小議班主任工作的得與失

1、小議班主任工作的得與失主要內容：淺談班主任工作中的得與失。：工作中的粗與細，想與干，嚴與活，緩與急。 自工作以來，一直擔任學校班主任工作。數(shù)年來的班主任工 作實踐，使我深深體會到班主任是學校教育方針的貫徹和執(zhí) 行者，是對學生進行管理教育的組織者和領導者，是學生健 康成長過程中的引路人。因此，班主任工作要求我們全身心 地投入進去勤思考 .勤計劃，勤安排，勤動手。下面就我在教 育教學實踐中的做法談談自己的體會。一、工作中的粗與細： 在班級管理上，班主任提出整體要求不宜太多，太細，這叫 做粗。這種粗一方面是集體中每一個人都能夠做得到的基本 要求，它有益形成班集體。另一方面也給全體學生在形成班 集體過

2、程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余的，有利于學生自我管理， 自我教育能力的培養(yǎng)。正如英國斯賓塞在教育論中指出 的：“記住你的教育目的， 應該是培養(yǎng)一個能夠自制的人， 而 不是一個要別人來管的人。 ”作為班主任不包辦， 不當 “司令 ”， 放手讓學生去做，讓學生在學中干，干中學，把班集體當作 他們除了學習文化知識之外的培養(yǎng)各種能力的實驗場所。但 粗并不是撒手不管，放人自流，而是抽出更多的精力，細心 的觀察每一位學生，了解他們的特點，興趣和愛好，從而激 發(fā)學生的學習興趣和活動興趣，使其個性得以發(fā)展。細，正 是在粗的框架下的對粗的完善與豐富，也是因材施教，造就 個性化不可缺少的。二、工作中的想與干 教育有法，法

3、無定法。作為班主任，不要拘束于傳統(tǒng)的管理 模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。筆者從事多年的班級工作， 在實踐中探索出：班級工作千頭萬緒，只有充分發(fā)揮學生的 作用，才得以輕松。把權利發(fā)放到學生中去，實行班干部輪 流值周制，學生值日制，人人參與班級管理。在我?guī)弦粚?六年級時，一次別開生面的班會讓我很受啟發(fā)。我準備開一 次班會，我只是大體講了一下內容和目的，沒有講具體的要 求和做法。到了班會時，我到教室感到很驚訝，會場居然布 置好了，并且非常別致。于是我索性當一回旁觀者，讓學生 們自己主持，沒想到很生動，很有氣氛，也很成功。當然一 個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的， 俗話說： “十個指頭有長 短。 ”每個

4、班級都有調皮學生和學困生，他們有的是思想差， 有的是學習差，對于他們作為班主任不歧視他們，在教育上 動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們 的自信心和自尊心。發(fā)揮學困生的特長和優(yōu)勢，讓他們有自 信心，樹立遠大的理想，正確對待人生觀。同時讓他們參與 班級管理，時不時的開展一些有益的和有趣的課外活動，讓 學生在困難中鍛練。我班上有這樣一個學生，學習很差，讀 六年級了連最基本的讀寫就不會，但是該學生喜歡體育，而 且還有組織能力，于是根據他的特長和愛好，接納他到班委 會，干他喜歡干的事，真奏效，他不僅管好了自己而且工作 也很負責，學習也有了長進，期末統(tǒng)考成績還比較優(yōu)秀。通 過這些事例，我

5、發(fā)現(xiàn)教育是個長期探索的過程，只有努力探 索才有發(fā)現(xiàn)，才有收效。三、工作中的嚴與活 班主任工作中尊重學生，關心愛護學生是一種愛，嚴格要求 學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以對學生要嚴格要求， 一絲不茍，不遷就，不放松。對學生的嚴格要求并不是隨時 就板著面孔，給學生一種唯我獨尊的架勢。而是嚴在理中， 嚴中有愛，愛在實處。用別人的話說： “以愛動其心， 以嚴導 其行 ”。但在管理方法上要活， 這是因為班級中的每一個學生， 他們的心理，生理等都有個性差異，即使同一個學生，由于 環(huán)境與自身條件不同的變化，也會有所不同。所以班主任在 工作方法上要靈活變通，做到因才使教，因人而異，因事而 異。筆者在數(shù)年的班

6、級工作中有喜，有憂，有酸，有甜，有 苦，有淚，既長見識，又有收獲，還有愧疚。有一次，我在 處理一個犯錯的學生時，由于自己當時的氣憤和粗暴，也可 以說自己太嚴肅吧，險些釀成不好的后果。從那以后我處處 謹慎小心，遇事冷靜，正確分析事情的原因。四、工作中的緩與急 在班級工作中，班主任應該根據學生年齡特征和個性差異， 在處理問題時針對學生的心態(tài)，做到緩的適時，急的恰當， 將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強，自尊心強的學 生應采取延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索，自我對 比，自我反省，以達到他們內在驅動的目的。如果操之過急 往往會使他們喪失學習和生活的信心。但在緩的同時必須把 握分寸，當緩就緩，急時就得急。如，當學生做了一件好事 時，就應當及時表揚和鼓勵，這時如果緩了效果就不夠理想 了。我班有一個留守學生，父母外出打工，跟著爺爺奶奶， 在家想怎樣就怎樣，在學校也極不聽話，行為很差，在社會 上慣摸，老師家長都無可奈何。但是，一次偶然的機會是他 改變了人生。一次他在上學的路上拾到了二十元錢，到校就 主動交給了老師，當時我感到很驚訝，于是我乘機在學校廣 播，板報等大大表揚了他。收到了