第10課中國龍1

1、課題第10課 中國龍課時1總課時2備課時間主備人蔣萍參與人員五年級組全體美術(shù)教師執(zhí)教者三維目標(biāo)1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。2、在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。3、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。指導(dǎo)學(xué)法教法創(chuàng)設(shè)情景法重點(diǎn)解讀1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。2、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。難點(diǎn)提示掌握中國畫的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)準(zhǔn)備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇23件日常生活用品等。導(dǎo)學(xué)過程二次備課欣賞激趣1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、揭示課題-中國龍*

2、 “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞chinese dragon。新授1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊保埵俏覀冎袊糯鷦趧尤嗣駝?chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運(yùn)用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）學(xué)生作業(yè)2、 聽音樂龍的傳人，激起學(xué)生的民族熱情。3、 “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”教師輔導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析