隨意飄蕩，如飛升仙境 D.樂事：釃酒臨江，橫槊賦詩35．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（2分）（1）凌萬頃之茫然（2）山川相繆，郁乎蒼蒼36．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。37．古人常用“美人”象征什么？（2分）六、口語交際（8分）38．當(dāng)我們漸漸長大，不再是父母身后的“小尾巴”了，我們和父母的溝通交流就越來越少，“代溝”也因此產(chǎn)生。這是一個心理學(xué)名詞，狹義是指父母子女之間的心理差距或心理隔閡。代溝的主要責(zé)任是在父母，還是在子女？大家觀點(diǎn)并不一致。請?jiān)O(shè)計(jì)正方（代溝的主要責(zé)任在父母）和反方（代溝的主要責(zé)任在子女）之間的辯論對話，不少于4個回合。要求：對話中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。七、綜合實(shí)踐（8分）39．你所在的班級擬開展“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，探尋文化根脈”綜合實(shí)踐活動。請你設(shè)計(jì)該活動方案，完成以下任務(wù)。要求：不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。（1）明確本次活動的目的。（2分）（2）請為本次活動寫一則宣傳標(biāo)語。（2分）（3）請寫出與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩句，至少兩句。（2分）（4）近兩年，越來越多的國人不再過西方節(jié)日，商家也不再借著西方節(jié)日大搞促銷噱頭，你如何看待這種變化？請寫出自己的看法，60字左右。（2分）八、應(yīng)用文寫作（10分）40．你所在的班級近期舉行了以“生命的價值”為主題的演講比賽，請你以班委會的名義寫一份活動總結(jié)。要求：文中不得透露真實(shí)的校名、人名等信息，不少于200字。九、作文（50分）41．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。炎炎夏日，高溫下?lián)]汗如雨的建筑工人，高空中作業(yè)的電力工人，花壇里辛勤忙碌的園林工人······他們堅(jiān)守著自己的崗位。盛夏酷暑，技能訓(xùn)練場所里大汗淋漓的莘莘學(xué)子，城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中穿街過巷的外賣小哥，農(nóng)田果園菜地里勤耕不輟的果蔬菜農(nóng)······他們演繹著自己的人生。請以《別樣的精彩》為題目，寫一篇作文。文體不限（詩歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

期末考試參考答案一、基礎(chǔ)知識單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．D（A項(xiàng)，“柩”應(yīng)讀jiù；B項(xiàng)，“鐙”應(yīng)讀dèng；C項(xiàng)，“刎”應(yīng)讀wěn。）2．B（A項(xiàng)，“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”；C項(xiàng)，“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；D項(xiàng)，“彪柄史冊”應(yīng)為“彪炳史冊”。）3．A（豁然：開闊明亮的樣子。）4．A［“就”，表示加強(qiáng)語氣，且與前一分句關(guān)聯(lián)，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，應(yīng)填入第一空，由此可排除B、D兩項(xiàng)。第二空和第三空所在的分句之間是條件（必要）關(guān)系，所以應(yīng)分別填入“只有”和“才能”。兩個“而”，A、C兩項(xiàng)相同?！耙蚨焙汀八浴倍际潜斫Y(jié)果或結(jié)論的連詞，但用法有差別?！耙蚨北硎緩默F(xiàn)有的事實(shí)和道理推論出另外的事實(shí)和道理，還可表示前事和后事憑借條件，根據(jù)句意，“因而”應(yīng)填入最后一空。］5．D（A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“運(yùn)用好”與“總結(jié)好”對調(diào)位置；B項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，刪去“使”；C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)刪去“的主要原因”或刪去“由”和“引起的”。）6．B（A項(xiàng)，應(yīng)在“俄羅斯人”后面加上一個破折號；C項(xiàng)，將冒號改為逗號；D項(xiàng)，將句號放在句末小括號之外。）7．A（A項(xiàng)使用的修辭手法是比喻和擬人。）8．D（D項(xiàng)的表達(dá)方式是說明。）9．D（茨威格的國籍是奧地利。）10．B（B項(xiàng)，新聞主體部分沒有承接導(dǎo)語部分去敘述神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過、情景，而是把這一事件放在歷史的語境中去看。）二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分）（一）11．C（選文第三段的前兩句是中心句?！斑@里頭有道理可說”領(lǐng)起的下文就是在解釋景泰藍(lán)銅胎上的線條畫是繁筆的原因。）12．A［該句用的說明方法是下定義?！捌z”是景泰藍(lán)制作的第二道工序，首句即用下定義的方法簡要解說掐絲這道工序。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括的說明方法，多采用判斷單句的形式，格式多為xXX（種概念）是xxxx的xxxx（屬概念）。］13．D（選文第二段末句強(qiáng)調(diào)的是掐絲工人和美術(shù)家合作可以使景泰藍(lán)器物推陳出新，而不是如果沒有了美術(shù)家，掐絲工人就無法做出精美的景泰藍(lán)。）14．一是銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來；二是景泰藍(lán)內(nèi)里的銅胎和表面的色料膨脹率不同，不讓色料的面積占得寬，避免燒過以后冷卻時破裂；三是可以把銅胎表面分成無數(shù)小塊，比較禁得起外力，打磨時不至于破裂、剝落。（選文第三段文字說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。第一點(diǎn)原因緊接在領(lǐng)起句“這里頭有道理可說”后面，第二點(diǎn)原因的提示詞是“其次”，第三點(diǎn)原因的提示詞是“還有”。將這三處句子進(jìn)行濃縮后可概括出三方面的原因。）（二）15．C（“使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，進(jìn)而意識到自身解放的條件，是馬克思畢生的真正使命”錯誤，根據(jù)課文“他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件”可知，馬克思畢生的使命是參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)和現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。）16．C（馬克思發(fā)現(xiàn)的剩余價值規(guī)律是資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律，而不是每個社會都會產(chǎn)生的規(guī)律。）17．C（這篇悼詞的主體部分采用了總分結(jié)構(gòu)，在總說中，論馬克思的貢獻(xiàn)先說對于革命，后說對于歷史科學(xué)，主次分明；在分說中，先說對于歷史科學(xué)，后說對于革命實(shí)踐，由輕到重。）18．修辭手法：諱飾。表達(dá)效果：委婉含蓄地表達(dá)了恩格斯對于馬克思的逝世不愿說、不忍說的悲痛心情，流露出對逝者的崇敬、哀悼之情。（作為馬克思的摯交好友和革命戰(zhàn)友，恩格斯對馬克思的逝世十分悲痛，不愿意直接說出，于是運(yùn)用諱飾的修辭，用“停止思想了”“永遠(yuǎn)地睡著了”等句子含蓄委婉地說出當(dāng)代最偉大的思想家逝世的事實(shí)，以此表達(dá)自己的無限崇敬和沉痛悼念之情。）19．類比論證。通過與達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論對于自然科學(xué)發(fā)展的意義類比，說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律對于社會科學(xué)發(fā)展的意義十分重大。（達(dá)爾文和馬克思都是偉大的科學(xué)家，他們的研究領(lǐng)域不同，取得的科學(xué)成就自然也不同。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的進(jìn)化論對自然科學(xué)而言，意義重大；馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律對社會科學(xué)而言，意義同樣重大。二者之間沒有高低、大小之分，所以是類比關(guān)系。）三、文言文單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）20．B（A、C、D三項(xiàng)中的“以”均是介詞，意思分別是“因?yàn)椤薄坝谩薄皯{借”；B項(xiàng)中的“以”是連詞，表修飾。）21．C（A項(xiàng)，“繆”同“繚”，盤繞、圍繞；B項(xiàng)，“庭”同“廷”，國君聽政的朝堂；D項(xiàng)，“馮”同“憑”，乘。）22．D（A項(xiàng)，狀語后置句；B項(xiàng)，賓語前置句；C項(xiàng)，定語后置句，這三項(xiàng)均為倒裝句；D項(xiàng)，被動句。）23．D（A項(xiàng)，衣：名詞作動詞，穿；B項(xiàng)，泣：使動用法，使······哭泣；C項(xiàng)，遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)的國家，指鄭國。）24．A（A項(xiàng)，“狼籍”同“狼藉”，古今均有“凌亂”的意思；B項(xiàng)，白露，古義：白茫茫的水氣；今義：二十四節(jié)氣之一。C項(xiàng)，行李，古義：外交使者；今義：外出時攜帶的箱包等。D項(xiàng)，前進(jìn)，古義：上前進(jìn)獻(xiàn)；今義：向前行進(jìn)。）25．D（不包括對“父親”的思念之情。）四、簡答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）26．天生我材必有用（1分）徑須沽取對君酌（1分）27．主旨句：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。（1分）這是作者懷才不遇，心中郁悶借酒澆愁的憤激之詞，表達(dá)了他對權(quán)貴的蔑視之情。（1分）（該詩中詩人的情感是不斷變化的，也是非常豐富的，有悲哀之情、歡樂之情、狂放之情、憤激之情、萬古愁情等，但憤激之情才是全詩的核心情感，所以蘊(yùn)含有此種情感的詩句成為全詩的主旨句。這句詩表達(dá)的是李白對政治的不滿與憤慨，也反映了他的理想不能實(shí)現(xiàn)時欲尋求出路卻不得的痛苦。）28．詩人由曹植想到了自己同樣懷才不遇，因權(quán)貴當(dāng)?shù)?，自己為國效力的志向無法實(shí)現(xiàn)，英雄無用武之地。（1分）作者是借曹植的典故盡吐心中的不平。（1分）（用典是詩歌中常用的一種手法。李白在與好友盡情飲酒時聯(lián)想到了三國時期的陳王曹植，他是個才華橫溢的人物，因被其兄曹丕忌恨而郁郁不得志，只有以酒澆愁，憂憤度日，最后英年早逝。此時的作者也是一身才華，滿腔報國之志，卻不得重用，所以感嘆自己和曹植的經(jīng)歷相似，也想借曹植的遭遇將自己懷才不遇、被權(quán)貴排擠的郁悶之情傾吐出來。）29．洶涌奔騰、波濤驚天的黃河之水，有如從天上傾瀉而來，無窮無盡。洶涌澎湃的黃河水啊，又滾滾東去，熱情豪邁地奔向東海，永遠(yuǎn)不會再回來。（擴(kuò)寫就是在簡單的句子上加一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗朴谜Z，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。古典詩詞中的詩句擴(kuò)展不僅僅是把詞語加到句子里去，更應(yīng)該在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以融入恰當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，但不應(yīng)該遷移到其他的詩句。本題擴(kuò)寫的詩句“黃河之水天上來”本身就運(yùn)用了夸張的修辭手法，所以在擴(kuò)寫時可加入適當(dāng)?shù)男稳菰~、動詞，勾勒出一個磅礴浩大的場面。）（評分標(biāo)準(zhǔn)：想象合理，1分；運(yùn)用修辭，1分；語句通順，1分；字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，1分。）30．蔣干的神態(tài)變化依次是：昂然-愕然-驚愕-面如土色。（2分，寫全且順序正確方可得滿分。）（蔣干向曹操毛遂自薦前往周瑜營中勸降，所以剛到周瑜營中時是“昂然而來”；當(dāng)周瑜一語道破他此行的目的是為曹操充當(dāng)說客時，他非常詫異，所以才會“愕然”；當(dāng)周瑜大擺筵席款待蔣干，令太史慈佩劍監(jiān)酒，如有提起雙方戰(zhàn)事即斬之，這一做法讓蔣干目瞪口呆，所以才會“驚愕，不敢多言”；宴會上周瑜佯醉，借機(jī)攜蔣干出營看己方軍士的雄壯、糧草的充足，極力顯示自己在東吳的顯赫地位，表明自己為東吳效忠的決心，進(jìn)一步斷絕了蔣干勸降的念頭，使得蔣干只能“面如土色”。31．周瑜的第一次“笑”是笑蔣干欲蓋彌彰。（1分）周瑜的第二次“笑”是故作親熱，怕蔣干就此離去，不利于接下來的計(jì)策實(shí)施，所以通過“笑”來打消蔣干的顧慮，以便讓他上鉤。（2分）（課文選自《三國演義》的第45回，多次描寫了周瑜的笑，而每一次的笑都有著不同的含義，需要聯(lián)系前后情節(jié)，明確周瑜言行的原因和目的，從而體會他不同的心理。周瑜的第一次“笑”是因?yàn)橹苯狱c(diǎn)破了蔣干的目的，蔣干卻為自己辯解，周瑜笑他的不自量力，欲蓋彌彰。第二次“笑”是因?yàn)槭Y干為表明自己不是曹操的說客，作勢就要告辭離開，周瑜不想讓自投羅網(wǎng)的大魚溜掉，于是通過“笑”來麻痹蔣干，穩(wěn)住他，方便接下來實(shí)施反間計(jì)。）32．翻譯：我雖然比不上師曠那樣耳朵靈，聽到琴弦的聲音就知道其中高雅的含意。（1分）用意：這是周瑜的外交辭令，目的是以守為攻，震懾對方。（2分）（翻譯這句話時要注意兩個關(guān)鍵詞，一是“師曠之聰”，師曠是春秋時期晉國的樂師，以善辨音著稱，“聰”則是說他的耳朵靈；二是“雅意”，即高雅的含意。周瑜在蔣干謊稱自己前來營中的目的不是充當(dāng)曹操的說客時說出這句話，是反將一軍，表明自己就算沒有師曠那樣的耳力，也能一眼洞悉蔣干的真正目的。）33．這四人均是歷史上能言善辯之人，（1分）周瑜列出他們的目的是制止蔣干說降，斷絕蔣干說降的念頭。（1分）（蘇秦、張儀是戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家，陸賈是西漢著名的政治家、外交家，酈生是秦末楚漢相爭時期的著名說客，他們四人都是歷史上的能言善辯之人。周瑜在蔣干面前列出他們四人，是想表明就算以這四人的口才也不可能說服他歸降曹操，更何況蔣干的口才不過爾爾，以此斷了蔣干說降的念頭。）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）34．D（2分）（“釃酒臨江，橫槊賦詩”是回想當(dāng)年曹操率軍順流而東時做的事情，不是作者夜游赤壁所做的事情。）35．（1）曠遠(yuǎn)的樣子（1分）（2）同“繚”，盤繞、圍繞。（1分）［第（1）句中“茫然”是一個古今異義詞，在文中它的意思是“曠遠(yuǎn)的樣子”，在現(xiàn)代漢語中，它的意思是“不知道，不知所措的樣子”“失意的樣子”。第（2）句中“繆”是一個通假字，同“繚”，“山川相繆”是指山水環(huán)繞。］36．（1）桂木做的棹啊蘭木做的槳-槳劃破月光下的清波啊，船在月光浮動的江面上逆流而上。（2分）（這句中的關(guān)鍵詞語“擊”“空明”“溯”“流光”的意思要翻譯正確。）（2）何況我同你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。（2分）（這句中的關(guān)鍵詞語“渚”“漁”“樵”“侶”“友”的意思要翻譯正確，“漁”和“樵”是名詞作動詞，意思是“捕魚”“砍柴”，“侶”和“友”是意動用法，意思是“以······為伴侶”“以······為朋友”，前半句的狀語后置現(xiàn)象要譯出來。）37．象征圣主賢臣或者美好理想。（2分）（在文中“美人”可以解釋為“所思慕的人”，而古人眼中的圣明君主、賢能臣子也可以成為仰慕的對象，故“美人”可以指圣主賢臣。此外，古人都秉承忠君愛國的思想，能夠?yàn)閲謶n，為黎民解困，為社稷效力是他們的美好理想，所以，也會用“美人”來象征自己的美好理想。）六、口語交際（8分）38．【示例】代溝的主要責(zé)任在父母／代溝的主要責(zé)任在子女正方：我方認(rèn)為代溝的主要責(zé)任在父母。反方：我方認(rèn)為代溝的主要責(zé)任在子女。正方：大家都知道，父母有教育子女的義務(wù)和引導(dǎo)他們健康成長的責(zé)任，如果父母失職，就會和子女產(chǎn)生代溝。反方：代溝是因?yàn)樽优J(rèn)為父母的思想陳舊，跟不上時代的步伐，所以會嫌棄父母，不愿意和他們溝通而產(chǎn)生的。正方：父母是成年人，所以他們總認(rèn)為子女必須什么都聽自己的，不管子女的想法，這必然會加深代溝。反方：正因?yàn)楦改甘浅赡耆?，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而子女卻總認(rèn)為父母的想法過時了，所以他加深了代溝。正方：總之，父母的不當(dāng)做法會加深代溝，因此我方堅(jiān)持認(rèn)為，代溝的主要責(zé)任在父母。反方：綜上所述，子女對父母的種種嫌棄都在加深代溝，所以我方始終認(rèn)為，代溝的主要責(zé)任在子女。（“辯論”是一種綜合性的口語交際活動。如果雙方對某一問題的看法與見解是對立的，可以通過各種論證方法，來闡述自己的見解，并反駁對方，以便最終肯定正確的觀點(diǎn)，取得共識。在考試中寫的是辯論詞，要有基本的格式。）（1）標(biāo)題：可寫可不寫，如寫不能以“辯論”作為標(biāo)題，可用辯論題作為標(biāo)題，如“代溝的主要責(zé)任在父母／代溝的主要責(zé)任在子女”或者是“代溝的主要責(zé)任在父母還是在子女”。（2）正文采用對話體；正方或反方要明確己方的觀點(diǎn)，闡述己方觀點(diǎn)要有理有據(jù)，不得以簡單粗略的語言（如“我方就是認(rèn)為······”“我方始終贊成······”）拼湊回合；內(nèi)容充實(shí)（不少于4個回合），符合邏輯。（3）不需要寫結(jié)束語，不需要寫落款。七