數(shù)字化環(huán)境下數(shù)學教師角色的轉(zhuǎn)變

1、數(shù)字化環(huán)境下數(shù)學教師角色的轉(zhuǎn)變黑龍江省拜泉縣愛農(nóng)鄉(xiāng)中心學校 張英俊摘要：隨著科學技術的突飛猛進，數(shù)字化時代表現(xiàn)出了新的特征，迫使教師要轉(zhuǎn)變自身角色，以適應時代發(fā)展。在新課改的不斷更新的情況下，教師的角色應該發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。當今社會日益發(fā)展的今天，教師應該積極更新教育理念和教育思想，策劃教學過程以及進行教學資源的整合，注重與學生達成平等互動的關系。在教學中不斷反思自己，重新構(gòu)造自己的角色，以順應時代的發(fā)展。關鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；教師角色的轉(zhuǎn)變；自主學習；心理健康教育隨著科學技術的突飛猛進，數(shù)字化時代表現(xiàn)出了新的特征，迫使教師要轉(zhuǎn)變自身角色，以適應時代發(fā)展。在新課改的不斷更新的情況下，教師的角色應該發(fā)

2、生重大改變。當今社會日益發(fā)展的今天，教師應該積極更新教育理念和教育思想，策劃教學過程以及進行教學資源的整合，注重與學生達成平等互動的關系。在教學中不斷反思自己，重新構(gòu)造自己的角色，以順應時代的發(fā)展。在新背景下教師不再是權威，理應是教師為主導，學生為主體，積極調(diào)整自身的角色以促進時代教育的發(fā)展，那么新時代的教師應該怎樣轉(zhuǎn)變自身的角色呢？筆者將從以下幾個方面進行闡述：一、數(shù)字化環(huán)境下的初中數(shù)學教師要對自己進行角色定位。在數(shù)字化環(huán)境下，初中數(shù)學教師的定位已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“教書匠”，而應該成為真正的“信息傳播者，知識的創(chuàng)新者和先進文化的代表者”。因此，初中數(shù)學教師要扮演好以下幾種角色：1、 要做

3、好知識的傳播者。數(shù)字化環(huán)境下的教育模式要求教師不光向?qū)W生傳播基礎知識和基本技能，還要向?qū)W生傳授學習方法，注重獲得和加工信息能力的培養(yǎng)，讓學生獲得正確的學習方法，用以自身的思維定勢使教師真正成為學生的引領者和知識的傳播者。2、 要做學生的良師益友。在當前社會形勢下，人民的生活水平日益提高，而留守兒童卻越來越多。因此，我們教師首先要幫助學生、愛護學生、新的環(huán)境不適應了，就教他們怎樣把握學習的重心，淡化環(huán)境的壓力；同學關系緊張了，找他們談談心事，把問題解釋清楚，這種無私的關愛幫助，學生無形中會對學生起著潛移默化的作用。另外，教師要帶著微笑走進科課堂。偉大的文學家雨果曾經(jīng)說過：微笑就是陽光，她能消除人

4、們臉上的冬色。尤其對于學生，微笑是春雨，能滋潤學生的心靈，微笑是橋梁能駕起師生之間的彩虹。因此，我們教師在課內(nèi)外放下教師的尊嚴，對學生多一些微笑，多一些鼓勵性的語言，多與學生溝通，尤其是那些長期缺少父愛與母愛的留守兒童，更應該與他們多溝通，多交流，做他們的良師益友。陶行知先生說過：真正教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來才能達到心里去，在這些年的工作實踐中，我也真正體會到要想當好老師就要從心開始，用心對待，做學生的良師益友。二、數(shù)字化環(huán)境下數(shù)學教師要培養(yǎng)學生自主學習的能力。教育心理學指出自主學習就是：“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習，教師應該利用多種手段通過不同的方式對學生培養(yǎng)自主學習

5、的能力，數(shù)字化教學作為新教育形式的元素，不僅僅在于它突破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學形式，教師要通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)自主探索的興趣；營造和諧氛圍，提供合作交流的平臺。例如，在小組合作中找到自我，在人機交流中建立自信；人機互動式選擇學習；人機對比式學習，課后延續(xù)學習等形式，都能更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力！三、數(shù)字化環(huán)境下的數(shù)學教師要注重學生的心理健康教育。 長期以來，受傳統(tǒng)教育的“應試教育”的影響，只重視了數(shù)學知識的傳授，而忽視了學生情感態(tài)度、價值觀的教育，結(jié)果導致一些學生難以適應社會和環(huán)境的變化，出現(xiàn)了嚴重的心理障礙，這一切不僅嚴重制約了學生的健康發(fā)展，而且制約了素質(zhì)教育的深入開展。首先，教

6、師在課堂教學中應滲透心理健康教育。在數(shù)學教學過程中，教師要選擇一些能調(diào)動學生積極參與的教學方法，鼓勵學生獲得成功的體驗，使學生學得生動、活潑，積極主動、愉快地完成學習任務，從根本上減輕學生的課業(yè)負擔和學習壓力，消除其緊張心理及其他心理障礙。其次，要開展數(shù)學課外活動，深化心理健康教育。在數(shù)學教學過程中，教師可采取問卷的形式，對學生心理健康狀況進行調(diào)查，對學生較為突出的問題：如意志薄弱、焦慮煩躁、厭學怕挫折等，開展專題講座，幫助學生正確的認識生活和學習中遇到的種種問題，正確對待和處理這些問題，還可以進行個別心理輔導，讓每個學生都能健康愉悅地學好數(shù)學。四、數(shù)字化環(huán)境下的數(shù)學教師，要認真開發(fā)課程資源，提高課堂教學效果。當前教學以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為基礎，實現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革，教師要從觀念上更新、理解信息技術教育的思想內(nèi)涵，要通過以學生的生活經(jīng)驗為資源、從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從學生熟悉的生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受趣味數(shù)學，體會到數(shù)學的魅力；以學生的個體差異為資源，利用學生知識水平之間的差異，讓知識豐富、接受能力強的學生幫助學習困難的學生，促進每個學生的和諧發(fā)展；還要重視家庭的課程資源，深入挖掘社會資源等等，切實提高課堂教學效果?？傊?，在數(shù)字化環(huán)境下，