新部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19 牧場(chǎng)之國(guó) 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、要求1. 會(huì)認(rèn)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等14個(gè)生字， 會(huì)讀“儀態(tài)、端莊”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就 是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。3. 了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧 靜之美。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)1 .理解“真正的荷蘭”的含義。2. 了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧 靜之美。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。2課時(shí),第一課時(shí).教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、眺”等14個(gè)生字, 會(huì)讀“儀態(tài)、端莊”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受寧?kù)o、悠閑的

2、荷蘭牧場(chǎng) 風(fēng)光,整體感知課文，弄清課文結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .簡(jiǎn)介荷蘭。（出示多媒體）荷蘭，亦稱“尼德蘭”。歐洲西部國(guó)家。西、北兩面臨北海，東同 德國(guó)、南同比利時(shí)為鄰。面積4. 15萬(wàn)平方千米(包括內(nèi)陸海)。人口 1635. 8萬(wàn)(2007年)，90%以上都是荷蘭人。溫帶闊葉林氣候，冬溫夏涼。2. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，荷蘭的景色美麗動(dòng)人,今天我們就跟隨卡雷 爾恰佩克一起去看看真正的荷蘭。(板書:牧場(chǎng)之國(guó))二初讀課文，解決字詞1. 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的語(yǔ)句多讀 幾遍。2. 學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以在文中畫出來(lái)，然后用合適的方法 解決生字詞。

3、3. 教師檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三再讀感知，弄清結(jié)構(gòu)1. 學(xué)生大聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面來(lái)介紹牧場(chǎng)之國(guó) 的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來(lái)的?荷蘭為什么被稱為牧場(chǎng)之國(guó)？2. 小組交流，全班交流,其他同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)。(1) 黑白兩色的花牛在草原上吃草;成群的駿馬在原野上飛馳。(2) 白色的綿羊，黑色的豬群，成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛 山羊,在草原上悠然自得。(3) 沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍的燈塔。課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文，突出了牧場(chǎng)的美。每一 種不同風(fēng)姿的美，在作者筆下都顯得靈動(dòng)、富有生趣，似優(yōu)美的抒情小 調(diào)。四圖片展示，欣賞美景出示荷蘭風(fēng)景圖片，學(xué)生

4、感受牧場(chǎng)之國(guó)的美景。五課堂總結(jié)，搜集資料1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并隨作者卡雷爾恰佩克一起欣賞 了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng),想馬上 到牧場(chǎng)之國(guó)去看一看，去呼吸清新的空氣，去欣賞綠色的原野。2. 課文開頭就告訴我們“荷蘭，是水之國(guó),花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”, 請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集與荷蘭有關(guān)的圖文資料，同學(xué)之間相互交 流，說(shuō)說(shuō)自己的了解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“真正的荷蘭”的含義。2. 了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.

5、檢查，指名讓學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。2. 談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ),初步領(lǐng) 略了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾-恰 佩克走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó)，去感受荷蘭的美麗風(fēng)景。二自讀自悟，交流感受1. 學(xué)生快速瀏覽課文，選擇自己喜歡的段落認(rèn)真朗讀，畫出喜歡 的詞語(yǔ)和句子，邊讀邊想象畫面,并在旁邊寫下自己的體會(huì)。2. 全班交流自己的朗讀感受，教師相機(jī)指導(dǎo)并范讀精彩語(yǔ)段。(1) 走進(jìn)“奶牛之國(guó)”。(出示荷蘭奶牛圖及第2自然段) 學(xué)生按一定順序觀察荷蘭奶牛圖，互相交流感受。 靜態(tài)描寫：牛的黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美。 從“極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草

6、原和黑白兩色的花 ?！?一句中你感受到什么？（感受到牛的數(shù)量之多）你是從哪些詞語(yǔ)感 受到的？（從“極目遠(yuǎn)眺、全是”等詞語(yǔ)感受到的） 第2自然段為我們描繪了一幅怎樣的畫面？（作者抓住了牛的 黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美,描繪出了一幅和諧靜美的奶 牛圖） 指名讀，自由讀，小組比賽讀。 教師小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”，到處充滿著寧?kù)o之美。（板 書:碧綠草原，黑白花牛）（2）走進(jìn)“駿馬之國(guó)”。（出示荷蘭駿馬圖及第3自然段） 學(xué)生按一定順序觀察荷蘭駿馬圖，互相交流感受。 這是一群怎樣的駿馬？（膘肥體壯、自由）你是從哪些詞語(yǔ)感受 到的？（從“膘肥體壯、飛馳”等詞語(yǔ)感受到的） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“遼闊無(wú)垠的原野

7、似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由 王國(guó)的主人和公爵”一句的理解。（作者目睹駿馬在草原上無(wú)拘無(wú)束、 任意馳騁的英姿,感嘆著草原與駿馬的和諧） 教師小結(jié):作者看到成群的駿馬飛馳到遠(yuǎn)方，這個(gè)自由王國(guó)的 駿馬生活得無(wú)拘無(wú)束，于是再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。 指導(dǎo)朗讀,感受牧場(chǎng)之國(guó)奔涌飛騰的粗獷之美。（板書:成群駿 馬，膘肥體壯）（3）走進(jìn)“動(dòng)物之國(guó)”。（出示小動(dòng)物活動(dòng)圖及第4自然段） 學(xué)生按一定順序觀察動(dòng)物活動(dòng)圖，互相交流感受。 學(xué)生自由朗讀，互相說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。a. 在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。b. “贊許”是什么意思？（認(rèn)為好而加以稱贊）豬群對(duì)什么加以贊 許呢？（牧場(chǎng)的美麗景色）如果

8、用一個(gè)字來(lái)形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)用 哪個(gè)字呢？（樂(lè)）C.成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在這樣的環(huán)境里都顯 得安閑自在。 教師小結(jié):在荷蘭的牧場(chǎng)，這些動(dòng)物悠然自得，仿佛是在欣賞屬 于它們的王國(guó)，作者不禁再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。（板書:動(dòng) 物王國(guó)，悠然自得） 談話過(guò)渡：當(dāng)夜晚來(lái)臨，牧場(chǎng)之國(guó)又會(huì)呈現(xiàn)出一種怎樣的情景 呢？（4）7解夜晚的牧場(chǎng)。（出示牧場(chǎng)之國(guó)夜景及第5自然段） 學(xué)生按一定順序觀察牧場(chǎng)之國(guó)的夜景圖片，互相交流感受。 學(xué)生自由朗讀，互相說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。（靜）你是從哪些 詞句感受到的？a. 到了傍晚，才看見有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默 的奶牛擠奶。（牛靜）b.

9、金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂 靜。（船靜）c. 在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲,擠奶的 人更是默默無(wú)言。（人靜）d. 運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一 罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過(guò)后,一切又恢復(fù)了平靜。 （車船過(guò)后，恢復(fù)平靜）e. 狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出咋眸聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在 閃爍著微弱的光。（隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野,整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)都安靜 了） 在這一段中，你除了感受到了牧場(chǎng)的寧?kù)o,還感受到了什么？（感受到荷蘭人、動(dòng)物、自然和諧共處的美好，感受

10、到“這就是真 正的荷蘭”） 指導(dǎo)朗讀,感受牧場(chǎng)的寧?kù)o和諧之美。（板書:晚霞滿天,牲畜歇 息）三對(duì)話作者，體會(huì)寫法1. “荷蘭，是水之國(guó),花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)” 一句在全文中有什 么作用？這是一個(gè)總起句，句子緊扣課文題目，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是 “水之國(guó)、花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了文章重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的特點(diǎn) “牧場(chǎng)之國(guó)”。下文具體地描寫了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在 牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的各種動(dòng)物。2. 作者和你們一樣，喜愛荷蘭，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在文中匯成一 句話,你知道是哪句話嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文中出現(xiàn)了 幾次？ （4次）你能理解這句話的作用嗎？（突出了荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)景色的 優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)荷蘭美好生活的贊美）（板書:這就是真正的荷蘭）3. 課文語(yǔ)言生動(dòng)感人,你覺(jué)得是因?yàn)槭裁?？（作者巧妙地運(yùn)用擬人 的修辭手法，將事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了事物以人的身份、性格等，突 顯了牧場(chǎng)上的情趣，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、自然）4. 再次欣賞與牧場(chǎng)之國(guó)有關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 全文。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化,要有高低緩急，尤其是第5自然段，寫 夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安閑靜謐”之感。四課堂總結(jié)，布置作業(yè)1. 荷蘭之所以能擁有如