心理咨詢師考試要點(12頁)

1、智力測驗1、韋氏成人智力測驗（）常識：韋克斯勒； 16 歲以上；龔耀先主持修訂（言語以 - 知識、相 似性、詞匯，操作 - 圖畫填充、木塊圖案、圖片） 。構(gòu)成：言語量表 6，操作量表 5 評定方法：先言語后操作；原始分 - 標準二十分（平均數(shù)為 10，標 準差為 3）-操作 + 言語 = 全量表分；無時限一般 10 到 15 秒。解釋： 90 109 平常， 20 34 重度智力缺陷；臨界 70 79 2 、韋氏兒童智力量表 常識：韋克斯勒 個別智力測量表； 6-16 歲兒童； 構(gòu)成：言語 6，操作 6 。背數(shù)和迷津為備用量表。 評定方法：語氣“盡量做就行” ；言語和操作交叉進行； 記分方法：

2、實足年齡計算 = 年月日精確加減；粗分分量表分（標 準二十分）和總分。分量表智商，總智商。解釋： 70-79 臨界分。 50-69 輕度占 85% ；20-34 重度， 3% ； 注意事項：兩人在場；隔桌坐；盡量一次完成，也可分兩次完成間 隔不超一周。資料： 智力遲滯以智力低下、 適應能力欠缺為主要特征的疾病。 69 分以下3、聯(lián)合型瑞文測驗（） 非文字智力測驗，六個單元，前三彩色后三黑白；5 75 歲可團體也可個體測驗；測驗 20、30 分鐘各報一次時間， 共 40 分鐘。原始分百分等級分數(shù)；結(jié)果解釋 70-79 為邊緣，25-39 重度弱智。主要測量推斷性能力。標準型；彩色型；團體 30

3、人以上需增加 1-2 助理，50 人為限。 前五題巡視， 可單獨 重復指導語。4、中國比內(nèi)測驗常識： 1905 年，世界上第一個正式的心理測驗， 1908 年修訂，智 力年齡，常模。 1916 年推孟修訂，比率智商概念， ； 1960 年采用 韋氏量表的離差智商（ 100 ，16 ），合并成型。吳天敏修訂中國 比內(nèi)測驗。面對面測驗，適用范圍：2-18 歲；評分辦法：51 題， 1 題 1 分，根據(jù)實足年齡和總分查智商。人格測驗1、明尼蘇達多項個性調(diào)查表（）構(gòu)成：分基礎量表（臨床量表 10 、效度量表 4）、內(nèi)容量表、何附 加量表。精神病 399 題?？ㄆ?-個別測驗， 手冊式 - 個別團體均

4、可。14 個量表，其中 10 個臨床量表、 4 個效度量表。適用范圍： 16 歲，小學畢業(yè)以上文化；如能讀懂， 13-16 歲的少 年也可以做。評分辦法：原始分 T 分數(shù)（ 50+10 （）；解釋：Q分，399題中超22分無效。L量表分超過10分結(jié)果不可 信；美國標準 70，中國 60 病理界限。資料：經(jīng)驗法編制；自陳量表； 168 ，優(yōu)于標準版 注意事項：不能回答可以空下來，不要太多。回答以目前情況為準2、明尼蘇達多項人格調(diào)查表第二版 2構(gòu)成：分基礎量表（臨床量表 10 、效度量表 7）、內(nèi)容量表、附加 量表。精神病 399 題?？ㄆ?- 個別測驗，手冊式 - 個別團體均可。14 個量表，

5、其中 10 個臨床量表、 4 個效度量表。適用范圍： 16 歲，小學畢業(yè)以上文化；如果能讀懂， 13-16 歲的 少年也可以做。 記分辦法：多數(shù)一致性 T 分記分，量表外 解釋：美國常模 65 ，中國 60 ，同樣適用3、卡氏 16 種人格因素測驗（ 16 ）因素分析法， 187 個題目，關(guān)于個人興趣和態(tài)度的問題。 初中以上文化程度的青壯年和老年人適用。屬于團體施測量表。三 個答案。盡量不選 B。原始分-標準分數(shù)（標準10分，5和1.5）, A, B,為全版本。C, D，為縮減本。素質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境鑄模特質(zhì)動 力、能力、氣質(zhì)三類特質(zhì)。4、艾森克人格問卷（）構(gòu)成：精神質(zhì)P、內(nèi)外向E、神經(jīng)質(zhì)N、說謊L

6、，四個量表，各88 個項目。分兒童和成人兩套問卷， 7-15 歲、 16 歲以上兩部分。 評定方法： 0， 1 記分；總分 -按年齡性別 -標準 T 分。解釋： 43.356.7 中間型； 38.5 43.3 或 56.761.5 傾向型；兩 端為典型型。心理與行為問題評估1 、抑郁自評量表構(gòu)成： 20 個量表，正向 10 個，反向 10 個；四組特異癥狀。 適用范圍：評定成人抑郁癥狀的嚴重程度和療效 評定方法：按出現(xiàn)頻度記分，沒有或很少 1，少 2，相當多 3，絕 大部分時間 4； 4 級評分記分和解釋：總粗分乘以 1.25= 標準分。分界值 53 ，53-62 輕度， 63-72 中度，

7、72 以上重度2、焦慮自評量表構(gòu)成： 20 個量表，正向 15 ，反向 5； 適用范圍：成人焦慮，療效評估，不能診斷。 評定記分：同上表。解釋：分界值 50 分， 50-59 輕， 60-69 中， 69 以上重。3、漢密爾頓抑郁量表漢密爾頓 1960 年編制，有 17 、21 和 24 項三種版本， 24。7 類 因子結(jié)構(gòu)。適用范圍：抑郁癥狀的成年人。抑郁癥、躁狂癥、神經(jīng)癥的評定， 不能鑒別抑郁和焦慮。因子：1 焦慮/軀體化 2 體重 3 人智障礙 4 日夜變化 5 遲緩 6 睡眠 障礙 7 絕望感 評分辦法：交談和觀察方式，評估最近一周情況，再測間隔 2-6 周 測量。大部分 0-4 的

8、5 級評分（ 0 無 1 輕 2 中 3 重 4 很重）。記分：總分和因子分， 24 項版本 總分 35 嚴重；大于 20 輕度中度； 小于 8 無。 17 項版本， 24、17、7。病理性抑郁標準：心境低落、興趣愉快喪失、精力減退或疲乏，其 中兩個持續(xù)兩周。4、漢密爾頓焦慮量表1959 年編制， 14 個項目，軀體性焦慮和精神性焦慮兩類因子 適用范圍：神經(jīng)癥及其他病人的焦慮狀態(tài)，不能鑒別抑郁癥。 評分辦法：同抑郁量表記分：總分和因子分，大于 29 嚴重，大于 21 肯定明顯有，大于 14 肯定有，大于 7 可能有，小于 7 沒有。病理性焦慮：與現(xiàn)實不相稱的焦慮不安，伴有不同程度的自主神經(jīng) 興

9、奮癥狀，苦惱或影響到社會功能短期內(nèi)無法消除。5、簡明精神病評定量表構(gòu)成：18 項版本， 5 類因子記分， 協(xié)作組增添工作和自知力兩項也 在內(nèi)。屬于他評量表 適用范圍：評定精神病癥狀嚴重程度，但無診斷功能。適用于多數(shù) 重性精神病尤其是精神分裂癥。評定方法： 3、6、7、13、14 、16 、17 依據(jù)觀察評定其他據(jù)病人 口述評分。評定周內(nèi)情況評分記分：總分、因子分、單項分； 1-7 的 7 級計分； 1 無 2 很輕 3 輕 4 中 5 偏重 6 重 7 極重。解釋：總分大于 35 分，可以入組。 資料：精神病性癥狀和精神病性障礙，精神病性癥狀是以幻覺、妄 想或廣泛的興奮和活動過多、 顯著的精神

10、運動性遲滯以及緊張癥行 為。若以上癥狀伴有自知力部分或完全喪失即可稱為精神病性障 礙。精神病性癥狀可見于精神分裂、妄想障礙、嚴重的心境障礙。 注意事項：會談后獨立評分；適宜于中、重度及精神病狀的評定。 評定隔 2-6 周；6、90 項癥狀清單 90 構(gòu)成：癥狀自評量表； 90 個項目， 10 個因子，反映 10 方面的心 理癥狀。適用范圍：精神科、心理門診了解來客心理衛(wèi)生；綜合醫(yī)院了解病 人精神癥狀；了解不同職業(yè)群體心理衛(wèi)生問題。評定辦法： 1-5 的 5 級評分；沒有、很輕、中度、偏重、嚴重；時 間范圍為最近一周。陽性項目分 =（總分 -陰性項目數(shù)） /陽性項目數(shù)。 解釋：總分和因子分?？偡?/p>

11、 160 以上，或任一因子分超過 2 分， 考慮篩選陽性。只能說明可能患有但不能診斷心理疾病。7、倍克 - 拉范森躁狂量表構(gòu)成： 11 個項目，協(xié)作組增添兩個項目（幻覺和妄想）共 13 個適用范圍：評定躁狂狀態(tài)的嚴重程度，適用于情感性精神病和分裂情感性精神躁狂發(fā)作的成年患者評定方法 :0-4 的 5 級評分法。 會談和觀察相結(jié)合的評定方式； 時間 范圍最近一周，再測 2-6 周。以總分分析為主解釋：總分 22 分以上嚴重躁狂， 6-10 分為肯定躁狂， 0-5 分無明 顯躁狂。國外標準分 15 以下輕躁狂， 20 左右中等發(fā)作， 28 重度 發(fā)作。注意事項： 5、8、10 、11 須同時向家屬

12、及知情人詢問，第 9 項以 過去三天內(nèi)的平均睡眠時間估計。對分裂癥的青春性興奮不敏感。 資料：躁狂發(fā)作的三種形式，輕躁狂；無精神病性躁狂；何有精神 病性躁狂。無幻覺、妄想，社會功能無或輕損害為輕；癥狀嚴重影 響社會功能的為無精神病性； 有精神病性則有幻覺妄想或緊張綜合 癥發(fā)作。常見評定誤差：嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差，邏輯誤差、光環(huán) 效應、期待效應。評定者之間的相關(guān)系數(shù)， 0.7 以上可以接受， 0.9 以上結(jié)果可靠。8、兒童行為量表（）常識：也稱兒童行為清單；教材 4-16 歲兒童家長用表；有家長、 教師、兒童自評，三種形式；每次測量 30 分鐘左右。 構(gòu)成：三部分，一般情況、社會能力、行

13、為問題；適用范圍： 4-16 歲兒童識別和評價行為和精神高危兒童，但不能 診斷。測量辦法：家長或照料者；半年來的情況； 記分： 0-2 的三分；無 0 輕 1 明顯 2； 資料：青少年心理障礙主要有 1、行為與情緒障礙 2、精神發(fā)育遲 滯 3 、心理發(fā)育障礙；其中行為與情緒障礙（多動、品行、品行與 情緒混合障礙、童年情緒障礙、社會功能障礙、抽動、其他行為與 情緒障礙）兒童情緒障礙（離別焦慮、恐懼焦慮、社交焦慮） 。應激及相關(guān)問題評估1、生活事件量表（） 常識：楊德森，張亞林 1986 年編制， 構(gòu)成：48 條我國常見的生活事件（家庭生活 28 、工作學習 13、社 交及其他 7）。適用范圍 ;

14、16 歲以上正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病求 助者、自知力恢復的重型精神病患者。主要應用：病因?qū)W研究、指 導治療、甄別高危、個體心理保健。評定辦法：一年內(nèi)事件記錄；影響程度分無0、輕 1 、中 2、重 3、極重，5 級；影響時間 3 個月 1、半年 2、一年 3、一年以上 4，共 4 級。記分和解釋：事件刺激量 = 影響程度分 *持續(xù)時間分 *發(fā)生次數(shù)。95% 的人年內(nèi)總分不超過 20 分，99% 的人年內(nèi)不超過 32 分。2、社會支持量表常識：肖水源 1986 年編制， 10 個條目，客觀支持 3，主觀支持 4， 對社會支持利用度 3，三個維度。適用范圍：了解被試社會支持的特點及與心

15、理健康水平、精神疾病 和各種軀體疾病的關(guān)系。3、應對方式問卷構(gòu) 成： 62 個條目 6 個分量表。分別為退避、幻想、自責、求助、 合理化、解決問題。適用范圍 ;14 歲以上及初中文化以上的非癡呆和重性精神病之外人 員。受檢者近兩年來的應對行為情況。評分辦法： 0，1 記分。測驗結(jié)果的解釋中國修訂韋氏成人智力量表（）的解釋工作程序： 1、總智商分析：加減 5 分判斷波動范圍。 2 、分量表平 衡性分析：與比較，一般 12 分差別就可以分析。 3 、各分測驗的差 異比較：強點和弱點，與平均分差 3 分；資料： 1、智商不與因素分數(shù)相應。 2、言語能力對操作能力的補 償（語言與圖畫圖片） 3、輪廓中得分分散。 4、再測效應： F 增 7；V 增 3.5，P 則增 9.5。 5、正常人分量表可相差 9-10 分，高， 明尼蘇達多項人格調(diào)查表（及 2）的解釋 解釋程序：效度量表臨床量表內(nèi)容量表，附加量表。 效度量表的解釋： 一、;其中 Q>22 原始分，臨床量表不可信。 L>10 原始分，結(jié)果不可信。量表 370 后， ;二、效度量表的組合： 1 、 全