感知覺說課稿

1、嬰幼兒的感知覺說課稿各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版幼兒師范學(xué)校系列教材中幼兒心理學(xué)（王振宇主編）第二章第二節(jié)嬰幼兒感知覺。我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五大板塊說起。一：教學(xué)內(nèi)容我主要說教材地位，與前后知識的聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。（一）教材地位，與前后知識的聯(lián)系本部分內(nèi)容是承接第一章緒論總述心理過程（包括認(rèn)識過程、情感過程、意志過程）的分類之后來分述各個過程的內(nèi)容，感知覺是人類復(fù)雜心理活動的基礎(chǔ)，是認(rèn)識活動的開端，沒有感知覺就沒有記憶、想象、思維，也更談不上情感意志，所以這部分嬰幼兒的感知覺內(nèi)容在整個教材中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，也是以后考試重點(diǎn)之一

2、。本部分內(nèi)容從感知覺的概念、嬰幼兒的各種感知覺的發(fā)展以及感知覺特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，由淺入深。形成了完整的知識體系，為以后學(xué)習(xí)多通道感知和自我效能感做了鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1：知識目標(biāo)：掌握感覺知覺概念、嬰幼兒感知覺及其特點(diǎn)、以及感知覺特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，把握知識結(jié)構(gòu)。2：能力目標(biāo)：用理論指導(dǎo)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。3：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是利用感知覺特點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象，以此來鞏固掌握嬰幼兒的感知覺發(fā)展特點(diǎn)。二：說教

3、學(xué)對象我所教的對象是學(xué)前教育專業(yè)高一年級學(xué)生，我們這里地處湖北的偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，信息不發(fā)達(dá)，同學(xué)們對心理學(xué)這個名詞有的還是第一次聽說，第一次知道還有心理學(xué)這一門科學(xué)，所以通過本次內(nèi)容要激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的興趣，同時(shí)也要讓他們知道如何根據(jù)心理特點(diǎn)教育幼兒。三：說教法、學(xué)法（一）說教法根據(jù)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的教育理念，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教學(xué)過程中我主要采用三種教學(xué)方法。1：直觀演示法：利用圖片、實(shí)物等手段進(jìn)行演示（比如孩子將玩具放在嘴里，觸覺。小孩看電視一動不動，視覺?？吹教O果，知覺）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。2：案例教學(xué)法：利用生活案例，幫助學(xué)生掌

4、握嬰幼兒的感知覺的發(fā)展問題（比如對一個6個月的嬰兒將蘋果放在離他腳邊5厘米、10厘米、15厘米的距離，發(fā)現(xiàn)孩子對他離他比較遠(yuǎn)的距離的蘋果不去拿來解釋前庭覺的敏感）。3：小組討論法：論交流在嬰幼兒生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象體現(xiàn)嬰幼兒哪些感知覺特點(diǎn)。（比如讓3歲孩子學(xué)左右轉(zhuǎn)很難學(xué)會，但要他指上下他容易知道）（二）說學(xué)法我們教育的目的是讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這次課我主要采用自主探究法（比如嗅覺的適應(yīng)），分析歸納法（所學(xué)內(nèi)容哪些屬感覺，哪些屬知覺）。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)答到學(xué)問轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的主人。四：說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備將一束已在開放的梔子花放在上面敞開的紙盒帶進(jìn)教

5、室，但是不讓學(xué)生看到梔子花，然后問學(xué)生，教室里氣味與剛才有什么不同，引發(fā)學(xué)生好奇，集中注意力。（二）導(dǎo)入新課利用上次講的認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維導(dǎo)入新課嬰幼兒的感知覺，結(jié)合剛才的聞到的花香告訴學(xué)生感知覺是認(rèn)識世界的開端，然后提問什么是感覺，什么是知覺？（三）通過圖片，實(shí)物，案例講授學(xué)習(xí)內(nèi)容1：利用學(xué)生對蘋果的認(rèn)識，看顏色，聞氣味，認(rèn)識到這是一只蘋果，來理解感知覺概念，并在黑板板書：客觀事物個別屬性在人腦中的反映就是感覺，作用在人的感覺器官上內(nèi)外刺激的整體反映就是知覺。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是對感覺信息的組織和解釋過程。2：利用圖片，生活中的一些現(xiàn)象講述各種感知覺的種類和特點(diǎn)，發(fā)

6、展。（1）比如利用生活中的現(xiàn)象說明什么是觸覺、溫覺、痛覺、前庭覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺等感覺，然后在講解幼兒感覺的發(fā)展。（2）利用視覺填充，視覺懸崖實(shí)驗(yàn)案例讓學(xué)生獲得視知覺。深度知覺概念。（3）利用小組討論：“不同年齡段幼兒方位知覺有什么特點(diǎn)？”為什么3歲孩子不能辨別左右，讓學(xué)生掌握嬰幼兒的方位知覺的發(fā)展。（4）要求學(xué)生解釋生活的一些現(xiàn)象，比如“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其嗅”、剛剛能坐穩(wěn)的孩子為什么不敢取離他腳比較遠(yuǎn)的蘋果？嬰幼兒為什么東西都喜歡往嘴里送等現(xiàn)象，通過對這些問題的解答更加突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。3：復(fù)習(xí)、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價(jià)（四）布置作業(yè)由學(xué)生自己進(jìn)行歸納我們所學(xué)的感知覺中哪些是感覺，哪些是覺。，并寫出感知覺的發(fā)展順序。五：教學(xué)反思對這次課的教學(xué)我主要想的是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的興趣，掌握嬰幼兒感知覺發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識到心理學(xué)也是一應(yīng)用學(xué)科，為以后教育幼兒當(dāng)一名合格的幼兒教師做基礎(chǔ)，因此我在教學(xué)中更多的采用了生活中的現(xiàn)象來講解，同時(shí)也要求學(xué)生自己獨(dú)立思考、體驗(yàn)