學(xué)前教育課件

第三單元單元設(shè)計（2小節(jié)課）編號能力訓(xùn)練項目名稱子項目名稱能力目標(biāo)知識目標(biāo)訓(xùn)練方式及手段可展示的結(jié)果1聽、唱、寫、彈do、re、mi、fa1-1識別與彈奏do、re、mi、fa能在鍵盤上準(zhǔn)確找到do、Re、mi、fa，并用跳音奏法進(jìn)行彈奏掌握唱名fa；清楚mi、fa之間為半音關(guān)系1-1-1展示課下關(guān)于fa的學(xué)習(xí)成果成果展示1：在鍵盤上彈奏多個mi、fa，并講解。成果展示2：在鍵盤上彈奏多個do、re、mi、fa，并講解。成果展示3：彈唱自己創(chuàng)編的旋律或歌曲，與大家分享，并講解遇到的困難和解決的方法。1-1-2教師講解do、Re、mi、fa的音高關(guān)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難進(jìn)行分析，提出合理的改進(jìn)建議。1-1-3鞏固學(xué)習(xí)成果練習(xí)1：在教師指定的音上集體彈奏do、Re、mi、fa。練習(xí)2：分小組練習(xí)（一位同學(xué)說出彈奏的音，如3432143等，其余同學(xué)彈奏并交流）練習(xí)3：小組展示，互相學(xué)習(xí)1-1-4復(fù)習(xí)手型及斷奏奏法的彈奏要領(lǐng)，講解跳音奏法，學(xué)生模仿練習(xí)，聽辨音色。1-1-5學(xué)生用斷奏奏法彈奏do、re、mi、fa四個音練習(xí)1：一度、二度彈奏練習(xí)2：一度、二度、三度彈奏1.學(xué)生之間互相交流自己彈奏的do、re、mi、fa2.交流不同奏法的音色感受及表現(xiàn)1-2模唱與聽記do、re、mi、fa能夠模仿教師演唱或彈奏的do、re、mi、fa學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢（fa）1-2-1教師明確fa的柯達(dá)伊手勢1-2-2教師用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生做do、re、mi、fa級進(jìn)上行和級進(jìn)下行練習(xí)，學(xué)生模唱、模仿柯達(dá)伊手勢1-2-3教師用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生做2/4、四分音符和八分音符構(gòu)成的do、re、mi、fa的旋律。1-2-4學(xué)生分小組研討，記寫出演唱的旋律。1-2-5成果展示：學(xué)生用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)、教師伴奏、其余同學(xué)邊做手勢邊演唱旋律。1-2-6將學(xué)生進(jìn)行分組，分別用腳輕踩X、手拍XX、做柯達(dá)伊手勢并演唱，教師伴奏。1.學(xué)生自主在鋼琴上彈奏do、re、mi、fa（隨意變化各音出現(xiàn)的順序、也可變化鍵盤彈奏的位置），仔細(xì)聆聽，進(jìn)行模唱。2.交流旋律聽記的心得。1-3do、re、mi、fa3/4的旋律視奏能夠準(zhǔn)確、流暢且有強(qiáng)弱控制地進(jìn)行視譜彈唱學(xué)習(xí)3/4拍、二分音符、應(yīng)用跳音彈奏技法1-3-1探索與嘗試探索1：依據(jù)前面學(xué)習(xí)的2/4拍的知識，3/4拍的意義是什么？探索2：教師寫出不帶小節(jié)線的旋律，學(xué)生進(jìn)行小節(jié)劃分，并在小組間進(jìn)行交流。1-3-3教師彈奏，集體拍腿演唱旋律。1-3-4講解二分音符X—節(jié)奏，集體商議讀的名稱——titwo，理解掌握八分音符、四分音符、二分音符三者之間的關(guān)系。組內(nèi)學(xué)生之間互相交流新譜視奏的成果，各組推選一名學(xué)生進(jìn)行展示。2雙手彈奏與彈唱do、re、mi、fa2-1雙手的節(jié)奏對位訓(xùn)練能夠根據(jù)雙手的節(jié)奏譜準(zhǔn)確拍打出雙手的節(jié)奏掌握左手四分音符與右手四分音符、八分音符、二分音符的縱向時值對應(yīng)關(guān)系2-1-1穩(wěn)定節(jié)拍練習(xí)1.單一節(jié)奏練習(xí)1.1教師雙手拍X，用口令引導(dǎo)學(xué)生拍X、XX、X—（教師口令ti、tita、titwo）1.2學(xué)生左腳跟隨教師手拍的節(jié)奏X，在教師口令指引下手拍節(jié)奏。1.3學(xué)生左右腳交替，跟隨教師手拍的節(jié)奏X，在教師口令指引下手拍節(jié)奏。2.節(jié)奏讀譜練習(xí)，1.1教師出示即將彈奏旋律的左右手節(jié)奏，學(xué)生嘗試腳踩X讀譜（“咚嗒”）。1.2學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2-1-2學(xué)生腳踩X，雙手放在雙腿上，邊讀邊拍節(jié)奏。2-1-3教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏伴奏。組內(nèi)互相交流，各組推選一名學(xué)生進(jìn)行展示。2-2為旋律編配伴奏能夠用do、re為旋律編配伴奏了解即興伴奏的定義和功能，初識單音型伴奏2-2-1教師寫出2-1-3彈奏的旋律（包含do、re、mi、fa和X、XX、X—），用do、re為旋律配上左手伴奏，讓學(xué)生聽辨發(fā)生了怎樣的變化？2-2-2探索與嘗試探索1：彈左手旋律唱右手旋律，為教師伴奏探索2：分小節(jié)嘗試雙手彈奏旋律2-2-3交流與討論1.幾人一組交流討論遇到的困難，自主解決問題。2.教師集中學(xué)生的問題，進(jìn)行講解和解決。3.教師指揮下集體彈奏2-2-4教師講解re的編配方法2-2-5延伸與創(chuàng)作1.教師出示兩條旋律，有學(xué)生學(xué)生通過研討的方式，用四分音符do、re配寫伴奏2.交流、展示成果。1.交流學(xué)習(xí)體會，遇到問題解決的辦法，經(jīng)驗介紹。2.全班同學(xué)齊奏，體會學(xué)習(xí)成果。2-3雙手彈唱練習(xí)能夠視譜進(jìn)行雙手彈唱2-3-1在雙手對位節(jié)奏掌握的基礎(chǔ)上，加入雙手的音高應(yīng)用于鍵盤（慢速）2-3-2逐漸加速至熟練彈唱隨機(jī)抽選3名學(xué)生展示雙手彈唱的結(jié)果3創(chuàng)編彈唱3-1創(chuàng)編樂譜能夠用do、re、mi、fa創(chuàng)編8小節(jié)3/4拍的旋律，為旋律編配伴奏并加入歌詞復(fù)習(xí)掌握學(xué)過的所有相關(guān)知識點3-1-1請學(xué)生嘗試用do、re、mi、fa創(chuàng)編8小節(jié)3/4拍的旋律。3-1-2用四分音符dore為旋律配寫左手伴奏3-1-3請學(xué)生發(fā)揮想象力為旋律填歌詞請組內(nèi)學(xué)生之間互相分享創(chuàng)作的音樂作品，各組推選一至兩條最好的成果進(jìn)行展示。3-2彈唱練習(xí)能夠彈唱自己創(chuàng)編的音樂作品3-2-1學(xué)生自主練習(xí)所創(chuàng)作的音樂作品的雙手節(jié)奏對位3-2-2學(xué)生慢速進(jìn)行雙手彈奏3-2-3雙手慢速彈奏，同時演唱旋律（唱名）3-2-4雙手慢速彈奏，同時演唱歌詞3-2-5由慢速開始逐漸加速至合適的速度各組學(xué)生之間互相交流，全班推選出最佳作品。4能力拓展4-1了解音程掌握四度音程4-1-1教師綜合前面學(xué)過的do、re、mi、fa給出四度音程的定義。4-1-2感受一度、二度、三度、四度音程的音響效果。4-2尋找do、re、mi、fa、so能夠自主在鋼琴上找到do、re、mi、fa、so，并運用它們創(chuàng)編音樂作品掌握唱名sol，了解fa和so之間是半音關(guān)系4-1fa和So是