習(xí)作：推薦一本書（教案）

1、習(xí)作：推薦一本書1.能把要推薦的這本書的書名、作者及推薦的理由寫清楚。2.運用合理的寫作手法寫清楚推薦理由。生動具體地介紹書中精彩的故事情節(jié)及閱讀價值。3.培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，讓學(xué)生感悟讀書有益的道理。l 重點能有條理地、具體地把推薦這本書的原因?qū)懬宄?。l 難點培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，讓學(xué)生感悟讀書有益的道理。1.借助閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)?！币虼耍陂喿x教學(xué)中，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物、分析事物及表達(dá)思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語。這樣才能讓學(xué)生寫出通順的句子，并能注意前后聯(lián)系。2.讀寫結(jié)

2、合?！伴喿x是吸收，寫作是傾吐?！痹趯W(xué)生對閱讀課文熟讀精思、深入理解、掌握寫作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地提高寫作能力。3.樹立典型。學(xué)生作文評講都應(yīng)該有重點，或是觀察方法，或是寫作技能，或是培養(yǎng)良好的非智力因素（如興趣、態(tài)度、情感）等。如何突破重點，讓學(xué)生每次均有所得，“樹立典型”是一個有效的方法。“樹立典型”，即利用相互競爭的動機(jī)，這是學(xué)生主動發(fā)展的重要推動力量。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)1.把要推薦的書的書名、作者及推薦理由寫清楚。2.注意重點突出，小組內(nèi)評議。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們都喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？生：

3、喜歡，我讀過草房子狼王夢想著明亮那方窗邊的小豆豆。2.同學(xué)們真了不起，讀過這么多的書。老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友、好伙伴，讀書可以讓我們增長很多知識。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”我相信，你們在讀書的時候也會有收獲，也一定有特別想推薦給大家的書。這節(jié)課，我們來上一節(jié)習(xí)作課，每個人為大家推薦一本自己最喜歡的書。（板書課題）在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。二、學(xué)習(xí)提示，明確要求。1.學(xué)生自讀教材，畫出要求。2.歸納本次習(xí)作的要求。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。寫法上：寫出書名、作者及推薦理由（重點）；寫好后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。明確要求是習(xí)作

4、的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時候才不至于跑題、偏題。3.除了書中要求的這幾點之外，我們還可以介紹書的哪些方面？你認(rèn)為怎樣介紹會更吸引人？生：還可以介紹書中的主要人物。開頭設(shè)置懸念，結(jié)尾升華感情等。4.提示學(xué)生可以選擇其中的兩個方面來說清推薦的理由。5.學(xué)生閉上眼睛思考自己該推薦一本什么書以及重點推薦書的什么方面。小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的理由一定要說清楚。在逐步指導(dǎo)中，學(xué)生能體會到如何把一本書介紹具體，以及從哪些方面介紹。三、例文引路，交流選材。1.指名讀習(xí)作，看看小作者重點介紹了什么，是否有值得借鑒的地方。（出示課件）推薦一本書我要推薦的書是中華上下五千年，這本書講述了

5、我們中華民族五千年的歷史，值得我們好好閱讀一番。（開門見山）五千年的時間，滄海桑田，朝代更替。在這五千年的漫長歲月中沉淀著悠久的歷史，孕育著璀璨的文化。（文筆流暢）書中令我印象最深刻的故事是管鮑之交，這個故事中最讓我佩服的人是鮑叔牙，他處處為管仲著想，有什么好處都想著管仲，直到后來齊桓公要任命鮑叔牙為相國時，鮑叔牙卻將這個官職讓給了管仲。鮑叔牙的這種精神值得我們大家好好學(xué)習(xí)！在藺相如完璧歸趙的故事中，我深深地被藺相如的足智多謀、機(jī)智勇敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國，以死相逼，逼得秦王無處可退，讓人拍手叫絕，藺相如也因此功績而被提升為上大夫。讀了這本書，你就會認(rèn)識處事謹(jǐn)慎、奉公守法的鮑叔

6、牙；磊落直爽、英勇善戰(zhàn)的廉頗；能征善戰(zhàn)的衛(wèi)青，大英雄霍去病以及歷代帝皇知道祖逖聞雞起舞諸葛亮病死五丈原一代女皇武則天安史之亂等許多故事。（利用書中的各種精彩的故事來推薦這本書，能看出小作者把這本書讀得很透。）中華上下五千年這本書能讓我們領(lǐng)略到中華民族五千年燦爛輝煌的歷史，認(rèn)識許許多多性格迥異的君臣，體會到這五千年悠久歷史的高深美妙。（總結(jié)這本書的特點，總分總的結(jié)構(gòu)值得我們借鑒。）括號內(nèi)的文字在學(xué)生讀完例文之后再逐條出現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，從而學(xué)到寫作方法。2.小結(jié)：作者介紹了書的內(nèi)容，選取了其中的一些故事做了重點介紹，

7、這個方法值得借鑒。3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的讀過的好書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。組織學(xué)生互相交流各自讀過的好書，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給每位學(xué)生一個口語交際展示的機(jī)會，在交流中完善學(xué)生的說話過程，給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。4.指名匯報自己推薦的書。（23名學(xué)生）5.評價學(xué)生的介紹。注意是否說清楚了推薦的理由。6.學(xué)生獨立完成作文。開篇：我推薦什么書中間：書的主要內(nèi)容推薦理由（情節(jié)、畫面）人物（感受）事例結(jié)尾：熱忱推薦（講明道理）落實“我口說我心，我手寫我心。”7.學(xué)生自主習(xí)作。第2課時課時目標(biāo)1.學(xué)會合適的寫作手法，在深入書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出推薦并寫作。2.讀

8、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。一、交流收獲，習(xí)作評改。1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的理由？你對他推薦的書是否感興趣？（學(xué)生互評）讓學(xué)生參與習(xí)作的評價，使學(xué)生在評價中學(xué)會思考，學(xué)會分析，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，從而提高學(xué)生聽說能力和思維能力。二、交流收獲，共同提高。1.習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。2.學(xué)生暢所欲言。師總結(jié)：修改習(xí)作是寫出一篇好作文的重要過程，因此同學(xué)們在創(chuàng)作后，一定要反復(fù)對習(xí)作進(jìn)行修改。只有這樣，寫出來的習(xí)作才能成為精品

9、。本次習(xí)作是推薦一本書，本單元的主題也是書，由此可見，書籍對我們來說十分重要。書籍是人類進(jìn)步的階梯。希望大家都能多讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書成為朋友吧！本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使學(xué)生在反思中提高自己對修改的認(rèn)識，端正修改態(tài)度，掌握修改的方法，養(yǎng)成動筆則求疵，見疵則思改的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)習(xí)作時嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。三、謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。展示習(xí)作成果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高習(xí)作的信心。1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。本次習(xí)作我以談話的方式導(dǎo)入主題，先是在課堂一開始就和學(xué)生交流互動，詢問他們喜歡哪些書，讀過哪些書，然后強(qiáng)調(diào)書籍能給人帶來的好處，強(qiáng)調(diào)讀書的重要意義，由此引出主題推薦一本書。在這種情境中，學(xué)生的興趣和表達(dá)欲望都被充分激發(fā)，于是課堂氣氛也活躍起來了。2.明確要求，交流選材。讓學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作的具體要求，然后和同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的想法，教師在一旁觀察，并及時幫助學(xué)生解答疑問。學(xué)生在交流中拓寬了習(xí)作思路，能獲得更豐富的素材。最后，教師出示例文，師生共同賞析范文，品讀其優(yōu)缺點。在這一過程中，學(xué)生吸收了范文中的優(yōu)秀之處，同時也看到了范文中存在的不足之處，并能將這些感悟應(yīng)用到自己的習(xí)作當(dāng)中，做到揚長避短。