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文檔簡介

1、第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課第一框我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教案第一課 責(zé)任與角色同在教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得 人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng) 該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不 負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào),但同時也要 付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的, 也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事 跡。能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換, 調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也 為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào),作 出取合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度和價

2、值觀目標(biāo):對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識, 增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、 為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自 己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是 自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報(bào) 而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)和難點(diǎn)責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的 好處;履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)手段:多媒體課課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面 承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談, 從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例, 分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn) 模范人

3、物不計(jì)個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激 勵法;討論法;小品表演法;課時安排:4課時,每框2課時第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)授課過程導(dǎo)入新課小品表演(引言的內(nèi)容) 提問:1、小方面臨的問題是什么?2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個冋題?為什么?3、如果你是小方,你會怎么決定?教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重 緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要 的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我 們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé) 任。第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色我的責(zé)任(一)第一個活動:支付賠款的案例

4、分析1、以對話的方式呈現(xiàn)情境2、提冋:(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該 為自己的行為負(fù)責(zé))(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在 婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損 害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)(3)你贊成爸爸的決疋嗎?你覺得爸爸為什么要這樣 做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠 款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培 養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)(二)回顧自己的成長歷程 思考:1、你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增 大呢?的確,自從你走上自立的路程,每個人都有

5、自己的責(zé)任。 而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān) 的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?(三)第二個活動:責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會 各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做 的事情,填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一 個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。注意:教師可以先舉例3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。(四)第三個活動:地震問題1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說 他所知道的四川汶川大地震。2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的

6、責(zé)任。(五)第四個活動:責(zé)任的幾種來源問題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。(六)第五個活動:生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的 五個主要角色2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五 個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行4、小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個冋題,請 部分同學(xué)談自己的感受。注意點(diǎn):要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理 解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他 同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能在課后傳 播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個

7、活動, 引導(dǎo)學(xué)生放開自己??偨Y(jié):只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的 責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福 生活。二、誰在對我負(fù)責(zé)(難點(diǎn))(一)自己對自己負(fù)責(zé)活動6填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負(fù) 責(zé)?”教師講述:答案首先,應(yīng)該是自己對自己負(fù)責(zé)。誰 對自己不負(fù)責(zé)任,誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果 負(fù)責(zé)。哪些行為是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?(做好自己的 事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實(shí)、自 尊自信、自立自強(qiáng)等)為什么要自己對自己負(fù)責(zé)呢?(自己對自己負(fù)責(zé)的 意義)(只有對自己負(fù)責(zé)的人,才能享有真正的自尊, 也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的 責(zé)任。如果不

8、能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé),你 就永遠(yuǎn)無法長大成人。)活動7我們的成長過程,就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的 過程。在你當(dāng)前的生活(學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活)中:1. 有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?(略)2. 有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了?3. 如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會有什么后果?(二)他人對我負(fù)責(zé)其次,別人也對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。劃線活動8哪些人對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任?父母:(略)老師:(略)警察:(略)還有其他人嗎?如:武漢一公交車司機(jī)猝死前踩住 剎車保證乘客安全。教師講述:除了家人外,很多人也在為你的成長和 生活承擔(dān)責(zé)任

9、。他人對自己的責(zé)任,更多是源于什么? (遵守職業(yè)道德)。我們可以想象,如果沒有他們我們 的生活會變成怎樣?(使學(xué)生認(rèn)識到盡到職業(yè)責(zé)任的重 要性)正是由于許許多多人在承擔(dān)著各自的責(zé)任,才有 我們的健康成長和快樂生活,對這些人我們應(yīng)心存感激。小結(jié)升華:認(rèn)識到他人對我負(fù)責(zé)的同時,我也應(yīng)對他人負(fù)責(zé),特別是將來走上工作崗位時更應(yīng)盡職盡責(zé)。(三)不負(fù)責(zé)任的后果活動9閱讀五個情景,討論不負(fù)責(zé)任的后果有哪些?不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶 來不利影響,如得不到人們的信任、受到譴責(zé),甚至受 到法律的處罰,更重要的是背離了做人的基本要求。從_ 整個社會來說,會導(dǎo)致效率降低,人與人之間缺乏必要 的信任

10、,增加社會成本,影響社會的進(jìn)步。)因此,一 個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé),對他人、對社會負(fù)責(zé),努 力做一個負(fù)責(zé)任的公民。新課小結(jié):我們都生活在社會中,任何人脫離了社 會就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。社會 是一個整體,人們在社會生活中都扮演著不同的角色, 承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé); 我對自己負(fù)責(zé),說到底,也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。第一框總結(jié):學(xué)了本框內(nèi)容你能回答框題“我對誰負(fù)責(zé)? 誰對我負(fù)責(zé)?” (我對自己負(fù)責(zé),同時對他人、對社會 負(fù)責(zé);自己對自己負(fù)責(zé),同時他人、社會對我負(fù)責(zé)。)課后練習(xí)每個人在社會中扮演著不同的角色,而每種角色往 往都意味著一種責(zé)任。請?jiān)诳崭裰刑顚懬‘?dāng)內(nèi)容。 父母親的責(zé)任是養(yǎng)育子女。這個責(zé)任來自:法律規(guī)定、道德原則、

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