2022-2023學年度第一學期高二班主任工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022-2023學年度第一學期高二班主任工作總結(jié) 本學期我擔當了高二四班的的班主任，通過一學期的帶班，讓我體會到不能只憑一腔熱血，還要一套完善的班級管理機制。在這一學期，我們班在校運動會中取得了第二名的好成果，在期中考試，多次月考中獲得平行班級中第一名的好成果，有好幾名同學綜合排名在全班級前60名，調(diào)班時還不情愿上去，說明我班已經(jīng)形成了一種良好的學習氛圍，有利于學生的全面進展。在這期間，我也感謝各位領(lǐng)導和老師對我的工作大力支持和協(xié)作，才得以使班級工作順當開展，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、帶班期間我所做的工作如下： 1.細心觀看，做好帶班預備 從7月8日帶班后，我就上網(wǎng)查閱了大量

2、的關(guān)于班主任班級管理的文章，如：班主任兵法等，還在博客中寫下了自己的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班閱歷。 經(jīng)過假期一段時間的帶班，我給自己制定了“細，嚴，勤”的管班原則，每天早上7點20分，下午2點15分都站到教室門口迎接學生的到校，親自查學生的遲到，這樣雖然辛苦一點，但是對哪些學生常常遲到就做到了心中有數(shù)，我又抽沒課的時間巡查學生的上課狀況，對哪些學生上課愛做小動作有了了解，輪到我班大掃除的時候，我和學生一塊打掃，又讓我知道了哪些學生愛耍奸溜猾，依據(jù)這些狀況為我開學制定有班級特色的規(guī)章制度供應了第一手資料。一個好的學習環(huán)境是學生學業(yè)有成的必要條件，而好的學習氛圍需要大家共同努力去制造，班主

3、任能做且必需要做的就是搞好協(xié)調(diào)。從建班的那天起，我就給學生灌輸要有好的學習環(huán)境才有可能讓大家成才的思想。始終堅持讓學生撰寫班級日記和班級日志，準時了解學生在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的狀況，做好帶班錢的預備。 2.加強班干部管理，讓學生自己管理自己 經(jīng)過假期一段時間的觀看，我們班同學不管是表現(xiàn)好的還是淘氣的對座位都很在乎，抓住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優(yōu)先，其他同學排座位依據(jù)學習成果加表現(xiàn)。實行“班干部承包制”，班干部分別負責幾個小組長，實行了“小組承包制”，即小組長是本組的第一負責人，負責本組的衛(wèi)生打掃，負責本組的作業(yè)收繳等，每周在班會上進行一次評比，選出最好的組，最差的組，若是

4、班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間，仍不見效，依據(jù)狀況撤銷其班干部或小組長，另在班內(nèi)選，其組員罰多打掃衛(wèi)生一天。若是連續(xù)兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品（中性筆一支或是筆記本一本）并嘉獎其所在組免值日一次，這樣漸漸形成了相互監(jiān)督自己管理自己的風氣。 3.充分發(fā)揮小組長管理機制，是班級管理有序化 除了讓紀律班長強抓考勤，上課的紀律外，依據(jù)各組狀況，讓小組長兼任課代表或者是各種監(jiān)督員，有作業(yè)監(jiān)督員，衛(wèi)生（教室，宿舍）監(jiān)督員，值日班長監(jiān)督員，早讀監(jiān)督員，每個小組長負責一個時間段，監(jiān)督每天當中的一兩件事，并且堅持抓，漸漸地使管理變得有序化。 再次實行“個人量化考核制”，為期末星級學生

5、評比做好預備。每個人都有100分的滿分，班干部管理有方加1-5分，管理不善減1-5分，遲到，說話，睡覺一次減1分，不做作業(yè)一次2分，打掃衛(wèi)生或文體活動耍奸溜滑一次2分，曠課曠操一次減5分，一周內(nèi)請假兩次以上減1分，若違紀行為一周發(fā)生兩次以上減掉對應分值的2倍，并叫其家長，有保證書者按保證內(nèi)容執(zhí)行。一步步的落實這些制度，使得違紀者無空可鉆。 4.每周一次的班會 每周一次的班會，有個小組長支配包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會方案書于周二早上交班主任提出建議下午班會課詳細執(zhí)行，由組織委員記錄每次班會狀況并按要求打分，計入小組長考核內(nèi)。班會常規(guī)內(nèi)容：班內(nèi)互評，班干部班主任上周狀況小結(jié)及本周任

6、務（一周班會針對一個詳細影響較大的問題），把班會開成解決問題的實事求是的班會。 5.加強與家長的聯(lián)系 采納與家長共同撰寫訓練日記和家訪的形式，加強與家長的聯(lián)系，做到家校合一，使管理統(tǒng)一化，更有效化，在本學期的嘗試過程中取得了肯定的成效。以后還會連續(xù)堅持。 二、工作中存在的問題及措施 1.班級的分散力還不夠強，還有待于增加。 集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。學生紀律散漫，共性強以自我為中心苗頭明顯，以后我預備組織互幫互學小組，學習上好生帶差生；紀律上相互提示；勞動生活上相互關(guān)心。通過活動擴大班干部在同學中的樂觀影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。 2.學習管理信念不足。 好多學生對自己是否能考上高校不抱有多大盼望，自己對自己的實力很了解，對老師的鼓勁打氣并不感愛好，對自己的前景很是迷茫，對學習確是信念不足。有些班干部在管理過程中也消失可怕得罪人事事想當老好人，管理信念不足。如何才能讓他們鼓足干勁連續(xù)努力走好人生關(guān)鍵的一步是下階段急需解決的